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总序
前言
目录
第一部分 数与代数
分合有度析教材数 形结合育数感——对“数的认识”的教学研究
瞻前顾后研教材 深入浅出读学生——对“小数的认识”的解读和教学研究
数的扩展 意的连绵——对“分数的认识”教学的专题研究
第二部分 空间与图形
定位缘于解读 突破缘于思考——关于小学阶段“角的认识”教学的思考
溯源探流 承上启下——关于“对称图形”与“轴对称”的教学研究
“观察”背后的思考——对“观察物体”教学的研究
把握方向准确定位——对“方向与位置”教学的思考和研究
第三部分 统计
把握统计本质 彰显统计实效——关于小学阶段“统计”教学的研究和思考
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