蒙台梭利儿童教育精华电子书

序言

第一章 让孩子自然地成长

奇迹：天使降临人间

成长：开始一个不断再生的过程

独立：让孩子按自然规律长大

帮助：不是为孩子包办一切

呵护：给孩子一张最适合他们的床

活动能力对道德和智力的发展都至关重要

无目的的微弱努力

行走是为了完善能力

别害怕伸出来的小手

成人应该尽可能地去适应孩子的节奏

运动是孩子创造性能量的外在体现

让孩子的兴趣集中到某一件事情上

第二章 需要产生的巨大的吸收力量

让母爱回归天性自然

更多地关注婴儿的精神世界

世界上最敏锐、最热情的观察者

正确帮助努力模仿的孩子

内部的控制才能使孩子集中精力

孩子的正常发展来自于专注某项工作

孩子的正常特征和不正常特征

最难得的是有意志力控制的服从

自由是发展的前提

将孩子从想要占有的事物本身转移到事物所包含的知识上

第三章 敏感期的活力与激情

什么是孩子的敏感期

尊重孩子是有能力的个体

细心观察敏感期的出现

布置丰富的学习环境

鼓励孩子自由探索、努力尝试

适时协助而不干预

秩序敏感期（2～4岁）

1.为幼儿营造安全、有秩序的物质环境

2.为幼儿的一日生活制定合理的作息制度

3.建立必要的、合理的规则

4.引导幼儿观察周围世界，帮助幼儿获得对秩序和关系的理解

感官敏感期（0～6岁）

语言敏感期（0～6岁）

前语言期（0～1岁）

语言期（1～3岁）

1.给予孩子积极的回应

2.给予孩子足够的语言刺激

3.注重亲子共同阅读

细节敏感期（1.5～4岁）

1.细心观察，把握幼儿的细节敏感期

2.创设环境，鼓励幼儿自由探索

3.协助引导，分享孩子的细微发现

书写敏感期（3.5～4.5岁）

1.创造良好的书写环境

2.提供丰富的书写材料

3.鼓励孩子大胆创造自己的标记与符号

阅读敏感期（4.5～5.5岁）

1.为孩子创设支持性的阅读环境

2.为孩子提供适宜的图书

3.给予充分的阅读自由，适时协助

4.亲子共同阅读

动作敏感期（0～6岁）

1.为幼儿提供充分的操作材料，促使他们用身体和手去感知和探索世界

2.细心观察敏感期的出现，及时为孩子提供相应的发展环境

3.带领孩子进行不同的活动，丰富孩子的体验，刺激小动作技能的发展

社会规范敏感期（2.5～6岁）

1.及时捕捉孩子的社会规范敏感期

2.创设丰富而适宜的社会性环境，促进幼儿社会能力的形成

3.抓住偶发事件，发展幼儿的社会能力

4.适时协助而不干预

文化敏感期（6～9岁）

1.及时捕捉孩子的文化敏感期

2.适时引导不强迫

3.通过生活与游戏，引导幼儿感知文化的多样性

第四章 各种能力要均衡培养

注意力

提供一些物品

每样东西只为孩子们提供一个

宁静课

算术练习

年龄越大，注意力集中的时间越长

1.婴儿期

2.幼儿期

想象力

亲子互动游戏可以培养幼儿的想象力

鼓励孩子多提问

运动能力

篮椅

摆球

走直线

爬小圆梯

低平台

绳梯

自由体操

教育体操

呼吸体操

独立能力

让孩子在家中学会生活自理

加强对孩子独立思考能力的培养

重视孩子独立处理问题的能力

1.要在日常生活中培养幼儿的独立性

2.在教学中培养幼儿的独立性

3.在培养幼儿独立性的过程中要注意因材施教

智力

意志力

性格

1.强壮型孩子性格缺陷的特征

2.软弱型孩子性格缺陷的特征

第五章 不要以爱的名义控制孩子

成人眼里的孩子

育人的核心是爱

协助孩子自我发展

为孩子提供适宜的环境

在家庭中，父母要为孩子提供适宜的环境，尤其是心理环境

在幼儿园，教师要为幼儿提供一个合适的环境

像爱惜眼睛一样爱惜孩子的自尊心

为孩子营造一个民主、和谐的成长环境

每个孩子都是一个独立的个体

更多地与孩子进行心灵沟通

更重要的是让孩子认识到自己的错误

让孩子回归自然

己所不能，勿施于孩子

最好的奖励是孩子的自我奖励

奖励那些真正需要奖励的孩子

孤立的惩罚方式

第六章 教育所要做的是保护孩子以自然的方式成长

关注孩子的精神世界

用心观察孩子的行为

重复练习

自由选择

玩具

安静

纪律

好老师让孩子终生受益

简单明了的授课方式

出人意料的写字才能

放养的孩子更健康

体格训练

感觉训练

常用的教学用具

教具小结

附录：蒙台梭利生平