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社区教育有效性诊断研究-全国教育科学规划专项课题电子书

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作       者:桑宁霞

出  版  社:三晋出版社

出版时间:2015-06-01

字       数:20.3万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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《社区教育有效性诊断》课题研究了三年,做了一些探索,形成了一些成果和思考。之所以有一些成绩,同下面几个方面有重要的关系。
目录展开

理论篇

第一章 绪论

一、本课题核心概念的界定,国内外研究现状及趋势述评,选题意义及研究价值

二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

三、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤

第二章 理论基础

一、关于公共服务供给的相关理论

二、“市场失灵理论”

三、合约失灵理论

第三章 公共产品的价值诉求

一、社会共同需要性:人文关怀与社会文明的基石

二、非排他性:教育公平与社会和谐的保障

三、非竞争性:知识共享与社会福利的前提

四、非分割性:惠泽民众与社会进步的基础

参考文献:

第四章 社区教育供给有效性

一、健全供给保障

二、完善供给模式

三、立足需求动机

四、优化供给效果

五、改善供给策略

参考文献:

第五章 社区教育需求有效性

一、社区教育需求分析在现代社区教育中的意义

二、社区教育需求产生的原因

三、社区教育需求的有效性分析

四、社区教育需求有效性分析的步骤

五、社区教育需求分析有效性的依据

六、基于满意度的社区教育有效性分析

第六章 社区教育效能

一、重塑国民精神

二、推进社会进步

三、满足个体需求

四、提高生活质量

实践篇

案例一:太原市终身教育促进条例

第一章 总则

第二章 组织实施

第三章 保障措施

第四章 监督管理

第五章 法律责任

第六章 附则

案例有效性诊断:立法的监督保障的有效性探索

一、明确责任主体体现有效性

二、立法注重承继体现有效性

三、立法注重实施体现有效性

参考资料:

案例二:太原市终身教育与学习型城市建设十二五发展调研报告

一、目前工作取得的成绩

二、工作中存在的问题

三、发达地区解决相关问题的好做法和好经验、相关政策

四、拟采用怎样的做法解决当前遇到的主要问题

案例有效性诊断:创新工作机制的供给有效性探索

第一阶段:启动推进(1999—2005)

第二阶段:全面展开(2006—2007)

第三阶段:规范引领(2008—2011)

第四阶段:法制助推(2012至今)

一、创新统筹机制彰显有效性

二、创新协调机制彰显有效性

三、创新参与机制彰显有效性

参考文献:

案例三:太原终身学习资源共享平台项目方案

一、项目背景

二、实施步骤

三、太原终身学习网建设方案

四、太原终身学习资源库建设方案

五、其他事项

六、维护推广

案例有效性诊断:终身学习数字化路径的有效性探索

一、提高资源共享程度

二、丰富资源建设内涵

三、拓展平台管理功能

参考文献:

案例四:关注区域文化,努力形成“一街一品牌、一居一特色”社区教育新格局

一、项目实施的背景

二、项目实施的基础条件和理论依据

三、项目实施的目标任务和时间步骤

四、项目实施的过程及方法

四、项目实施的措施保障

五、项目实施效果

六、项目评价与分析

七、问题与对策建议

附:理论研究成果

案例有效性诊断:基于PDCA循环理论的社区教育有效性探索

一、PDCA循环理论

二、项目简介

三、项目带给我们的启示

参考文献:

案例五:《社区教育课程体系与区本教材开发建设的实验》课题结题报告

一、课题研究的背景及意义

二、概念界定与理论依据

三、研究的目标、对象与内容要点

四、主要观点及创新之处

五、研究过程

六、成果与收益

七、对策与建议

八、课题研究主要参考文献

附件一迎泽区课题组组织机构

附件二迎泽区区本教材满意度调查问卷

案例有效性诊断:社区教育课程有效性的理论释义

一、吻合社区教育课程开发的基本特征

二、解决了社区教育课程开发与设计的突出问题

案例六:关于探索社区教育工作者队伍管理的实验

一、实验背景

二、区域现状

三、项目研究的意义

四、项目概念界定

五、理论依据

六、实验目标

七、实验进度

七、社区教育工作者队伍建设的保障机制

八、社区教育工作者队伍管理的具体方法措施

九、社区教育工作者队伍建设成效

十、社区教育工作者队伍管理的问题与思考

十一、今后发展方向

十二、小结

案例有效性诊断:基于归因理论的社区教育工作者素质的有效性探索

一、盘点存在不足

二、原因分析

三、社区教育工作者素质提高的途径

案例七:小小睦邻点连着你我他——杏花岭区坝陵桥街道坝陵北街社区学习圈案例

二、创设条件,开辟居民活动阵地

三、发挥优势,提升居民活动品味

案例有效性诊断:基于服务策划的社区教育供给有效性探索

一、项目目标应该得到所有项目利益相关方一致的理解和认同

二、项目目标要经过可行性论证

三、项目包含了项目利益相关方对项目成果的预期

案例八:国学教育铸新生——太原第一监狱学习型企业案例

一、特色文化监狱建设的主要做法

二、特色文化监狱建设的基本经验

三、特色文化监狱建设的初步成效

案例有效性诊断:基于文化培育的社区教育有效性研究

一、社区教育中发挥文化的融合作用

二、社区教育中体现文化的激励作用

三、社区教育中融汇文化的辐射作用

案例九:精心设计彰显特色——杏花岭区“虎啸”诗社案例

一、诗社成为老年人老有所学的重要载体

二、诗社彰显了老年教育特色

三、诗社促进了社区的和谐发展

案例有效性诊断:基于自主需求的社区教育有效性探索

第一、自主表达兴趣

第二、自主设计课程

第三、自主拓展项目

案例十:社区教育满意度调查问卷(社区居民卷)

社区教育满意度调查问卷(社区教育工作者卷)

关于杏花岭区开展“社区教育满意度调查”的分析报告

一、调查前期工作

二、调查的汇总和分析

三、调查汇总总结

案例有效性诊断:基于满意度的社区教育有效性探索

一、调查对象对社区教育现状的认同度

二、调查对象对社区教育的参与度

三、调查对象对社区教育的满意度

案例十一:山西省建设学习型乡镇的时代跨越

一、研究的背景

二、山西省建设学习型乡镇的时代跨越

三、启示

案例有效性诊断:新型城镇化与农村社区教育的协同性哲思

一、新型城镇化与农村社区教育转型发展的关系

二、新型城镇化对社区教育提出的挑战和带来的发展机遇

案例十二:太原市创建学习型组织评估指标体系

案例有效性诊断:基于评估的社区教育有效性探索

一、坚持评估原则

二、发挥评估功能

三、把握评估重点

四、灵活多样的评估方法

后记

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