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新常态下高职院校人才培养创新实践研究
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新常态下高职院校人才培养创新实践研究电子书

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8人正在读 | 0人评论 6.2

作       者：苏益南, 桂德怀, 著

出  版  社：南京大学出版社

出版时间：2015-12-01

字       数：109

所属分类： 人文社科 > 社会科学 > 教育

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21世纪以来，大学精神的研究一直是高等教育理论研究的热点问题之一，不少学者试图给大学精神以明确的界定，比较有代表意义的有李辉、钟明华等。他们认为，大学精神是大学在自身存在和发展中形成的，具有独特气质的精神形式和文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。苗素莲认为，大学精神是在大学发展的形成和过程中，经长期的历史积淀而形成的对大学自身的角色定位，体现了大学人对大学存在价值和意义的思考，显示着大学区别于其他组织机构的独特气质。丁三青则认为，大学精神就是大学的人文精神，是大学的理念和价值追求，是所有大学中的人的一般心理状况。他们大多从大学精神的外延方面进行界定，并主要集中在对大学精神的价值追求和这种精神在大学环境中的物化表现等两个方面。 　　中科院杨福家院士曾经说过：“大学不仅要有大师，还要有大爱，要爱国家、爱人民、爱父母、爱老师、爱学生等。这是大学应具有的文化内涵。”大学精神是校园文化的灵魂，是一所学校赖以生存和发展的精神支撑，其核心是办什么样的学校、培养什么样的人和怎样培养人的问题。本文认为，大学精神是全体“大学人”共同创造、长期积淀并在大学的人才培养、科学研究和社会服务等所有活动中体现出来的精神气质和精神面貌。作为高职院校的办学精神，它不仅表现为职业院校在社会经济生活中的一种价值追求和办学理念，还表现为时代背景下的运行机制和实践成果。
目录展开

前言

目录

第一章 我在乎你：高职院校创新发展的精神内核

第二章 一本四联：高职教育创新发展的动力机制

第三章 一本四联：现实意义与价值取向

第四章 政行校联袂：高职人才培养体制机制创新与实践

第五章 师生企联合：高职院校人才培养模式创新与实践

第六章 教研用联动：高职院校教师发展路径选择与机制创新

第七章 学做创联贯：高职院校学生发展目标定位与实践探索

第八章 “一本四联”实践案例分析

参考文献

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