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自序
第一编 “学做教师”的最初岁月
在“看”中学习
我的见习期
“看”的过程也是学的过程
养成好问的习惯
及时记录上课后的感受
磨课的艰辛与快乐
“份内事”和“份外事”一样重要
永葆一颗童心
参赛让我明晰了成长的方向和目标
在“读”中体验
专著与经典：孕育内驱力
培训与考察：成就新自我
主张与追求：引来活水流
简单与轻松：打造大语文
游戏与规则：遵循才出彩
教材与学生：研读须并重
碰撞与学导：提升学习力
第二编 “上下求索”的难忘时刻
追求教学设计的智慧
背教案备详案的初入期
课堂导语方法探究
数字化教学手段运用的体悟
抓好语文课堂教学的问题设计
体文悟情，享受语文之美
把反思融入教学设计中
初读感知就是第一印象
只要生成都是教学资源
追求思维方式的智慧
学习新理念，展现新风采
尊重差异才有发展可能
课前预习，培养独立思维习惯
品词析句，感悟价值取向
巧用点拨，学科育人
追求教学过程的智慧
探索回归本真的古诗教学
教会学生辩证地看世界
基于学生生活的作文教学
语文课堂教学节奏的控制
学生语言实践的三原则
追求新基本功的智慧
练好文本细读之功
掌握课堂转化之功
强化互动生成之功
巧用点拨回应之功
注重反思重建之功
第三编 在学做“人类灵魂工程师”的日子里
坚守生命成长的本真
爱是一棵树摇动另一棵树
教书育人就在细枝末节中
让孩子的生日过得有意义
戒指“风波”的处理与思考
言传身教让孩童善性不灭
每个学生都是老师的瑰宝
滋养生命成长的底色
成长从学会承担责任开始
在教育与自我教育中成长
做一个言而有信的好老师
看学生就如看镜子里的我
诱惑面前师生的共同抉择
学生们的举动超越了老师
绽放生命成长的精彩
斐然成绩难盖成长之烦恼
心理疏导解开认死理误区
玩是孩子开启世界的钥匙
今日事今日毕，小赖不可长
我的班主任工作“三字经”
第四编 教育随笔
用真诚和师爱去感染学生
小班化教育的“小”与“大”
团队力量是取胜的关键
重建课，重在思维品质重建
提升援疆教研活动的品质
相信和尊重是教育的起点
个别辅导不是教师的专利
精细化管理体现内涵发展
中年级读写结合训练的实践与思考
立足“真、善、美”，提高课堂教学实效
精神有了归属，生命就有了意义
后记
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