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目录
1 导论
1.1 知识结构化的内涵
1.2 中学物理知识结构化教学策略研究的意义
1.3 建构中学物理知识结构化教学策略的指导理论
2 中学物理核心知识与科学方法
2.1 中学物理核心知识
2.2 中学物理中的科学方法
2.3 中学物理核心知识和科学方法的关系
2.4 中学物理核心知识与科学方法梳理
3 中学生物理知识结构化的理论探讨
3.1 物理知识结构与认知结构的关系
3.2 物理知识结构化及其形成机制
3.3 知识结构化教学辅助工具介绍
3.4 影响因素
4 物理教师知识结构化教学现状调查
4.1 问卷设计及调查实施
4.2 调查结果与分析
4.3 调查结论
4.4 基于调查的若干建议
5 中学生物理知识结构化学习情况的调查与分析
5.1 初中生知识结构化学习情况的调查与分析
5.2 高中生知识结构化学习情况的调查与分析
5.3 高中生知识结构化水平诊断——以“静电场”为例
5.4 教学建议
6 中学物理知识结构化教学策略建构研究
6.1 物理新授课知识结构化教学策略建构
6.2 物理习题课知识结构化教学策略建构
6.3 物理复习课知识结构化教学策略建构
6.4 物理实验课知识结构化教学策略建构
7 物理知识结构化教学策略实践研究
7.1 物理新授课知识结构化教学策略实践研究
7.2 高中物理单元复习课知识结构化教学策略的实践研究
附录1 高中物理教师知识结构化教学现状调查问卷
附录2 学生物理知识结构化学习情况调查问卷
附录3 “运动电荷在磁场中受到的力”新授课课堂体验调查问卷
附录4 “变压器”新授课课堂体验和教学效果调查问卷
附录5 高中生“静电场”知识结构化水平测试卷
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