1、这本教师用书一直处于畅销状态。本书引自英文原版的第三版，新增了作者zui新的研究成果与课堂应用案例。 2、作为差异化教学的创者，本书作者卡罗尔·安·汤姆林森独具权威，经过二十多年的差异教学相关理论与实践研究，汤姆林森形成了一套独具特色与指导意义的差异化教学理论。 3、作者用丰富生动的语言还原日常教学场景，拆解差异化教学的难和痛，提供多种实用的教学策略。无论是对资深教师来说，还是对新手门教师来说，都是一本不可多得的课堂教学手册。
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前言
引言
第1章 什么是差异化教学
什么不是差异化教学
什么是差异化教学
牢记这个框架
第2章 多元课堂的差异化与个性化教学的原理
如何实现最佳学习：驱动有效差异化教学的引擎
以多重视角看待课堂
第3章 差异化课堂中，如何思考和解决学生的个性化需求
思考并解决优等生的需求
思考并解决后进生的需求
思考并解决英语学习者的需求
思考并解决中等生的需求
用差异化学习经历解决学生不同的学习切入点
关于学生需求的最后一个思考
第4章 教师在差异化课堂中的角色
教师在差异化课堂中的角色
最佳教学实践要面向不同学生的需求
学会领导差异化课堂
差异化教学：拇指原则
第5章 差异化课堂的学习环境
有效学习团体的特征
铺设尊重与成功的大道
第6章 教师如何运用差异化教学与个性化教学
埃姆斯老师与一年级学生
莱利老师与三年级学生
布莱克斯通老师与六年级学生
杰弗里斯老师与学习历史的八年级学生
莫拉莱斯老师与学习高中数学的学生
教师的工具箱
第7章 管理差异化课堂的策略
对师生的益处
管理差异化课堂：基本知识
第8章 如何引导学生和家长为差异化课堂做准备
给学生介绍差异化教学：中学情境
给学生和家长介绍差异化教学：小学情境
帮助父母了解差异化教学
差异化教学和优等生父母的注意事项
家长过分督促学生的注意事项
父母疏离学校的注意事项
第9章 如何设计参考学生学习水平的差异化课堂
有关准备程度差异化的思考
有关准备状态需牢记的要求
“均衡器”故障排除的建议
基于准备程度来区分教学内容、教学过程、教学成果
第10章 基于学生兴趣的差异化与个性化教学
关于学生兴趣差异化的思考
基于兴趣的差异化教学原则
第11章 根据学习概况来安排差异化教学
学习概况形成的因素
针对合理的学习概况差异的指南
支撑学习概况差异化的策略
基于学习概况来区分教学内容、教学过程和教学成果
结合所有的要素
第12章 学习内容的差异化与个性化
区分满足学生需求的内容
区分学习内容的策略
学习内容的差异化：两个场景
第13章 学习过程的差异化与个性化
基于学生需求的差异化学习过程
促进学习过程差异化的策略
学习过程的差异化：两个场景
第14章 学习成果的差异化与个性化
创建高水平的成果展示任务
成功地展示学习成果的其他指南
学习成果差异化：两个场景
给后进生分配差异化的成果任务
给优等生分配差异化的成果任务
关于给全体学生区分成果任务的最后思考
第15章 如何评价和改进差异化课堂
结合教育背景进行评价
促进学习的其他评价方法
处理优等生及其家长所关心的问题
记录和保存学生在差异化课堂上的表现
结语
后记
附录： 一些有助于开展多元课堂的教学策略
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