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精益教育与可见的学习:如何用更精简的教学实现更好的学习成果电子书

1.“可见的学习”研究在精益教育领域的全新成果,用精益思想指导教育实践的拓性著作。作者是“可见的学习”以及“实施与改善教育措施”领域的专家,拥有大量研究和推广“教育精益化”的实践经验。 2.“双减”政策之下,教师面临更大的挑战,给学生减负,意味着要从教学的源头给教育做减法,但做减法的同时还要提升学习质量。本书基于53 000多项有关教育有效性的研究成果,探究了教育实践中的zui有效措施,包括如何让学生实现深度学习、掌握学习迁移能力,帮助教师运用zui有效措施,优化教学过程,拥有更高效的教学设置,以更精简的教学策略和教育技术,改善学生学习成果。

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作       者:(英)阿伦·汉密尔顿,(新西兰)约翰·哈蒂

出  版  社:中国青年出版社

出版时间:2023-03-01

字       数:16.5万

所属分类: 教育 > 中小学教辅 > 教育理论/教师用书

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精益思想起源可追溯至16世纪的威尼斯。通过优化流程,威尼斯造船匠可以在一天内以更少的材料和工作量组装一艘船。精益思想后来汽车行业,在丰田z具创性,后被麻省理工学院的研究人员推广并西方化。精益就是用更少的资源做更多的事情。 为了让教学更高效,学生有更好的学习成果,作者介绍了如何将精益思想引教育实践,如何通过改关键领域,用更少的教学、资源、教育技术、教师培训实现更好的教学成果。实现这一目标的关键在于优化教学过程,拥有更高效的教学设置。 作者基于“可见的学习METAX数据库”中53 000多项研究的900多项系统报告,探究了教育实践中的z有效措施,提出了一个精益教育模型,包括目标确定、实施落实、评估影响等五大阶段,并提供了每一阶段执行的具体步骤和建议,可帮助学校领导者和教师实现更大的教育成就。他们还从精益教育的角度重新审视了当前的教育,并提出如下观: ?·或许学生每周的学习时长可以大幅度缩短; ?·或许可以通过混龄课堂让学生更高效地受教育; ?·或许因地制宜的课程安排、教学设计和课时设置是更具成本效益的提高学生成绩的方法; …… 对于每一位想要让教师团队更高效的领导者,以及每一位想要自己的教学能帮助学生z大化学习成果的教师,本书都是值得一读的佳作。<br/>【推荐语】<br/>1.“可见的学习”研究在精益教育领域的全新成果,用精益思想指导教育实践的拓性著作。作者是“可见的学习”以及“实施与改善教育措施”领域的专家,拥有大量研究和推广“教育精益化”的实践经验。 2.“双减”政策之下,教师面临更大的挑战,给学生减负,意味着要从教学的源头给教育做减法,但做减法的同时还要提升学习质量。本书基于53 000多项有关教育有效性的研究成果,探究了教育实践中的z有效措施,包括如何让学生实现深度学习、掌握学习迁移能力,帮助教师运用z有效措施,优化教学过程,拥有更高效的教学设置,以更精简的教学策略和教育技术,改善学生学习成果。 3.本书介绍了如何改教师选拔和培训、改学校系统和教师激励机制,让学校领导者以更少的资源和教师培训,实现更大的教育成就。 4.作者提出的精益教育模型,将有效帮助教师、学校管理者在自己的课堂、学校实施精益教育。<br/>【作者】<br/>阿伦·汉密尔顿博士是认知教育集团的教育总监。此前,他曾在剑桥大学出版社和考评部(前剑桥大学考评部)、教育发展基金会、英国文化教育协会担任高级职务,并在英国华威大学担任过研究员。他的主要研究方向是将教育实证转化为大规模的教育影响,他还负责一些国际教育项目的设计、实施与评估,工作范围遍布太平洋地区、东亚、中东、英国、澳大利亚、新西兰。 约翰·哈蒂教授是墨尔本大学教育研究生院的荣誉教授、墨尔本教育研究所主任、澳大利亚教学与学校领导力协会主席,也是澳大利亚研究理事会学习科学研究中心的副主任。著有“可见的学习”系列图书。<br/>
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多方赞誉

精益教育与可见的学习

作者简介

致谢

序言

引言

第一部分 背景介绍

第一章 教育的全球普及

第二章 我们需要教育精益化

第三章 回顾现有的关于发展中国家(地区)教育最有效措施的文献研究

第四章 使用可见的学习METAˣ数据库实现精益教育

第二部分 精益教育与可见的学习

第五章 改进教师选拔和培训

第六章 结构性改进学校系统

第七章 改进教师问责制和激励机制

第八章 使用高效教学和学习方法

第九章 改进教育技术

第三部分 将实证转化为行动

第十章 从倡议到行动

第十一章 GOLD精益教育模型

第十二章 结语

附录 关于发展中国家(地区)教育最有效措施的57篇教育系统报告的总结

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