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面向儿童的博物馆教育电子书

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作       者:王芳 彭哲 主编

出  版  社:暨南大学出版社

出版时间:2019-04-01

字       数:14.7万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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本书为博物馆儿童教育国际研讨会论文集,共收录参加研讨会的优秀论文14篇。论文中来自国内外博物馆教育方面的专家学者分享了他们关于博物馆儿童教育的经验,共同探讨了博物馆儿童教育的新理念与新方法,内容主要涉及博物馆的儿童学习空间设计、专题展览设计、教育活动设计、教育评估指标体系、国际博物馆儿童教育的演变等。在国外,博物馆已成为儿童教育的重要课堂,西方国家非常重视博物馆儿童教育功能,中国传统博物馆中的儿童教育与国外存在很大差距。因此本次论文结集出版,将对从业人员提升对博物馆儿童教育的认识,推出更多适合儿童的高质量教育项目有所助益。 本书为博物馆儿童教育国际研讨会论文集,共收录参加研讨会的优秀论文14篇。论文中来自国内外博物馆教育方面的专家学者分享了他们关于博物馆儿童教育的经验,共同探讨了博物馆儿童教育的新理念与新方法,内容主要涉及博物馆的儿童学习空间设计、专题展览设计、教育活动设计、教育评估指标体系、国际博物馆儿童教育的演变等。在国外,博物馆已成为儿童教育的重要课堂,西方国家非常重视博物馆儿童教育功能,中国传统博物馆中的儿童教育与国外存在很大差距。因此本次论文结集出版,将对从业人员提升对博物馆儿童教育的认识,推出更多适合儿童的高质量教育项目有所助益。
【作者】
王芳,广东省博物馆馆长助理,研究馆员。中国博物馆协会社会教育专委会副主任,中国博物馆协会专家库成员。彭哲,毕业于广州美术学院,就职于广东省博物馆,“文物动物园——儿童专题展”策展人之一,广州少年宫客座教师,十二届中国致公党广东省委会文化和体育委员会委员。
目录展开

“文物动物园”儿童专题展策划理念及实施

一、筹展基本理念和基础数据

二、展览内容

三、为儿童创造一个量身定做的展示设计——展览设计概念生成与制作注意事项

四、展教结合,重在体验

五、构建全媒体式的宣传模式,打造无边界的博物馆

博物馆家庭观众参观行为研究

一、研究动机与目的

二、研究对象

三、研究方法和局限

四、数据与样本分析

五、总结与建议

附录:家庭观众样本

博物馆儿童课程的教学目标与设计

一、培养孩子对创造人类文明的参与感

二、为孩子的思维模式发展增加可能性

三、发展孩子对中华文明 “基于理解的热爱”

博物馆中的早期学习

引 言

一、教育理论:将儿童作为学习者进行理解的基础

二、从理论到实践:让儿童融入博物馆的策略

三、小舞者:一份适合儿童的体验

四、文末思考

到博物馆玩去吧

引 言

一、活动主题:以儿童为中心多角度展现

二、活动形式:符合儿童发展年龄段特征

三、活动特色:立足博物馆展览和馆藏

四、活动环境:创设儿童构建知识氛围

五、活动辅助:帮助建立自信和自我控制感

六、结语

儿童博物馆展览策划要点及案例分享

一、儿童博物馆展览策划的基础——理解儿童的学习方式

二、儿童博物馆展览策划的前提——使命

三、儿童博物馆展览策划的准备——观众研究

四、儿童博物馆展览策划的灵魂——教育目标

五、儿童博物馆展览策划的框架——故事线

六、儿童博物馆展览策划的特殊性——兼顾成人与儿童的不同需求

面向想象力与创造力培养的科幻主题科学教育活动设计

一、借助科幻培养想象力与创造力的可行性

二、教育载体选择

三、教育活动设计

四、教育活动实录

五、结语

博物馆学前儿童科学教育活动探究

一、博物馆学前儿童科学教育的意义

二、博物馆学前儿童科学教育的理念

三、上海科技馆学前儿童教育活动案例分析

四、小结

中小型博物馆儿童教育项目设计初探

一、中小型博物馆儿童教育项目设计的现状

二、钱学森图书馆儿童教育项目设计的实践经验

三、中小型博物馆儿童教育项目设计提升路径

给更多孩子创造有意义的参观之旅

一、缘起

二、“穿越小达人 快乐汉游季”参观活动的组织实施

三、活动参与情况

四、反馈分析

五、结论、反思、后续展望

浅析博物馆儿童展览中陈列语言的构建

一、理论综述:陈列语言和儿童心理理论

二、结构、修辞及运行系统

三、结语

铸就儿童心中的历史丰碑

一、博物馆儿童教育势必发展为博物馆教育功能重中之重

二、纪念性博物馆儿童教育活动的有益探索和面临的挑战

三、科学设计纪念性博物馆儿童教育活动的原则和方法

四、结论

儿童参观述求对革命历史博物馆展览设计的引导作用

一、儿童群体参观展览行为模式浅析

二、由儿童群体引导的革命历史博物馆展览设计

三、陈列展览的外延

浅议博物馆儿童教育评估指标体系的建立

一、儿童教育评估指标体系的含义与作用

二、儿童教育评估指标体系的设计原则

三、儿童教育评估指标体系的具体内容

四、儿童教育评估指标体系的操作者

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