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作者简介
内容提要
自序
前言
第1部 分走近学生
01．为其师亦为友
02．总希望有一位好老师
03．学生需要老师的关注
04．学生具有相当的独立性
05．学生很渴望被尊重
06．我问学生3个问题
07．为“白痴”加了一个引号
08．抢着做数学课代表
09．抄错了、看错了、算错了与誊错了
10．原来她觉得被“看轻”了
11．没有什么能高于生命
12．他酷酷地问：考多少分？
13．他说要问我一个“傻”问题
第2部分 走进教材
01．四教椭圆及其标准方程
02．教材需要教学化处理
03．教材是可以挖掘的
04．不等式
05．集合命题与条件
06．函数
07．三角比与三角函数
08．解析几何
09．数列
10．平面向量与复数
11．空间向量与立体几何
12．二项式定理
13．排列组合与概率统计
14．有效整合教材上的课题探究
15．充分利用教材上的阅读材料
第3部分 走进教学
01．关注数学的学习心理及学习基础
02．数学思维可视化
03．示范教师的解题思维
04．看教师碰壁后如何拐弯的思维
05．看学生做题的思维
06．听学生碰壁的思维
07．探直觉思维的合理性
08．查学生思维的轨迹
09．数学的高阶理解力
10．数学的抽象力
11．数学中的定性分析
12．要有用数学的意识
13．数学中的理性精神
第4部分 走上专业发展之路
01．在境内外培训中提升专业
02．在做课题研究中提升专业
03．在培训教师中提升专业
参考文献
后记
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