一位学校基层书记的思索与实践电子书

内容提要

前言

第一篇 怀初心 践使命 谋创新发展

在基层学校加强学习型党组织建设的实践与思考

一、在基层学校加强学习型党组织建设的初步实践

（一）领导带头学习，抓好学习有示范

（二）提升思想认识，认真学习有氛围

（三）多种手段激励，参与学习有兴趣

（四）完善学习制度，开展学习有保障

二、在基层学校加强学习型党组织建设的两点思考

（一）转变党员干部的学习理念，提升党组织的学习力

（二）构建党组织学习平台，拓展党员学习空间

发挥政治核心作用 为学校教育教学工作保驾护航

一、重视三支队伍的学习，用先进的思想理论引领学校各项工作的推进

（一）重视中心组学习

（二）重视党员学习

（三）重视教工学习

二、创新支部工作的实践途径，用现代管理理念体现党支部的政治核心作用的发挥

（一）积极推进党建信息化建设

1．搭建党建交流平台

2．推进党务公开

（二）积极搭建展示教师才能的舞台

（三）积极构建服务社会的“双结对工作”

1．开展校内结对

2．开展校内外结对

三、新形势下的新思考

提升党建工作质量 助推学校坚实发展

一、强化政治担当，切实发挥学校党组织的政治核心作用

二、提升组织力，着力推动学校党建高质量创新发展

三、围绕提升学校党建组织力，激发学校高质量发展内生动力

四、坚持党建引领，加快推进学校内涵式发展

适应新发展 强化新作为

一、认真学习，准确把握十九届五中全会精神实质

二、强化思想武装，把学习贯彻全会精神作为提高本领素质的实际行动

三、提高政治站位，把学习贯彻全会精神作为践行“两个维护”的实际行动

（一）进一步加强党组织规范化建设

（二）进一步加强对党员队伍的教育管理

（三）进一步打造互联网＋党建模式

（四）进一步加强对教职工的人文关怀

认清当前形势 共谋学校发展

一、当前教育形势与背景

二、明确任务与要求

（一）要增强“争先意识”

（二）要弘扬务实的作风

（三）要营造和谐发展环境

把握形势特点 树牢四个意识

一、教育形势背景和学期工作的特点

（一）当前教育发展形势

（二）本学期工作的特点

二、确立四个意识，开创新的局面

（一）责任意识

（二）规范意识

（三）和谐意识

（四）创新意识

落实改革精神 确立四种观念

一、深入了解上海教育改革大背景，为创新本职工作助力

二、贯彻落实区县中小学校长党政培训班会议精神，确立四种观念

（一）“创新”观念

（二）“责任”观念

（三）“整合”观念

（四）“规范”观念

同舟共济，携手奋进，积极有为，共铸辉煌 ——发挥民主党派成员作用，营建和谐校园

一、定期交流座谈，同谋学校发展

二、大力支持各民主党派工作，关心各民主党派成员成长

三、采纳民主党派意见，营建和谐校园

四、增强创新意识，开拓学校统战工作新局面

坚持合作和协商制度 坚持长期合作方针 完善合作共事机制

一、学校民主党派成员的基本情况

二、学校统战工作的基本情况

三、三点思考

（一）认识要到位

（二）领导要重视

（三）要充分发挥民主党派参政议政、民主监督的作用

高级中学统战工作的实践与思考

一、基本情况与现状

（一）学校民主党派成员的基本情况

（二）学校统战工作的基本情况

1．初步形成了学校统战工作机制

2．不断健全学校统战工作制度

3．搭设民主党派成员作用发挥的平台

二、主要问题与分析

（一）统战理论知识有待进一步普及

（二）党派成员作用发挥有待进一步加大

（三）重点工作制度有待进一步完善

（四）党派后备干部有待进一步培养

三、主要对策与建议

（一）积极帮助各民主党派加强自身建设

（二）改进三种方法，不断提高民主党派知识分子工作的艺术性

（三）建立四个制度，提高民主党派民主管理学校的能力

1．建立联系沟通协商制度

2．建立健全交友联谊制度

3．建立党派干部选拔任用制度

4．建立健全学习调研制度

第二篇 强组织 转作风 谱党建新篇

加强基层组织建设 实现党建工作新跨越

一、加强学习教育，推进队伍建设实现新跨越

（一）干部学习制度化

（二）党员学习特色化

（三）教职工教育专题化

二、增强党组织的凝聚力和战斗力，推进组织建设实现新跨越

（一）加强党员的教育管理

（二）加强干部队伍建设，有效推进民主管理进程

三、构建完善的管理体系，推进制度建设，实现新跨越

（一）完善党员干部学习制度

（二）健全党员管理监督制度

（三）建立健全联系群众制度

四、营造和谐校园氛围，推进宣传思想文化工作实现新跨越

（一）加强精神文明建设

（二）重视群团工作

1．发挥工会组织的积极作用

2．切实加强党建带团建工作

3．重视统一战线工作和离退休工作

五、落实中央专题教育为重点，推进作风建设新跨越

（一）深入开展党风校风建设

（二）认真抓好党风廉政建设

围绕中心抓党建 凝聚人心谋发展

一、加强学习型组织的建设

二、创建和谐的校园文化

（一）民主的校园

（二）人文的校园

三、进一步的思考

突出发挥政治功能 推进党组织规范化建设

一、坚持“三个从严”，努力强化政治属性

（一）严格思想要求，提升师德师能

（二）严肃组织生活，提升综合素养

（三）严格制度约束，提升责任意识

二、坚持“三个着力”，合力增强政治引领

（一）身体力行，党员教师力当“开路旗”

（二）攻坚克难，带头实践提质量

三、坚持“三个服务”并重，有效发挥政治作用

（一）立足根本，服务教师发展

（二）重点突破，服务学院大局

（三）项目推进，服务区域教育

四、坚持三个同步，明确压实政治责任

提升基层党组织的组织力

一、学习体会

二、寻找差距

（一）对照党章、党内法规和上级要求的差距

（二）对照全国、上海市、静安区教育大会精神的差距

（三）对照教职工需求和工作要求的差距

三、改进措施

（一）进一步加强党组织规范化建设

（二）进一步加强对党员队伍的教育管理

（三）进一步打造“互联网＋”党建模式

（四）进一步加强对教职工的人文关怀

四、对初心使命的感悟

加强中小学党组织书记队伍建设研究

一、区教育系统党组织书记队伍的总体情况

二、区教育系统党组织书记队伍建设的做法

（一）坚持自学与导学互补，突出一个“学”字

（二）坚持集训与轮训互助，突出一个“训”字

（三）坚持研讨与研究互动，突出一个“研”字

（四）坚持共享与实践互感，突出一个“用”字

三、党组织书记队伍建设的思考

（一）要进一步扭转支部书记重党务知识、轻学科知识的现象

（二）要进一步加大支部书记上岗初期的教育、培训和管理

（三）要进一步引导支部书记多走进课堂、多深入课堂

（四）要进一步引导支部书记不断提升自己的人文素养

实施党员目标管理 推进创先争优活动

一、实施党员目标管理的内涵和原则

二、实施党员目标管理的主要做法

（一）建章立制，使软目标变为硬要求

（二）量化指标，使粗规定变为细措施

（三）搭设平台，把目标任务融入活动

（四）规范程序，完善党员目标考评工作

三、实施党员目标管理取得明显成效

（一）党员的主体意识和模范作用明显增强

（二）党组织的凝聚力和战斗力得到增强

（三）学校改革发展各项事业得到有力推进

实干创新 锐意进取 ——以实际行动贯彻落实十九大精神

一、促进教育优先发展，办好人民满意的教育

二、坚持立德树人，为学生的美好未来奠基

三、加强师德师风建设，培养高素质教师队伍

突出服务职能 建设“三型”队伍 ——上海市闸北区教育学院党建工作特色

一、加强学习，促进人才队伍的可持续发展

（一）加强理论学习

（二）重视实践反思

（三）促进经验共享

二、锐意创新，完善功能聚焦资源辐射机制

（一）分层分类，优化校长培训规划

（二）把握规律，尝试培训模式改革

（三）依网施训，创新培训模式

三、立足服务，提高区域教育研究与培训水平

（一）科学引领，提升教育教学研究

（二）资源集约，配送区域共享课程

（三）机制创新，异校设点“名师工作室”

发挥战斗堡垒作用 扎实推进党风廉政建设

一、加强学习，在廉政文化上下功夫

（一）明确要求，专题教育，签订责任

（二）亮出身份，阅读好书，交流研讨

（三）案例说法，典型引领，师德承诺

二、完善机制，在廉政制度上下功夫

（一）建立了“人”“财”“物”管理制度

（二）严格执行领导干部“一岗双责”

（三）加强民主管理，推进党务公开和校务公开

三、强化服务，在廉政作风上下功夫

（一）服务教师，提高教师对工作的满意度

（二）服务学生，提高家长对学校的满意度

（三）服务社会，提高大众对教育的满意度

对中小学基层党组织参与学校“三重一大”决策的思考

一、中小学党组织在参与重大问题决策上存在的问题

二、中小学党组织在参与重大问题决策上的思考

（一）要加强对党政干部的学习和培训，确保中小学党组织参与重大问题决策落到实处

（二）要加强自身建设，从能力上强化中小学党组织的参与效果

（三）要不断完善基层学校党建的工作运行机制

抓学习 促公开 讲和谐

一、重视思想引领，加强学习型党组织建设

（一）重视干部学习

（二）重视党员学习

（三）重视教工学习

二、实行党务公开，推进校内民主政治建设

（一）“三个延伸”，对接党员群众的关注点

（二）“三个注重”，把握党务公开基本原则

（三）“三个结合”，围绕改革发展稳定工作

三、构建和谐校园，深化学校凝聚力建设

（一）畅通信息沟通的渠道

（二）服务于教师的身心健康

（三）广泛开展校内外结对共建

凝心聚力 创新实践 ——风华中学党务公开“三三制”实践与探索初显成效

一、组织机构健全完善

二、丰富载体提高实效

三、丰富公开内容畅通信息

（一）党内民主得到发展，保障了党员民主权利

（二）党内监督得到加强，党员队伍的先进性得到体现

（三）融洽了党群、干群关系，促进了学校科学发展

附录1 明志 勤学 敬业 自律

一、做到“明志”：树立正确的入党动机

二、做到“勤学”：把握准确的学习内容和学习方法

三、做到“敬业”：切实提升服务意识和工作本领

四、做到“自律”：不断提高道德素质和党性修养

附录2 守纪律 讲规矩 转作风 （“加强党风廉政教育”党课教案）

一、当前反腐倡廉建设存在的主要问题

二、党风廉政建设和反腐败工作的重点

三、廉洁从教 从我做起

案例1 杨震廉洁从教的故事

案例2 温水煮青蛙

四、总结

附录3 上海市风华中学党支部党务公开目录

第三篇 履职责 勇担当 培一流师资

新时期学校基层书记专业发展能力的实践研究

一、学校基层书记专业发展能力培养的重要性

二、学校基层书记专业发展能力的基本要素

三、发挥专业发展能力，促进学校党建工作的实践与思考

（一）理论学习，分层分类培训，推进队伍建设实现新跨越

1．干部学习制度化

2．党员学习特色化

3．教职工教育专题化

（二）党性锤炼，抓实管理，凝聚人心，推进组织建设，实现新跨越

1．加强党员的教育管理

2．加强干部队伍建设，有效推进民主管理进程

3．完善党员干部学习制度

4．健全党员管理监督制度

5．建立健全联系群众制度

（三）专业研修，深入教育教学一线，推进业务建设实现新跨越

1．创建研究团组，构建学习共同体

2．立德树人，提升学生社会责任感

3．专业发展，坚守教育改革课堂第一线

（四）人文熏陶，营造和谐校园氛围，推进宣传思想文化工作实现新跨越

1．加强精神文明建设

2．重视群团工作

认清形势 明确责任 提高素质 提升执行力

一、认清形势，明确责任，增强对提高学校干部素质能力重要性的认识

（一）贯彻落实国家和上海市教育中长期规划的需要

（二）贯彻落实区教育工作会议精神的需要

（三）贯彻落实校长课程领导力的需要

二、锐意进取，善于磨砺，不断提高管理水平和执行力

（一）增强学习意识，做“学习型”的干部

（二）增强质量意识，做“质量型”的干部

（三）增强创新意识，做“创新型”的干部

（四）增强服务意识，做“服务型”的干部

（五）增强团结合作的意识，做“团结型”的干部

学校教师队伍建设的实践与思考

一、思想引领——爱才、育才的前提

二、搭设平台——识才、选才的关键

三、稳定幸福——用才、聚才的保障

工欲善其事 必先利其器 ——关注师德内涵的当代阐释

一、“行”归何处

二、“路”在何方

（一）理念之一：拥有一颗宽容之心

（二）理念之二：尊重学生的权利、尊重学生的选择

（三）理念之三：鼓励孩子勇于质疑，培育孩子独立和创新精神

（四）理念之四：良好的习惯、健全的人格是学生健康成长的基石

（五）理念之五：要成为一名优秀的教师，需要全身心地投入和人格的投入

（六）理念之六：所谓的“差生”也有闪光点

（七）理念之七：对人、对事公正是教师为人处事的基本要素

（八）理念之八：善待自己，保持阳光心态

加强班主任队伍建设 开创学生思政工作新局面

一、进一步明确班主任的角色定位，在学生思想教育和管理工作中发挥好主导作用

（一）班主任是学校决策与制度的忠实执行者

（二）班主任是学生日常思想政治教育和管理的工作者、组织者和指导者

（三）班主任是学生健康成长的人生导师与知心朋友

二、做一位智慧的班主任

三、做一位宽容的班主任

四、做一位善于学习善于总结的班主任

附录1 学校为何要进行班主任工作研讨

一、面对德育工作大环境思考如何进一步加强德育工作有效性的需要

二、谋划学校新一轮发展的需要

三、提升自身德育水平的需要

附录2 做一个幸福的班主任

附录3 师徒结对 教学相长

附录4 加强团队合作 共建和谐校园 ——在教师节考核奖励会上的讲话

附录5 提升自身素养 服务基层学校 ——在暑期学院干部培训讨论专题会上的讲话

第四篇 明目标 拓思路 育时代新人

立志成才勇担责任 谱写精彩人生华章

更新办学理念 引领孩子们成长

一、学校的办学理念和办学情况

二、引导孩子顺利度过初高中的衔接期

三、家长配合做好三件事

（一）能够经常保持与班主任和科任老师的联系

（二）理解和最大限度地信任学校、老师、班主任

谱写军民共建新篇章

统一思想抓落实 严格严肃求细致

一、统一思想，提高认识，严肃对待初中毕业学业考试工作

二、加强培训，严格责任追究制度

三、严格管理，严明考风考纪

四、树立安全意识，确保考试安全

五、关爱考生，全面做好考试服务工作

把握“三个注重” 奠定发展基础

一、继续注重行为规范，加强班集体的建设

二、继续注重学习能力的培养

三、继续注重成功的心理培养

备课组要发挥团队作用 ——高三第一轮复习建议

一、尽快适应新的高考改革模式

二、教学内容的把握

三、备课组内团结协作

四、对高一、高二教学的建议

附录1 充满信心 科学态度 良好心态 换取美好明天 ——写给高三师生的一封信

附录2 增强文化自信

一、文化自信的提出

二、为什么要提文化自信

三、提出文化自信的价值

四、理解文化自信的三个维度

五、比拼文化、思想、信仰

第五篇 上一线 增能量 做群众表率

我的新中情结

一、我和“新中地理之家”

二、我和“新中四班”

三、我和“新中团队”

高中地理教学中学生质疑能力培养的实践与探索

一、激发学生的质疑欲望

二、提高学生质疑的积极性

三、引入合作，提升质疑的质量

四、培养学生自主探究的学习习惯

基于地理核心素养培养的高中地理教学行为研究 ——地理实践力和旅游实践的跨学科融合

一、创设生活化情境培养地理素养

（一）旅游实践最贴近现实生活

（二）对教材中的许多自然现象，更应通过旅游实践，提高地理观察力和实践能力

（三）通过观察和讲解，让学生知其然又知其所以然，增强学生的综合思维能力

二、结合旅游实践培养地理核心素养

（一）以区域为背景，通过对该区域的旅游考察，提升学生的区域认知水平

（二）考察问题系列设计

三、挖掘与地理知识有关的旅游资源丰富地理课程资源

四、通过区域旅游考察，提升学生区域认知水平

（一）区域认知的概念和特征

（二）以地域文化景观为背景，通过旅游实践提升学生的区域认知能力

五、结论

（一）地理核心素养的培养是高中地理学科教学的重点体现

（二）联系旅游实践，创设生活情境，培养地理核心素养

（三）联系旅游实践，采用问题式教学法，培养地理核心素养

（四）联系旅游实际，挖掘与地理知识有关的旅游资源，进一步丰富地理课程资源，助推地理核心素养的培养

（五）以区域为背景，抓住区域差异与地理环境之间的关系，通过对该区域的旅游实践，提升学生区域认知水平

地理教师形象的重塑与教学实践

一、做学生学习的促进者

二、做学生学习的合作者

三、做学生学习的研究者

四、结论

面向生活的中学地理教学实践与思考

一、面向生活的中学地理教学研究课题的提出

（一）教育理论的支撑

（二）新课程改革的要求

（三）地理学科有很强的生活性

二、面向生活的中学地理教学资源的开发利用

（一）正确认识和理解地理课程资源

（二）树立新的教材观，灵活运用新教材

（三）挖掘和利用学校的地理课程资源

（四）重视大众传媒，选择收集地理课程资源

三、面向生活的中学地理教学方式的组织实施

（一）组织实施原则

1．紧密联系生活进行地理教学

2．选择多样的生活学习方式

3．合理利用地理信息资源和媒体

4．着眼于学生的未来生活

（二）开展借助学生生活经验的地理课堂教学

1．借助生活经验，引入教学内容

2．借助生活经验，帮助构建新知

3．借助生活经验，突破教学难点

（三）倡导“基于现代信息技术”的自主性学习

1．与生活发展的速度同步

2．向生活发展的广度延伸

四、面向生活的中学地理教学的几点思考

（一）对教师的知识和技能提出了更高的要求

（二）地理课程资源开发是至关重要的

五、结论

第六篇 勤学习 扩视野 促自我提升

学党章党规 学系列讲话 做合格党员

一、“两学一做”学习教育的背景

二、“两学一做”学习教育的总体要求

三、学习体会

（一）关于2016年版《习近平总书记系列重要讲话》的新内容、新定位、新结构

（二）关于《习近平总书记系列重要讲话》的新思想、新战略、新理念

1．要学习新思想

2．要解读新战略

3．要落实新理念

（三）“两学一做”学习教育意义及践行思考

1．坚定理想信念，增强四种意识

2．强化宗旨观念，勇于担当责任

3．明确目标定位，扎实推进工作

增强党性 提升素质 发挥作用

让主体动起来 课堂活起来 教育充满生机和魅力 ——刘京海教育思想学习体会

一、刘京海教育思想的阐释与评析

二、案例研究

（一）情境导入——引领参与

（二）自主学习——初步参与

1．独立学习

2．课堂展示

（三）合作探究——深入参与

1．组内研讨

2．组间研讨

（四）巩固升华——参与成果

三、案例点评

（一）重新定位老师角色

（二）鼓励学生大胆质疑

（三）教会学生学会合作学习

（四）评价方式和手段多样化

教学评比 增进交流 提升专业素养

教育工作者应具备的礼仪和修养

一、礼仪的概念和作用

二、教育工作者自身应具有的礼仪与修养

三、教师礼仪范畴

教师礼仪的特点

四、塑造教师的礼仪形象

（一）高雅的语言给人以听觉美

1．教师用语的基本要求

2．教师如何规范用语

3．教师用语的表达方式

4．教师要注意的忌语

（二）优雅的举止给人以行为美

（三）端庄的仪表给人以视觉美

走近美国教育 ——美国学习培训所见所闻所思

一、项目概况

二、观察与感受

（一）培训严谨、细致、务实

（二）校园文化缤纷、个性——尊重个性的教育理念

（三）课堂生动、批判、创造——创新质疑的课堂教学

三、认识与思考

（一）认识

1．凸显以学生发展为本

2．教育的民主化与规范化

3．高分低能学生普遍存在

（二）思考

1．增强课程的选择性

2．发挥课堂主渠道作用

3．在课外活动中培养学生的创新素养

4．为学生创新素养的培育提供保障

美国教育对中学教师管理的启示 ——以蒙罗维亚高中为例

一、美国中小学教师管理模式

二、美国中小学教师管理模式的实施

（一）教师取得必要的资格书、学位

（二）公开招聘、面试

（三）签约聘任

（四）考核管理

三、美国中小学教师管理的特点

（一）以法律为基础的“合同”管理

（二）以质量为中心的“标准化”管理

（三）“以人为本”的人性化管理

1．对教师的指导

2．对教师的培养

3．对教师的评价

四、美国中小学教师管理的启示

（一）注重以法律为基础的制度建设，实现制度创新

（二）加强教师队伍建设，提升教学质量

（三）注重对教师的人文关怀，满足教师对成就感和自尊心的渴求

五、探索与实施

六、结论

做中学 学中做 解决真问题

后记