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好方法成就好孩子电子书

孩子为什么需要父母? 孩子的自信心,是不是越强越好? 孩子闹情绪,家长应该如何做? 如何帮助孩子养成主动学习做事的好习惯? 我的孩子对学习没兴趣,怎么办? 如果您特别擅长与孩子正确引导、和谐相处,您正相守亲子关系带来的愉悦,我们衷心恭喜您;如果您正在为面对和处理家庭亲子关系而发愁苦闷,那么不妨翻这一本《好方法成就好孩子》,从头读到尾,就可以了解那些您不可理解、给您带来无数烦恼的来自孩子们的奇怪行为了。

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作       者:童童老师

出  版  社:中译出版社

出版时间:2022-10-01

字       数:7.5万

所属分类: 人文社科 > 社会科学 > 教育

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本书作者童童老师尝试以简易的图文方式,为家长深浅出地讲解复杂的脑科学、心理学、神经科学等专业知识,让更多父母能理解孩子的行为、情绪,从而让父母懂得如何以适当的方式辅助、解决孩子成长过程中的各种心理状况,从建立亲子依附关系谈起,谈到引导孩子认识自我,再到解决孩子的情绪问题,从孩子的行为现象深挖心理特质,追根溯源,从根本上带您一步步拨笼罩在孩子心头的迷雾,直孩子的心灵,完美解决孩子自身成长、您与孩子之间的各种家庭冲突。<br/>【推荐语】<br/>孩子为什么需要父母? 孩子的自信心,是不是越强越好? 孩子闹情绪,家长应该如何做? 如何帮助孩子养成主动学习做事的好习惯? 我的孩子对学习没兴趣,怎么办?   如果您特别擅长与孩子正确引导、和谐相处,您正相守亲子关系带来的愉悦,我们衷心恭喜您;如果您正在为面对和处理家庭亲子关系而发愁苦闷,那么不妨翻这一本《好方法成就好孩子》,从头读到尾,就可以了解那些您不可理解、给您带来无数烦恼的来自孩子们的奇怪行为了。 孩子迈出的每一步,都对他来说,是一个挑战。孩子的每一步成长,是在探索与世界互动的方式。他们的心并不难懂,他们的问题也曾是我们成长路上的跌跌撞撞。<br/>【作者】<br/>童童老师,本名童隽哲,毕业于中山医学大学职能治疗学系、台湾大学脑与心智科学研究所,现任幼思职能治疗所负责人,专长于神经科学、感觉统合、儿童发展、职能治疗与评估、教养咨询、儿童情绪调节与训练、阿斯伯格特质儿童人际训练、过动与注意力不足的评估与治疗。他学养深厚,经验丰富,为人谦和,疏导显著,广受家长好评。<br/>
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自序 看见孩子的需求,是化解冲突的第一步

第一章 依附建立需求

1-1 作为父母的定位

孩子为什么需要父母?

1-2 孩子是怎么认识主要照顾者的?

婴儿期前六个月的大脑:适应这个世界的感觉讯息

触觉:抚摸会给婴儿带来愉悦感

练习1 建立与孩子互动时的触觉仪式

1-3 主要照顾者该如何响应孩子的依附需求?

孩子在不同发展阶段的依附需求

依附关系确认期:六个月到一岁半

依附关系发展期:一岁半至十岁

主要照顾者该如何响应孩子的依附需求?

练习2 响应孩子的依附需求,分开处理“情绪”与“行为”

第二章 自我发展需求

2-1 自我概念介绍:我为什么是“我”?

我是如何成为“我”的?

2-2 自我建构系统:我是谁?

不懂自己,所以也不知道自己可以做到什么事

如何带着孩子认识自己?

认识自己与“具身认知”(Embodied Cognition)

练习3 画“自画像”

2-3 自我评估系统:我好不好?

我的孩子怎么这么没自信?!

自信心是什么?

社会回馈

预期与结果的落差

自信心、自尊心与挫折忍受度

练习4 如何在不影响孩子自我评价的状态下设立规范

2-4 自我评估系统:自信心越高越好?

类型一

类型二

类型三

练习5 让孩子赢过自己

2-5 自我动机系统:我想要!

还记得我们在人生不同阶段的“想要”吗?

学习动机与行为动机

练习6 动机状态分析

2-6 自我动机系统:启动孩子做事的开关

孩子九岁之前的行为,基于“趋赏避罚”

行为类事件:毫无动机,趋避型

学习类事件:无学习动机型

练习7 给孩子选择权

2-7 自我动机系统:如何让孩子自动自发?

将外在动机转化为内在动机

外律→内摄自律

内摄自律→认同自律

练习8 从外在动机驱使,转换成内在动机

2-8 自我动机系统:孩子失去学习热忱怎么办?

他说想学,我才让他学的啊!

有学习动机:需要延续型

影响孩子“探索”动力的因素

影响孩子获得“成就感”动力的因素

练习9 陪着孩子解决学习困难

第三章 情绪发展需求

3-1 为什么我们会有情绪?

家长的烦恼:孩子,你为什么不再向我吐露心事?

情绪是什么呢?

情绪的本质:在不同的情境下,身体的预先准备状态

练习10 同理孩子的情绪

3-2 为什么我们会有情绪呢?

脑部对情绪的影响——艾略特的故事

情绪与决策的关联

引导孩子情绪的关键

练习11 比对自己对情绪的看法

3-3如何帮助孩子调节情绪?

情绪与事件记忆

情绪调节的引导

练习12 协助孩子调节情绪

3-4如何帮助情绪中的孩子?

害怕,都是想象出来的?

讨厌就是讨厌!

你再生气,我就要处罚你

这没什么好哭的

一生要追求的,只有快乐而已?

参考文献

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