孩子为什么需要父母？ 孩子的自信心，是不是越强越好？ 孩子闹情绪，家长应该如何做？ 如何帮助孩子养成主动学习做事的好习惯？ 我的孩子对学习没兴趣，怎么办？ 如果您特别擅长与孩子正确引导、和谐相处，您正相守亲子关系带来的愉悦，我们衷心恭喜您；如果您正在为面对和处理家庭亲子关系而发愁苦闷，那么不妨翻这一本《好方法成就好孩子》，从头读到尾，就可以了解那些您不可理解、给您带来无数烦恼的来自孩子们的奇怪行为了。
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自序 看见孩子的需求，是化解冲突的第一步
第一章 依附建立需求
1-1 作为父母的定位
孩子为什么需要父母？
1-2 孩子是怎么认识主要照顾者的？
婴儿期前六个月的大脑：适应这个世界的感觉讯息
触觉：抚摸会给婴儿带来愉悦感
练习1 建立与孩子互动时的触觉仪式
1-3 主要照顾者该如何响应孩子的依附需求？
孩子在不同发展阶段的依附需求
依附关系确认期：六个月到一岁半
依附关系发展期：一岁半至十岁
主要照顾者该如何响应孩子的依附需求？
练习2 响应孩子的依附需求，分开处理“情绪”与“行为”
第二章 自我发展需求
2-1 自我概念介绍：我为什么是“我”？
我是如何成为“我”的？
2-2 自我建构系统：我是谁？
不懂自己，所以也不知道自己可以做到什么事
如何带着孩子认识自己？
认识自己与“具身认知”（Embodied Cognition）
练习3 画“自画像”
2-3 自我评估系统：我好不好？
我的孩子怎么这么没自信？！
自信心是什么？
社会回馈
预期与结果的落差
自信心、自尊心与挫折忍受度
练习4 如何在不影响孩子自我评价的状态下设立规范
2-4 自我评估系统：自信心越高越好？
类型一
类型二
类型三
练习5 让孩子赢过自己
2-5 自我动机系统：我想要！
还记得我们在人生不同阶段的“想要”吗？
学习动机与行为动机
练习6 动机状态分析
2-6 自我动机系统：启动孩子做事的开关
孩子九岁之前的行为，基于“趋赏避罚”
行为类事件：毫无动机，趋避型
学习类事件：无学习动机型
练习7 给孩子选择权
2-7 自我动机系统：如何让孩子自动自发？
将外在动机转化为内在动机
外律→内摄自律
内摄自律→认同自律
练习8 从外在动机驱使，转换成内在动机
2-8 自我动机系统：孩子失去学习热忱怎么办？
他说想学，我才让他学的啊！
有学习动机：需要延续型
影响孩子“探索”动力的因素
影响孩子获得“成就感”动力的因素
练习9 陪着孩子解决学习困难
第三章 情绪发展需求
3-1 为什么我们会有情绪？
家长的烦恼：孩子，你为什么不再向我吐露心事？
情绪是什么呢？
情绪的本质：在不同的情境下，身体的预先准备状态
练习10 同理孩子的情绪
3-2 为什么我们会有情绪呢？
脑部对情绪的影响——艾略特的故事
情绪与决策的关联
引导孩子情绪的关键
练习11 比对自己对情绪的看法
3-3如何帮助孩子调节情绪？
情绪与事件记忆
情绪调节的引导
练习12 协助孩子调节情绪
3-4如何帮助情绪中的孩子？
害怕，都是想象出来的？
讨厌就是讨厌！
你再生气，我就要处罚你
这没什么好哭的
一生要追求的，只有快乐而已？
参考文献
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