本书针对国内外缺乏口语诊断方面的测试和研究的现状，基于动态系统理论、语言诊断评价系列理论等构建了我国大学生英语口语能力动态诊断评价体系，并通过四项实证研究行应用和验证，对我国外语课堂口语教学评价、外语口语教材编写等具有理论和实践指导意义。
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前 言
第一章 概 论
1.1 语言评价研究的新趋势
1.2 促学评价和助学评价
1.3 语言诊断评价研究的现状
1.4 研究目的
1.5 主要内容
第二章 语言诊断评价
2.1 语言诊断评价的界定
2.2 语言诊断评价的原则与方法
2.3 语言诊断评价的框架
2.4 语言诊断测试系统
2.5 认知诊断评价
2.6 动态评价
2.7 语言诊断评价研究的不足、困难及未来研究方向
第三章 二语口语能力及评价
3.1 口语能力的定义
3.2 交际语言能力
3.3 二语口语产出模型
3.4 理论模型的应用
3.5 国内外知名英语口语考试及评分标准
3.6 二语口语能力相关理论和口语考试对本研究的意义
第四章 动态系统理论与二语能力发展
4.1 动态系统的原理
4.2 动态系统的特征
4.3 动态系统理论在二语习得研究中的应用
4.4 动态系统理论对外语口语能力诊断评价的指导意义
第五章 我国大学师生对英语口语能力诊断评价的需求与偏好调查1
5.1 本调查中外语口语能力的定义
5.2 教学／测试需求与偏好研究
5.3 研究设计
5.4 调查结果
5.5 讨论
5.6 结论
第六章 我国大学生英语口语能力动态诊断评价体系
6.1 体系构建的指导原则
6.2 我国大学生英语口语能力动态诊断评价体系的描述
6.3 我国大学生英语口语能力构念子系统
6.4 我国大学生英语口语能力动态诊断子系统
6.5 我国大学生英语口语能力诊断反馈子系统
6.6 我国大学生英语口语能力干预训练子系统
第七章 我国大学生英语音素发音能力诊断评价研究
7.1 引言
7.2 文献综述
7.3 研究方法
7.4 研究结果与讨论
7.5 结论
第八章 我国大学生英语连音能力动态诊断评价研究
8.1 引言
8.2 文献综述
8.3 研究方法
8.4 研究结果
8.5 讨论
8.6 结论
第九章 我国大学生英语口语语篇能力诊断评价研究
9.1 引言
9.2 文献综述
9.3 研究方法
9.4 研究结果
9.5 结论
第十章 我国大学生英语口语交际策略能力诊断研究
10.1 引言
10.2 文献回顾
10.3 研究方法
10.4 研究结果与讨论
10.5 结论
第十一章 结 语
11.1 本项目的主要成果
11.2 本项目的研究意义
11.3 本项目的研究不足和对未来研究的建议
参考文献
附 录
附录1 英语口语能力诊断测试的需求及偏好调查 （学生问卷）
附录2 英语口语能力诊断测试的需求及偏好调查 （教师问卷）
附录3 英语口语能力诊断测试的需求及偏好访谈 （学生）
附录4 英语口语能力诊断测试的需求及偏好访谈（教师）
附录5 学生背景问卷
附录6 音素发音能力自我评价
附录7 语音测试（前测）
附录8 语音测试（后测）
附录9 连音测试
附录10 交际策略使用情况自我报告
附录11 即时回忆问题
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