1. 世界一 流经管学院院长倾力打造，与国际接轨的本土教育圣典；所有家长之枕边书，所以学子之解惑书，所有教育改革人士之指南书。 2. 诠释大学改革理念——“大学为学生”，践行大学改革内容——“实践现代教育理念”和“建立现代大学制度”。 3. 真实展现了钱颖一传播现代教育理念，了解学生真实想法，并通过与学生直接沟通把改革落实到位的全过程。
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6.2
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版权页
引言
第一编 本科生与院长共品下午茶
第一章 2008—2010学年
本科生与院长共品下午茶 （2008年12月4日）
大学本科教育的理念
学术研究的动力
改变学生培养模式
入世与出世
本科生与院长共品下午茶 （2009年5月26日）
早期清华
为改革本科培养方案调研
新的本科培养方案
有关美国本科教育的两本书
海外交换学习的意义
即将毕业同学的迷茫
改变学分绩导向
不流于从众
本科生与院长共品下午茶 （2009年11月20日）
“院长下午茶”的缘起
清华校庆日探究
梅贻琦和他的《大学一解》
本科教育理念的提出
实现本科教育理念的三大支柱
教育：从知识到思维
教育：人格养成
批判性思维：是能力还是意愿？
培养逻辑思维能力
去海外交换学习的时间
实习是重要的尝试
在任选课与专业选修课之间的权衡
要相信自己
走出经管学院的小圈子
本科生与院长共品下午茶 （2010年5月13日）
本科教育改革
我们的差距在哪里
以通识教育为基础的课程改革
学习如何思考，而不是寻找正确答案
学分绩导向的压力
学分绩导向的影响
学分绩有多重要？
学术研究平台和创业支持平台
第二章 2010—2012学年
本科生与院长共品下午茶 （2010年11月25日）
“院长下午茶”是个好机制
价值取向与学术道德
从前人经历中学习
珍惜当前机会
发现自己的学习兴趣和特点
多角度理解自我实现中的成功与失败
改变“忙茫盲”的大学生活
重视主动接触社会的能力
及时调整课程设计
本科生与院长共品下午茶 （2011年5月19日）
经管学院是“三合一”的学院
追溯本科教育理念之争
多阅读
本科生与院长共品下午茶 （2011年12月2日）
要有长远眼光
请到好老师来授课
尝试各种可能，不给自己设限
为什么开设“生命科学”课
经济管理专业为什么这么热？
文科生和理科生
如何管理时间？
大学不是高中
“刷题”的机会成本
设立导师制度的初衷
改进课表和本科招生手册
本科生与院长共品下午茶 （2012年5月7日）
本科教育改革的阶段性成果
调研本科教育的四份素材
从海外交换中比较：案例教学法
从海外交换中比较：自由和多元
选课的自由度
改进课程的教学形式
外院系学生的感悟
“西方文明”和“中国文明”课
学分绩与学分绩导向
什么是好生活？
第三章 2012—2016学年
本科生与院长共品下午茶 （2012年12月13日）
去北京的中学调研
“无用”知识的有用性
职业选择的多种路径
开放式获取信息
本科生与院长共品下午茶 （2013年6月7日）
选择经管学院
高考择校的心路历程
学院要与外院系沟通融合
选课的主动性
本科生与院长共品下午茶 （2013年12月5日）
筹备建院30周年活动
本科自主招生改革尝试
出国读本科的学生的特点
南大本科生创作的《蒋公的面子》
经管学院的氛围
征询课程安排意见
本科生与院长共品下午茶 （2014年12月11日）
写作本领很重要
男女生群体的差异
入学后的多样选择
清华特等奖学金
由高晓松的批评引发的思考
法学院印象
本科生与院长共品下午茶 （2015年12月21日）
学院歌曲《家园》
毕业后的选择
请蒂尔开课
与马斯克对话
扎克伯格的勇气
邀请桑德伯格做毕业典礼演讲
珍惜外请教师的机会
教育要培养哲学式追问的思维
本科生与院长共品下午茶 （2016年5月19日）
经管学院的多元和活力
不怕当“奇葩”
做自己喜欢的事儿
对“行胜于言”的新理解
CTMR的功用
课程选择要灵活
宽容多元共生的经管学院
本科生与院长共品下午茶 （2016年6月6日）
湖湘自古出才子
要善于利用学院的资源
弗格森的课程
正义与革命
蒂尔的“从0到1”课
清华和北大的差异
专业与职业选择
找到更适合自己的未来
如何改进通识教育
第四章 2016—2018学年
本科生与院长共品下午茶 （2016年11月30日）
《大学的改革》出版
强调批判性思维教育
破除头脑中的条条框框
心智模式的比较：How与Why
创新是要颠覆传统
比较中国人与犹太人
功利主义的文化传统
科学与科学主义
“生命科学”课的意义
多读课外书
本科生与院长共品下午茶 （2017年4月21日）
经管学生会换届的精彩
用经济学原理分析本科招生
四年级同学：毕业后去向
三年级同学：海外交换经历
体验中外教育的差别
一二年级同学：中学的影响
学习本科第二学位
“批判性思维与道德推理”课的不同讲法
康德伦理哲学的冲击
对通识教育的评价
透视选课
本科生与院长共品下午茶 （2017年12月21日）
每一门课程改革都要下功夫
关注学生来自的中学
本科教育理念的变与不变
探索的动力
珍惜机会
通识课组的本质
“人文日新沙龙”系列
做社会工作的合理定位
“硬科学”和“更难的科学”
为什么要读原著
大学教育：认识你自己
本科教育比较：清华与剑桥
本科生与院长共品下午茶 （2018年5月17日）
40年前入学清华
困惑、纠结与“囚徒困境”
四年级同学的选择：工具理性与价值理性
三年级同学的焦虑：自我发现与他人评价
自由与选择
竞争对选择的影响
“被上经管”：社会认同的影响
大二同学的焦虑
避免二次焦虑
大一学生：选择与追求
给学院的建议
第二编 双学位本科生与院长共品下午茶
第五章 2008—2013学年
双学位本科生与院长共品下午茶 （2008年12月5日）
课程设置中的“留白”
学习双学位的负担
学习双学位的契合点
加强与经管学院同学的交流
双学位本科生与院长共品下午茶 （2009年5月28日）
学习“经双”的动机
对“经双”课程的建议
清华教育模式的几次转弯
学分绩的作用有多大？
“经双”的投入与产出
学院对“经双”会有更多投入
双学位本科生与院长共品下午茶 （2009年11月20日）
经管学院本科教育改革介绍
重点是培养学生的思维能力
“经双”学生关心的几个问题
中国学界为什么缺少杰出人才？
科学与艺术、国学与英文
教师应该把学生放在第一位
清华经管与北大CCER的“经双”比较
环境科学与经济学
双学位本科生与院长共品下午茶 （2010年5月13日）
学分绩导向是一个全国现象
比较MIT和哈佛
本科教育是为人的一生做准备
为什么从数学转学经济学
功利环境下的选择困惑
经济学视角下的环境保护
再议学分绩
为什么北大学生比清华学生更有个性
双学位本科生与院长共品下午茶 （2010年11月25日）
理解“经双”的定位
遇到问题时找谁？
用现代经济学分析中国经济问题
院系之间缺乏交流的原因
经管学院提供的实习机会
学习“经双”的功用
是否继续留在清华深造
工具理性和价值理性
主流与个性
双学位本科生与院长共品下午茶 （2011年5月19日）
经管学院本科教育改革带来的变化
什么是“本科生院”
如何看待社会上的“经管热”
双学位本科生与院长共品下午茶 （2011年12月19日）
数学思维的意义
经济学中的思想与方法
学经济学不能只读PPT
理工科学生学习经济学的优势与短板
就业和专业选择
经济学中的实验方法
双学位本科生与院长共品下午茶 （2012年12月13日）
无用与有用
中国教育中的短期功利主义
教育要回归到人本身
眼光和思考比知识更重要
功利主义的时代环境
第六章 2013—2018学年
双学位本科生与院长共品下午茶 （2015年12月21日）
学习双学位的三个目的
清华本科教育历史
马斯克的故事
蒂尔的《从0到1》
不设限的未来才有意思
当前大学的问题：就业导向还是急功近利？
双学位中的多种选择
双学位本科生与院长共品下午茶 （2016年6月7日）
聊天中的经济学
经济学是一门经验科学
心智模式比较：中国和印度
双学位本科生与院长共品下午茶 （2017年4月21日）
经管学生会换届中的团队竞选
访问北京十一学校
大学生的中学情节
“超级中学”现象
“衡水中学模式”的蔓延
中国中学的底气
环境工程国际班
法学院的格调
新雅书院的通识教育
来自军队的体验
为什么要转系
双学位学生之间的交流
自学能力很重要
双学位本科生与院长共品下午茶 （2017年12月21日）
思维差异：理工科和经济管理
不模仿，不随大流
从衡水中学看“超级中学”
经济学视角下的选课机制
本科“大类招生”试点
改百分制为等级制
学生退课问题
双学位本科生与院长共品下午茶 （2018年5月17日）
经管学院双学位水吗？
课堂规模多大合适？
学习第二学位的动力
双学位招生人数和要求
再议“超级中学”
毕业后的选择
清华的生命科学学院
安下心来做研究
未来的新兴行业
致谢
买过这本书的人还买过
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