大学之间：世界一流大学建设的实践与思考电子书

现代大学制度

学术管理是世界一流大学的生命线

一、伯克利的治理结构

二、“学术评议会”——重视学术权力

三、院系管理体制

四、UCLA的学术战略规划

五、伯克利学术战略规划

（一）限制入学人数的过快增长

（二）确保卓越

（三）探索新领域

（四）加强本科生教育

（五）转变教学方式

（六）支持研究生教育

（七）保持科研领导力

（八）建设互动校园

（九）投资住房

（十）实施建议

六、学术计划评估

七、促进交叉学科的发展

八、UCLA的科研管理体制简介

（一）科研安全、合规和监管职能

（二）研发活动和支持职能

（三）创业，技术转移和产业开发

（四）科研管理运行和服务

九、UCLA“重大挑战”计划

（一）大目标大影响

（二）科研间接成本政策

（三）教师的科研评估

十、结束语

新加坡高校治理与管理服务随感

一、大学治理

（一）外部治理关系的理顺

（二）董事会制度经验借鉴

（三）大学内部改革

二、关于规划制定

三、交叉学科建设与布局

四、以人为本的服务理念

（一）无处不在的办学理念

（二）“一站式”服务

（三）高度国际化

（四）世易时移，变法宜矣

美国公立大学的权力与监督

一、大学与权力

二、大学的权力

三、权力的治理

四、权力的监督

美国密歇根大学社会服务职能运行机制

一、威斯康星思想，大学从象牙塔到灯塔

二、美国密歇根大学是美国历史上最悠久的公立大学之一

三、密歇根州大学与州政府的法律关系

四、密歇根大学政府关系办公室，大学社会服务职能的窗口

五、联邦关系/华盛顿哥伦比亚特区办公室——角色是联络

六、州关系办公室——争取拨款是核心工作

七、社区关系办公室——辐射社区居民

八、兰辛服务中心——位于密歇根州首府的桥梁

九、社区关系办公室与社区建立的合作伙伴关系

十、社区关系办公室为社区提供形式多样、内容丰富的外展服务

十一、统一发布的州外展服务目录，为社区居民参与提供指南

十二、对安娜堡地区的经济贡献（“密歇根大学+安娜堡市”项目）

十三、与底特律市的联系与贡献（“密歇根大学+底特律市”项目）

十四、对密歇根州的经济贡献

十五、“学术旅行”项目——独具特色的项目

浅析日本三校的大学治理与法人化改革

一、大学治理中的大学精神

（一）培养全球领导者要坚持学术的独立和自由

（二）建立非英语圈的国际化校园

（三）以文化自信为基础的国际化视野

二、法人化改革在大学治理结构中的作用

（一）为什么进行法人化改革

（二）法人化改革在大学治理结构中的积极作用

（三）对法人化改革的反思

三、中国式博雅教育的思考

教学科研

访加州名校看大型科学仪器公共平台建设

一、前言

（一）什么是大型科学仪器

（二）大型科学仪器公共平台的作用和意义

二、斯坦福大学是如何建设公共平台

（一）斯坦福大学公共平台服务体系是如何构成的

（二）公共平台的建设与管理

（三）对斯坦福大学公共平台建设与管理模式的分析

（四）斯坦福大学公共平台建设与管理工作给我们的启示

三、对北大建设世界一流大学的启示

（一）正视差异和差距，寻找发展理念上的共通之处，增强创建一流的自信。

（二）制度是关键，但重在落实，最大限度地降低发展过程中的行政成本。

（三）从点滴做起，关注每一个细节，创建世界一流大学也要靠细微之处的积累。

回答“钱学森之问”，持续深化教学改革

一、让学生亲自参与到创造的进程中

二、教育如何鼓励学生犯错误？

三、“开放学生的心灵”意味着什么？

四、超越单一学科的束缚

五、挑战学生的四重境界

美国研究生教育的启示：多样性、个性化、卓越

一、研究生管理机构与运行机制：委员会制+研究生部制

二、研究生院年度报告

三、学费与奖助学金：财务支撑

四、研究生教育相关委员会及其对学科发展的指导

五、招生政策

六、科研单位与教师类型

七、博士生毕业调查与学业完成年限（time-to-degree）

八、研究生委员会系列讲座（GC Lectures）

九、荣誉规则（Honor code）

十、启示与政策建议

（一）感想与启示

（二）政策建议

世界一流大学产学研工作的启示

一、背景情况

二、UCLA与UCBerkeley的产学研工作

（一）加州大学洛杉矶分校（University of CaIifornia，Los AngeIes）

（二）加州大学伯克利分校（University of CaIifornia，BerkeIey）

三、思考与建议

（一）要抓住历史机遇，进一步推进北京大学的产学研工作

（二）进一步完善学校产学研管理体制机制

（三）进一步提升产学研管理机构的专业素养和管理能力

（四）进一步在校园内营造创新创业氛围

对北京大学创业生态体系建设的思考

第一部分 深度考察：哈佛I-lab、MIT创业中心、密歇根大学创业硕士项目

一、哈佛大学创新实验室（I–lab，Innovation lab）

（一）基本情况

（二）经验与特色

二、MIT的马丁·特拉斯特创业中心

（一）基本情况

（二）经验与特色

三、密歇根大学的创业硕士项目

（一）基本情况

（二）挑战与应对

第二部分 对北京大学创业生态体系建设的思考

一、大学应坚持知识创造与人才培养，创新是创业生态体系建设的基础

二、以学生的发展为核心，激发其自身潜能与积极性

三、在“大学—政府—产业界”的三螺旋模式中思考创业体系建设

四、重视创业文化建设、创业平台建设以及相关的制度建设

五、建立更为开放的师资体系，以及专业化人才队伍

学生事务

斯坦福大学如何从事学生事务管理

一、谁在从事学生工作？

二、如何设立的学生事务管理机构？

三、一个特殊的部门——本科生学术指导部门

四、谁在维持校园的安全稳定？

五、管理方式和制度上可以借鉴的地方

（一）针对本科生和研究生有不同的管理方式

（二）别致的住校教师制度

（三）每一个岗位都赋予使命和充分的培训

（四）关于考试作弊的处罚制度和流程

六、结语

学生为本的新加坡大学学生事务管理

管窥密歇根大学学生事务工作

一、美国高校学生事务工作概况

（一）美国的学生事务概念

（二）美国的学生事务内涵发展几个阶段

（三）美国的学生事务管理的特点

二、从“学生事务部”到“学生生活部”

三、学生事务大比拼：密歇根大学V．S．北京大学

四、密歇根大学的新生入学教育

（一）机构人员

（二）工作内容与对象

（三）特色工作项目

五、密歇根大学的本科生学业促进方案

（一）学业指导资源

（二）密歇根学习社区（MLC，即：Michigan Learning Communities）

（三）新生研讨课

六、一场篮球比赛的启示

管理服务

美国一流大学信息化建设探析

一、信息技术管理体制初探

（一）UCLA的信息技术管理体制

（二）UC BerkeIey的信息技术管理体制

二、信息技术服务的主力军

三、以客户为中心的信息服务支持

四、数据中心——信息技术的核心保障

五、逐步推进校园无线上网

六、自主开发核心系统与认证

七、云服务项目占据主流

内化于心外化于“形” ——从密歇根大学经验到北京大学的形象建设

一、一体化的形象建设管理机制

二、成熟的新闻宣传理念和特色工作模式

三、北京大学形象建设工作的现状

四、对未来工作的若干构想

五、对北京大学形象建设的思考

美国公立大学捐赠管理中的协作机制 ——以密歇根大学为例

一、捐赠管理领导层

二、捐赠筹资

三、捐赠内部管理

（一）财务管理

（二）法务管理

（三）捐赠人后续服务管理

四、捐赠投资

五、捐赠管理执行部门的协作机制——标准工作指导政策

（一）捐赠协议签署环节

（二）捐赠入账及使用环节

（三）捐赠投资的日常管理环节

（四）捐赠人关系管理环节

六、结语