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小学寒假乐园·五年级
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小学寒假乐园
小学暑假乐园·五年级
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小学暑假乐园
尼尔斯骑鹅旅行记 诺贝尔文学奖获奖作品 六年级下册推荐阅读
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《尼尔斯骑鹅旅行记》写的是一个名叫尼尔斯的少年不好学习，喜欢调皮捣蛋，结果因捉弄小精灵，被施了咒语，变成拇指大小的人后，骑着家鹅去旅行的故事。尼尔斯遍游瑞典，经历了各种冒险，途中不仅了解了祖国的地理知识，听到了不少故事传说，还从动物身上学到了不少优，改正了自己身上不少缺，后又恢复成人身，成了一个温柔、善良、乐于助人又勤劳的好孩子。
朝花夕拾
￥9.40
《朝花夕拾》是一部家喻户晓的回忆性散文集，书名的意思是早晨盛的鲜花，傍晚时采摘。该集子比较完整地记录了鲁迅先生从幼年到青年的生活经历和思想脉络，在塑造了一些个性鲜明的人物的同时，将回忆融理性的思考中，读来温馨而受益匪浅。 《野草》是一部包含鲁迅先生全部人生哲学的散文诗集，作品以曲折幽晦的象征手法表达了他对现实的失望和愤懑，其文笔深沉隽永，意象玄妙奇美，是中国现代诗歌中的经典，也是研究鲁迅先生思想的重要资料。 另外，本书还收录了鲁迅先生的一些杂文名篇，如《论雷峰塔的倒掉》《拿来主义》等。鲁迅先生的名字是与其杂文紧密联系在一起的。他的杂文始终为一切关心与思考社会、历史、人性等问题的中国人所喜爱。
骆驼祥子
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《骆驼祥子》以北平（今北京）的一个人力车夫祥子的行踪为线索，以20世纪20年代末期的北京市民生活为背景，描写了祥子由人堕落为“兽”的坎坷、悲惨遭遇，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质，深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对挣扎在社会低下层劳动人民苦难命运的深切关怀和同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
少年维特的烦恼
￥9.38
《少年维特的烦恼》以维特与绿蒂之间的爱情为主线，向读者展示了广阔的社会生活全景图，对当时德国各个阶层的人与人之间的关系行了深刻的剖析。《少年维特的烦恼》之所以如此受追捧，源于歌德将维特式的忧郁与感伤描述得淋漓尽致，让那个时代的年轻人从中受到了鼓舞和安慰。小说中的维特思想超前，反对当时的封建习俗和贵族奢靡的生活方式。他渴望真诚的爱情，向往自由，然而一直怀才不遇。现实的黑暗让他失望消极，在爱情上希望的破灭让他伤心绝望。小说中处处透着诗意的惆怅，维特的痛苦、对未来的憧憬和迷茫、多愁善感的性情和愤世嫉俗的情绪将淡淡的哀愁渐渐升级为绝望的呐喊。
科学创造未来
￥9.36
《青少年科学知识精粹文库》全方位地展示科学创新发展的方方面面以及科学家的完整形象，尽量避免像教科书那样平铺直叙地展现科学技术的“一般知识”。
科学揭晓自然
￥9.36
《青少年科学知识精粹文库》全方位地展示科学创新发展的方方面面以及科学家的完整形象，尽量避免像教科书那样平铺直叙地展现科学技术的“一般知识”。
自然隐藏着什么
￥9.34
开启科学的大门，人类就能迈入崭新的天地，我们就能获得更加无限的生存空间，这就是科学的力量。科学的内涵就是事实与规律，需要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想，并寻找客观事物之间内在的本质的必然联系。
海洋翻个底朝天
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我的第一本科普书
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地球让你看个够
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古代文明知多少
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天外还有几重天
￥9.34
科学探索是认识的神旨，是通向无限世界的神奇力量，我们只有通过科学探索，才能创造崭新的天地！才能不断推进人类文明向前发展。
海洋奥秘说不清
￥9.34
飞碟、恐龙、野人、怪兽、人类、自然……组成了宇宙大迷宫，编织了人类万花筒，真是奥妙无穷，神秘莫测，无奇不有，怪事迭起，许许多多的谜团现象简直不可思议，使我们对自己的生存环境简直捉摸不透。
植物一点都不傻
￥9.34
飞碟、恐龙、野人、怪兽、人类、自然……组成了宇宙大迷宫，编织了人类万花筒，真是奥妙无穷，神秘莫测，无奇不有，怪事迭起，许许多多的谜团现象简直不可思议，使我们对自己的生存环境简直捉摸不透。
幼儿园水粉教学的实践与研究
￥9.33
《幼儿园水粉教学的实践与研究》是北仑区厚生幼儿园水粉画教学的实践与成果的总结。全书由基础概念篇、环境创设篇、教学感悟篇、教学课例篇和作品赏析篇五大部分组成，由理论到实践，向我们详细地介绍了水粉画的教学活动。本书逻辑性强，便于阅读。虽作为课题研究论文，但并不枯燥乏味，特别是选取了大量幼儿的水粉画作品进行介绍，更使全书严谨中不失活泼。在教学课例篇中，书中从活动目标、活动准备谈起，并将幼儿水粉画的作品穿插其中，一步一步讲解，还有教师的引导内容，具有较强的操作性。本书为幼儿水粉教学提供了新经验，拓展了新思路，是从事幼儿水粉画研究与教学的老师们的好帮手，也能让家长从中了解水粉画，增强他们培养孩子对水粉画、美术的兴趣的欲望。
小学英语语音入门教学策略
￥9.33
聚焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。 学科集体攻关。教研方式创新有亮点。不同学科在教学中遇到的问题，可能有共性，也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书，有的学科重点研究文本，有的学科重点解读教材，有的学科重点突破教学方法，有的学科关注实验操作等等，都是从学科实际出发，选取了有价值的疑难问题进行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨，精心规划，通过专题分类，集体攻关的方式，点面结合，步步落实，在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。
小学英语语用能力培养实践操略
￥9.33
本书针对小学英语语用能力培养过程中存在的疑难问题展开，共十三章，分别从优化课堂输入、创设有效情景、丰富实践活动、培养文化意识、开展故事教学、优化对话教学等方面展开，既融入了新课程理念，又结合一线教师的切身感受与日常整理，切实解决了小学英语教师在学生语用能力培养方面的难题。
行动与智慧：中小学综合实践活动课程的有效实施
￥9.33
《“疑难问题解决”丛书·行动与智慧：中小学综合实践活动课程的有效实施》各章节通过下面几个模块来展开：“疑难问题”发现和提出广大中小学校和教师在实施综合实践活动课程中迫切需要解决的现实问题；“实践探索”介绍中小学校和一线教师在综合实践活动课程实施过程中探索出的解决问题的宝贵经验；“问题评析”围绕疑难问题、结合实践探索中呈现的案例，介绍解决综合实践活动实施过程中的疑难问题可以采用的方法和策略；“相关链接”介绍一些与解决疑难问题相关的信息资料。
释疑与融合：小学数学“同一内容分阶段教学”疑难问题解决的策略研究
￥9.33
聚焦疑难问题，教育教学研究有支点。“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么？如何研究？这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头，通过调查研究，筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题，把目光聚焦在急需解决的问题上，组织名、特、优教师，进行剖析诊断，寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起点。让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支点”。
