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守望与思索：人文清华讲坛实录2016
￥23.99
“人文清华”讲坛是清华大学于2016年初启的大型活动，遍邀当代人文大家，阐述经典学说、独特思考和重大发现，致力于构建一个人文思想持续发声的公共空间，推动人文日新、社会步。 本书汇集2016年“人文清华”讲坛演讲稿七篇，包括文学家格非、国学家陈来、社会学家李强、伦理学家万俊人、历史学家彭林、思想史家汪晖等清华人文学者，和雨果奖获得者郝景芳等，并附清华大学新闻与传播学院副教授、知名主持人张小琴女士对以上人士的精彩访谈。公众演讲呈现各位学者长期研究积累的人文成就和思想成果，深度访谈全面反映学者的成长经历和学术经历，使读者不仅知其学术之所然，也能知其所以然。
探索与创新――信息工程学院教改论文集
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本论文集分为课程教学篇，实践教学篇，培养模式探索篇和综合篇。课程教学建设篇，主要辑录了工作在教育教学改革线上的广大教师积极进行教学改革，认真组织教学，提高教育教学质量的研究论文和成果；实践教学篇，主要辑录了实验（实践）教师和实验中心管理教师开展实验教学改革研究的论文和成果；培养模式探索篇，主要辑录了专业人才培养模式探索，学生课外科研活动指导，国内外学科竞赛、学生思想等工作的文章；综合篇，主要辑录了广大教师深入教育管理实践，调查研究，所撰写的总结性文章。 教学工作是高校的中心工作；我们必须坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革；加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系；必须积极推进教学方法的改革；才能顺应时代对高等教育的要求。希望借此论文集的出版，进一步推进学院的教学工作，并加强与兄弟院校的交流。
自强不息 厚德载物：清华精神巡礼
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大学精神是大学在其成长的过程中，长期积淀而成的大学人共同的理想追求、价值观念、思维习惯和行为准则，展现着大学自身的气质、品位与精神风貌，是大学的生命力、凝聚力和创造力的源泉，是大学文化的支柱和灵魂。它影响着每个大学人的成长过程和人生轨迹，决定着大学的发展与影响力。同时，由于大学文化对社会文化的辐射作用，大学精神影响着一个国家、民族的精神面貌和文明进程。
大学课程与教学论
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本书系统地探讨了大学课程与教学的概念、中西大学课程与教学的历史、发达国家的大学课程与教学理念、大学课程与教学目标、大学课程内容选择、大学教学原则与方法、大学课程与教学组织、大学教师的评价等大学课程与教学论的基本问题，试图融合传统与现代、东方与西方的大学课程与教学理念，初步建立起大学课程与教学的理论体系。 本书既可为研究大学课程与教学论的专家提供参考，也可为大学教师提高课程发能力和教学能力提供理论支持和案例示范；既可作为大学教师岗前培训的教材和参考书，也可作为高等教育学专业研究生的教材和参考书。
信睿周报·第4辑(第19-24期)
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信睿周报第 19期简介 人类自诩“万物之灵“，认为自己因拥有智能而独特，可以凌驾于万物纸上。除人类之外的生物就没有意识和道德吗？“智能”的标准何在？在为荷兰灵长类动物学家弗朗斯·德瓦尔的著作《万智有灵》撰写的书评《智能不是人类的专利》中，作者陈嘉映认为，有时误导的事例和草率的结论加深了人们对动物认知的怀疑，智能不是人类的专利，各种动物的周遭世界都对它们提出了独特的认知挑战。 信睿周报第20期简介 今天家庭、社会乃至全球层面的许多危机，实则都是信任危机。本期“起点”将从社会信任、隐私保护和监管三方面探讨区块链对社会的影响。 信睿周报第21期简介 2019年末，新型冠状病毒肺炎疫情扰乱了整个世界的节奏，本期推出“疾病与人”特辑。在《专访医学史专家刘士永：为新冠肺炎寻找历史定位》一文中，刘士永教授围绕国内为应对此次疫情采取的总体思路、核心举措、动态调整等，就防疫的公共性与民众的权利保障、如何避免向国外取经“食洋不化”，以及“中西医结合”等问题谈了自己的看法。 信睿周报第22期简介 对新冠疫情的溯源，再次引发人们对如何与野生动物共存这一话题的讨论。本期《信睿周报》“起点”邀请了四位作者，分别从动物行为学、伦理学、人类学和艺术的角度谈对人与动物关系的研究与思考。 信睿周报第23期简介 随着城市化程度加深，越来越多的全球目光投向乡村地区，对城乡互动、乡村复兴、艺术乡建等话题的讨论也越来越受关注。本期“起点”从城市文化、农业与农村问题、艺术策展等不同视角出发，回应乡村的现状和发展趋势。 信睿周报第24期简介 进入4月，新冠肺炎全球确诊人数破百万，全球经济活动几乎停摆。全球经济衰退是否已经到来？中国经济是否具备应对这场大疫的“韧性”？本期“起点”邀请了四位经济学家来探讨疫情下全球和中国经济的前景及应对策略。
转型时期中国科技政策资源优化配置研究
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《转型时期中国科技政策资源优化配置研究》基于外部性理论，运用文本挖掘、案例分析、规范研究等方法，对转型时期我国科技政策资 源的优化配置做了描述性与规范性研究：一是阐述了转型期视角下科技政策资源优化配置的基本理论 问题，主要涉及科技政策资源的基本概念、特、构成要素、科技政策资源配置的基本维度、科技政策 资源优化配置的原则、影响科技政策资源配置的效率及其测定方法；二是探讨了科技政策资源配置与科 技政策研究机构发展，科技政策研究机构的发展与科技政策资源配置样态的关联；三是探讨了我国科技 政策资源配置的历史脉络与宏观制度供给；四是以转型期我国科技政策资源配置的基本过程和特为主 线，以特定区域和相关领域科技政策资源的配置为研究案例，描述了科技政策资源配置的基本过程， 分析了科技政策资源配置的特、影响因素及影响科技政策资源配置成效的主要问题和原因，在此基础 上，初步提出了优化我国科技政策资源配置的基本思路。
汉英词汇对比研究
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本书以汉语字本位理论为基础，对汉英语词的基本问题进行了对比研究，共分为五章，分别对“对比的原理与方法论”、“词的本质”、“词的结构与定义”、“构词法”和“复合词”进行了探讨。本书立足语言事实，采用汉英对比分析的方法，试图对一些似乎有“定论”的基本问题形成一些新的认识。
我怎样学习当记者(增订本)(南振中文集)
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南振中是我国首届“范长江新闻奖”获得者，《我怎样学习当记者(增订本)/南振中文集》是他20年记者生涯的经验总结。30多年前本书第1版出版后，受到新闻学界和业界的好评，陆续被清华大学、郑州大学等高等院校新闻与传播学院列为学生书目或选读书目。根据读者的要求，增订本补充了原书引用的新闻作品，以便于读者将采访写作方法与实践成果对照浏览。
罗素论教育
￥23.99
本书是著名哲学家、教育家、诺贝尔奖获得者罗素的经典教育论著。罗素从父母和哲学家的视角出发，探讨了什么是理想中的教育，现代教育理论的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特别提出要重视早期教育。在品性教育方面，他结合现代心理学的一些发现，指明了早期教育是有希望养成品性的时期，区分了品性教育与智力教育，对从幼年的品性教育（涉及恐惧、玩耍与遐想、私心、诚实、惩罚、同伴、爱与同情等）到青春期的性教育均行了探讨。在智力教育方面，他讨论了智力教育的目标、课程安排、教学方法等问题，并谈及从初级教育到高等教育的教育阶段。
高校协同创新机制与人才培养模式研究
￥23.98
在经济高速发展的今天，创新已经成为各个领域中竞争的必由之路，而高校协同创新作为创新的重大支撑也引起了广大学者的关注，但是现有的文献并没有对高校协同创新进行一个系统的分析。因此本书通过四个部分分别对对高校协同创新的理论、现状、机制和人才培养进行了系统的分析，论述了高校协同创新现存在的问题以及解决对策。
字言字语 西方字趣
￥23.97
字体设计是平面设计中重要的一环，因为字无处不在。我们每天都会有意无意地触到比想象多的字，大街上的招牌、浏览网站、衣服上的印花、产品说明等。本书采访了知名西文字体公司，为读者介绍行业现状，同时通过对话字体设计师，解密造字过程。*后，本书还为读者准备了精心挑选的字体设计作品，期望可以为读者带来字体设计的灵感。
如何激活学生思维:激励学生学习与思考的187个教学工具
￥23.95
作为教师，我们深知教育的重要目标是培养学生的学习力和行动力，而恰到好处地激活学生思维有助于培养学生的这些关键能力。本书提供了187个教师在课堂上可以运用的教学工具，将教会教师激活学生思维，激励学生积极学习与思考。通过运用这些教学工具，教师可以： ·培养学生独立自主的意识，帮助学生取得更大的步。 ·微调教学计划和互动方式，鼓励学生更好、更深、更有创造性地思考。 ·精心设计课堂活动，让成绩好的学生受更大的挑战，更高效地发掘他们的潜力。 ·提供高质量的反馈，让学生及时地发现与纠正错误。
如何提高课堂创意与参与度:每个教师都可以使用的178个教学工具
￥23.95
在课堂上，大多数教师都曾遇到过这样的情景：学生对重复的课堂流程感到厌烦，在上课时昏昏欲睡、无精采，认为学习是一件很枯燥无趣的事。这些都表明了学生的上课积极性不高，那么如何充分调动学生的上课积极性，让学生全身心参与到课堂中来呢？这本书将会给出答案。 在本书中，作者麦克·格尔森介绍了教师在课堂上可以调动学生学习积极性的的教学活动与课堂游戏。教师可以根据自己的教学风格以及所教学生的实际需要来使用书中的课堂活动与游戏，以造更精彩、更有吸引力的互动课堂。此外，本书中提出的一些教学方法与技巧也可以帮助教师提升影响力，改善师生关系，让整个课堂变得更有凝聚力。
如何设计深度学习的课堂:引导学生学习的176个教学工具
￥23.95
在鼓励学生深度学习的课堂上，教师不仅仅要传授学科知识，更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习，学生能积极主动地参与学习过程，掌握学习方法，不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂，培养学生的深度思考能力和 深度合作能力，引导学生行自主学习、合作学习和探究式学习： ·用新颖的方式导新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。 ·鼓励学生勤动脑、多思考，引导学生学思融合与深度思考。 ·实现出色的小组合作，帮助学生掌握有效沟通、团队合作的基本技能。 ·确保你的教学始终出类拔萃，让学生找到学习的意义与乐趣。
写作致富
￥23.95
“隐士作家”是否只是一个神话？ “天使写作”法如何让你不动笔就能出书？ 上培训班到底有没有必要？ 自媒体新风口，怎么变现？ 写作技巧之外，你还需要什么？ …… 阿琳卡·鲁特克丝卡，从*次写作始，就准备好了自己的梦想和计划，慢慢写出了能卖出六位数收的内容。 她不是*的一个，你也可以。 让我们加她和其他23位强大的写作创业者，看看他们在这个珍贵的真实故事集中分享他们如何“写作致富”。
课堂上的提问逻辑:更深度、更系统地促进学生的学习与思考
￥23.95
本书介绍了教师如何使用提问逻辑来强化学生所学的知识，激发学生的好奇心，提高学生成绩。在本书中，教师可以了解到使用提问序列来支持学生学习的好处，以及发现创建这些序列的方法，以有效地在课堂上实施它们。 教师可以从以下方面实施一种新的提问逻辑，以提高学生的学习能力： · 学会提出有意义的问题，加深学生对知识的理解，激发学生的学习热情。 · 掌握提问序列的四个阶段，并了解它们对学生成功的有效性。 · 了解在单节课和多个课时中使用提问序列的策略。 · 思考书中的阅读反思问题及答案，深理解提问序列过程。
如何管理课堂行为
￥23.95
这是一本系统、实用、科学的课堂行为管理指南，本书将为教师提供所有需要的工具，一站式解决课堂管理问题。本书涉及了行为管理的所有关键领域，并为教师提供了经过检验的课堂管理技巧和策略。 对于任何想要提高课堂管理能力的教师来说，这是一本B备书。它将用全局思维系统提升你的课堂管理能力，增强你的教学技能，使你的课堂变得更高*效、更轻松、更有序。
自由地学习:华德福的幼儿园教育(华德福入门经典,未删节全译本,建立儿童安全感、情绪管理、分享等情感素养和学习能力)
￥23.95
在孩子只需记忆正确答案的今天，有一种教育，让孩子成为孩子，让他们慢慢长大。 在华德福幼儿园里，老师和家长们相信孩子的早期学习有着深远的意义，孩子应当充分享受他们的孩童时代，而不是让其匆匆流走。《自由地学习》一书主要探讨了如下问题：幼儿园怎样使孩子健康发展？什么是“以活动为基础的学习”？孩子怎样通过模仿和节律学习？为何创造性游戏如此重要？为什么滋养孩子的感官非常重要？孩子该在什么时候上学？等等。书中对华德福早期教育原则和方法做了独特的介绍，通过各种故事、真知灼见、鲜活的观察和描绘，凝聚了全球范围内诸多幼儿园的经验。这是一本对父母、教育者和学生都极有启发意义的书。
手把手教你公文写作(附赠范例宝典)
￥23.92
本书结合党政机关公文的具体范例，先讲再练，旨在讲通、讲懂、讲会，还要能看、能写、能判，真正达到像本书名字一样的效果——手把手教你公文写作。 本书分为7章，内容涉及公文写作新手需要熟悉的公文写作理论方面的基础知识，以及各类公文的写作和具体模板，包括知照类公文中的公告、通知和公报等内容，报请类公文中的报告、请示和批复等内容，指令类公文中的纪要、规定和决定等内容，洽谈类公文中的合同、招标书和商业计划书等内容，规范类公文中的总结、简报和细则等内容，社交类文书中的演讲稿、书信等内容。 本书适合党政机关、企事业单位各类从事文字写作的人员阅读，也可作为院校新闻传播、汉语言文学专业学生的选读参考书。
且借纸遁：读书日记选（1994-2011）
￥23.90
作者在读书时一直注重用纸笔做文摘、札记和提要，并记录心得。本书是他在1994年到2011年间泛览“杂书”所作的笔记和摘钞，可以从侧面反映出他对思想史问题的持续关注，以及敏锐地从其他学术领域发现问题线索的能力。作者自谦要借此到专业之外透一口气，实际上却在不经意间打开了一扇窗，让读者得以窥见他的读书生活。
成为母亲的选择
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“你会后悔没有生孩子！”2008年，当以色列社会学家奥娜·多纳特始行一项名为“后悔当妈妈”的社会调查时，这句警告始终回荡在她的脑海里。 母性是天生的吗？成为母亲是女性的天职吗？在其后的五年，这些问题始终伴随着多纳特和她的调查，并终发展为《成为母亲的选择》一书。 在本书中，多纳特采访了二十三位以色列女性，无论其年龄、教育程度、社会阶层，她们都有一个共同，那就是已为人母。通过长期的跟踪采访，多纳特追溯了这些女性成为母亲的历程，分析她们在孩子诞生前后的情感世界，调查她们如何认知和化解生养过程中的矛盾与冲突。《成为母亲的选择》用女性自己的声音，展现了立体、复杂的母亲形象。
