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复杂适应系统:社会生活计算模型导论
￥36.00
本书是全面、清晰地阐述复杂适应系统的著作，由该领域两位权威学者联袂完成。复杂性科学以及复杂性经济学都是近期研究和社会关注的热，英国著名物理学家霍金称“21世纪将是复杂性科学的世纪”。本书的再次出版，将对这一领域的研究起到关键的推动和指导作用。作者在书中指出，复杂适应社会系统可用于研究政治党派（政治学）、股票市场（金融）或者甚至是蚂蚁群落（生物），介绍了自90年代以来该领域出现的关键思想和方法，如多样性、网络、涌现性等，以及一些计算机应用模型，向读者展示了如何将源自经济学、政治学、生物学、物理学以及计算机科学的思想结合起来，以阐释组织适应、分散化等其他方面的主题。 本书的两位作者均来自圣菲研究所，该机构是全球复杂性科学研究中心、被誉为“没有围墙的”学术圣地，研究人员的领域跨越各种学科，由1969年荣获诺贝尔物理学奖获得者“夸克之父”默里·盖尔曼、诺贝尔物理学奖得主菲利普·安德逊和诺贝尔经济学奖获得者肯尼斯·阿罗等人共同创立。中国目前也始重视相关方面的研究，比如阿里巴巴成立复杂科学研究中心。复杂性科学实际是一种“学科互涉”的新兴科学研究形态，本书在该学科的发展中具有奠基性的地位，当下的出版就显得尤为重要。
抗战时期中国图书馆界研究
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在中华民族如火如荼、可歌可泣的抗日战争期间，中国图书馆界作为中国全面抗战的一个重要构成部分，以其“文化救国”的思想与实践，为抗战的 “全覆盖”和“全员参与”做出了不可磨灭的贡献。 本书阐述了抗日战争期间中国图书馆界的文化救国活动，包括通过转移珍贵文献、抢救收沦陷区文献等方式努力保存中国优秀典籍，传承中华传统文明；克服一切困难向国际社会征集书籍，促中外文化交流；推动西部地区的图书馆建设，造新的文化基地；等等。中国图书馆界的举措配合了政府的抗战，形成了独特的文化救国模式，在文化战线上体现出中华民族特有的文化品格和精神气质。
好方法成就好孩子
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本书作者童童老师尝试以简易的图文方式，为家长深浅出地讲解复杂的脑科学、心理学、神经科学等专业知识，让更多父母能理解孩子的行为、情绪，从而让父母懂得如何以适当的方式辅助、解决孩子成长过程中的各种心理状况，从建立亲子依附关系谈起，谈到引导孩子认识自我，再到解决孩子的情绪问题，从孩子的行为现象深挖心理特质，追根溯源，从根本上带您一步步拨笼罩在孩子心头的迷雾，直孩子的心灵，完美解决孩子自身成长、您与孩子之间的各种家庭冲突。
拓展生命长宽高——新生命教育论纲
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本书是朱永新老师关于新生命教育的系统思考，从新生命教育的内涵与特、价值与意义、理念建构、渗透课程、专设课程、教学原则与方法、评价方式、师资培养八个方面，对新生命教育行了系统论述，是新生命教育实验学校和研究者的书目。同时，对建设新生命教育实验学校、编写新生命教育教材、培养新生命教育师资、展新生命教育课程具有重要的指导意义。
断裂与新生:一位中国记者笔下的印度日常
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记者张兴军行走于中印两国之间，目睹真实的印度与国内流传的印度之间的巨大差距。在印期间，他经历了印度的大选，新冠疫情的暴发，中国企业在印度的蓬勃发展；造访了印度社会的各个阶层：从路边小贩、出租车司机、工厂老板，到教师、学者、电影明星，还通过在印华人的视角，提供了一个中国人眼中真实的印度，见证了古老的大国在现代化的高速发展下的断裂与新生。 对于中国人来说，这个邻国与自己的国家有着诸多的相似之处：有着悠久的历史文化，庞大的人口数量，可观的发展空间和潜力，从中国人眼中看印度，就好似看一面镜子。但是，大多数国人对印度的了解，往往局限于一些支离破碎的信息和来自他人的刻板印象。另一方面，随着中国在世界舞台上的影响力愈加强大，中国人需要走向世界，并从自己的角度直观察世界，而不再通过他者的转述。 作者对于印度的观察，正是基于以上两，不但要呈现出一个真实的印度，还要“用自己的眼光，认识他人，认识世界”。“某种程度上，这不仅关乎我们如何看待印度，也是一个正在崛起的大国如何看待世界并与之相处的折射。”
致拉纳克郡报告
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1820年，欧文在《致拉纳克郡报告》中系统地阐述了自己的社会主义思想，并且对资产阶级社会中存在的许多问题都提出了自己的看法，提出了消灭私有制，建立财产公有、权利平等和共同劳动的改革社会的理想主张，提出以农业为主的协作社的空想计划，并针对各方面对他此前提出的济贫计划的批评和责难，特别是在经济理论方面，作了反驳。 本书是欧文在拉纳克郡20年的社会改革成就的实践总结，也是他的空想社会主义学说一步的理论概括和具体展，是他重要的代表性著作。欧文在这篇报告里，次明确而系统地概述了自己的空想社会主义思想。这是他的学说成熟的标志，同时也是他转向空想社会主义者的转折。
我们赖以生存的意义
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我们如何理解语言？我们又如何创造意义？我们的所看所想如何影响我们对事物的理解？如果说我们一直在创建意义，那么什么才是意义之源？这些认知语言学领域的核心问题正是《我们赖以生存的意义》想要回答的问题。 作者本杰明·伯根教授是国际认知语言学权威、具身模拟理论研究的领军人物之一，师从于“认知语言学之父”乔治·莱考夫。他在书中运用经过巧妙设计的相互关联的实验，提纲挈领地描述了一种新兴的语言认知理论——具身模拟理论，指出我们人性的本质、我们思考以及使用语言的能力是我们的身体与大脑合作的结果。不仅证明了人类赖以生存的是意义，而且展示了这意义背后的机理。 《我们赖以生存的意义》行文立论严谨，讲解清晰，描述生动，特别是关于北极熊、会飞的猪、黄色卡车司机帽等实验案例的分析令人印象深刻。本书的问世不仅一步了推动语言学和认知科学跨学科研究的发展，对语言教学也有一定的指导意义。
基于学科核心素养的学科课型教学设计
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学科是学校教育教学的根本依托，所有改革的目标都必须落实到学科层面，方能体现其价值和效益，教学改革也不例外。本书立足学科本质和学科价值的认识，以学科课型建设为切入点，以学科核心素养的发展为目标, 以学科核心知识和关键内容的研究为载体，关注不同课型指向学科核心素养发展中的不同层面, 总结相同课型的教学规律所在，体现不同课型之间的教学差异，形成一类基于课型的可供借鉴的认识和实践范例。学科课型建设有利于教师更好把握学科教学的具体特点，总结提炼学科教学规律，形成科学的教学理念、教学主张和教学策略，让学科教学更好地体现学科内涵，更好地发挥在学生核心素养发展中的独特和关键作用。
春华集-中华书局员工文选(二〇二一年) 中华书局出品
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2021年《春华集》的内容简介修改：中华书局员工文选取名《春华集》，源自《后汉书》卷五十二《崔骃列传》中的“春发其华，秋收其实，有始有极，爰登其质”。2021年的《春华集》约20万字，共收录32位中华书局员工于2021年度撰写的文章，分为编辑手记、书里书外、学林散叶、百川学海、艺文类聚、特稿六部分，共计42篇。“编辑手记”部分有熊瑞敏《全景展现苏东坡的多彩人生——〈苏东坡全集〉编辑手记》等；“书里书外”部分有欧阳红《阅读革命家书 弘扬光荣传统》等；“学林散叶”部分有柴剑虹《启功先生与中华书局》等；“百川学海”部分有孙文颖、李勉《完整传世的陈代史籍〈陈书〉修订本出版》等；“艺文类聚”部分有刘冬雪《尺素情深：〈长津湖〉背后“可爱的人”更可爱的一面》等；特稿为徐俊《灿然书屋重张业暨〈翠微却顾集〉新书首发致辞》。
北京翻译.第1卷.1期
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《北京翻译》以繁荣和发展翻译事业、促翻译行业健康发展为宗旨，以促翻译理论创新、拓翻译行业视野、交流翻译实践经验为使命，积极关注翻译行业前沿动态，探讨翻译热问题，鼓励翻译理论创新，为读者提供前沿的学术研究成果。
中国新闻传播学研究最新报告(2014)
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本书梳理和评介2013年全国特别是高校新闻传播学科科学研究概况和成果，向人们鸟瞰式地展示过去一年中国（以大陆地区高校为主）新闻传播学科科学研究全貌，包括这一年的研究重点与热点，主要研究领域，重要代表性论文及观点，重要学术会议和公开出版的著作及教材。
分科时代的通才教育以清华大学为考察中心 1925－1937
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分科制是中国近代高等教育体制自建立以来所沿袭的传统，而通才教育为应对分科制弊端，弥补人才培养方面视野狭窄的不足而生。作者从这对互补共生关系手，以清华大学为例，探索了1925-1937年中国高等教育发展的轨迹。
战争与资本主义
￥36.00
本书是桑巴特对《现代资本主义》相关内容的展论述，和《奢侈与资本主义》《犹太人与现代资本主义》两本书形成了姊妹篇，体现了桑巴特在观察与思考推动资本主义发展的各种力量时的心得与体悟。 桑巴特在本书中多角度地论述了战争对资本主义的影响和作用，诸如：战争推动相关领域的技术创新、战争对大宗物资的需求，拉动经济增长、军队的管理方式对现代企业生产方式的启示与转化作用等等，本书重指出了现代军队如何从财产的集聚、观念的塑造以及市场的形成三个方面推动了资本主义经济体系的发展，而断言：“没有战争就根本不可能出现资本主义。战争不仅破坏了资本主义程，战争不仅遏制了资本主义的发展；战争还同样促了资本主义，有了战争资本主义才有可能得以向前发展。”
现代外语教学与研究(2022)
￥36.00
现代外语教学与研究（2022）
教育3.0
￥36.00
科技的发展、时代的巨变给当下的教育行业带来了巨大的挑战，工业时代的教育方式早已过 时，未来的教育如何发展，行业形态如何变化，需要什么样的教师，具备怎样的能力，才能培养出能够驾驭未来的下一代？ 中国教育创新先锋顾远在这本书中清晰梳理了教育随时代变迁的发展脉络，从工业时代的教 育1.0形态，即课堂式学习，到当下的教育2.0时代，即素质教育变革所倡导的社群式学习、项目制学习，到未来的教育3.0形态，即社会化学习，不仅构画了未来教育蓝图，为教育创新实践者指出一条有法可循的理想路径，更是预判了教育发展新趋势，为教育从业者指出未来职业发展方向，也让家长也能从这本书中看到教育发展的未来，为孩子的教育做出明智决策。
青少年科技教育创新方案
￥35.99
《青少年科技教育创新方案》分为三大部分：传统文化 科技教育、创客 科技教育、综合素养 科技教育，共展示27个优秀方案。每个方案包括活动背景、活动目标、活动时间和地、活动对象和规模、活动内容和形式、活动重和难、活动准备、活动过程及设计思路、活动效果测评等方案设计的全面内容，多数方案给出了活动亮、活动不足及改措施，对学校及青少年科技教育机构实施青少年科技教育有一定的启发和参考作用，可以丰富广大教师及培训从业人员对青少年创新能力培养的手段。这些优秀的活动方案可借鉴性强，可供教师及从业人员直应用于实际工作中。
我们错了——一本传媒业自揭家丑的勇气之书(试读本)
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门办报历来是我党的优良传统。一份报纸面世，要经历采访、编辑、审核、校对、印刷等多个环节，难免出错。金无足赤，人无完人。错了就改，是一种姿态，更是一种气度。古训云，正人先正己。早在2010年初，广西日报传媒集团就由旗下的《南国早报》编印了内部“警示教材”《我们错了》。 2011年初，为响应全国新闻战线“杜绝虚假报道、增强社会责任、加强新闻职业道德建设”专项教育活动，坚守媒体公信力，集团在内部版《我们错了》基础上，综合广西日报及其旗下南国早报、当代生活报、南国今报在内的虚假、失实、差错新闻案例，加以扩展、整合与精选，编成本书，公发行。 全书收录各类虚假、失实报道及其他差错90多个案例，每个案例包括稿件差错部分的原文、造成差错的原因、差错引起的后果，并以教训的形式予以分析和评。同时，以总编辑手记的形式，收集了9篇总编辑对于如何避免失实报道和报道差错的心得体会，以利将来少犯错误或不犯错误。
胡适－容忍比自由更重要(试读本)
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我总以为容忍的态度比自由更重要，比自由更根本。我们也可说，容忍是自由的根本。社会上没有容忍，就不会有自由。无论古今中外都是这样：没有容忍，就不会有自由。人们自己往往都相信他们的想法是不错的，他们的思想是不错的，他们的信仰也是不错的：这是一切不容忍的本源。如果社会上有权有势的人都感觉到他们的信仰不会错，他们的思想不会错，他们就不许人家信仰自由，思想自由，言论自由，出版自由。所以我在那个时候提出这个问题来，一方面实在是为了对我们自己说话，一方面也是为了对政府、对社会上有力量的人说话，总希望大家懂得容忍是双方面的事。一方面我们运用思想自由、言论自由的权利时，应该有一种容忍的态度；同时政府或社会上有势力的人，也应该有一种容忍的态度。大家都应该觉得我们的想法不一定是对的，是难免有错的。因为难免有错，便应该容忍逆耳之言；这些听不去的话，也许有道理在里面。 ——胡适
燃泪天堂：新华社记者直击中东真相(试读本)
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这是一卷大马士革的清明上河图； 亦是一部生灵涂炭的中东离乱史。 这是一篇美文。美得让人慨叹，美得令人窒息。 这些都出自一位1988年出生的新华社战地记者陈聪的手笔。 作者坚守中东三年，亲历硝烟炮火与爆炸袭，曾无数次地感到过被死亡吞噬般的绝望，又无数次振作起在炮火中坚守的力量。在步步危机的化学武器袭现场，在枪林弹雨的交战前线，在炮声与蝉声交织中迎的残夏，在彻夜写稿与停电停网中捱过的隆冬，无数个战火中的日日夜夜发生着无数或平凡或震撼、或惊天或感人的故事。 作者将一明一暗两条线索贯穿本书之中，明线是按照时间顺序叙述增援叙利亚一个月，以及常驻一年之内的重大事件与局势展。暗线是以一段过往恋爱始末可能经过的“相见－初识－恋爱―浴火―死亡－新生”的顺序来穿插闪回一段叙利亚情结。全书以“序、离、聚、世、人、甘、苦、征、锢、盼、舍、生”十二字分题各表。 文中各篇标题以辟鸿濛而始，以飞鸟投林作结，暗含金玉一载，悲悼一载之意，每篇文章是约一至两千字左右的短文，既不赘述末节，又重事实故事，是以对这一段岁月的告慰。 除明暗伏线外，通过第三者视线“中东－埃及－叙利亚－中东”的转移，我尝试以中东政治格局的推演推动叙事脉络的展，行文由整体切部分，再由部分收束整体，后升华主题，作为一段“燃泪时代”里青春记忆的完结。
工业人的未来（珍藏版）（华章管理大师经典之德鲁克系列）(试读本)
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彼得·德鲁克庞大的思想和等身的著作，统一于他的基本价值立场，统一于对和谐社会的基本价值主张。要领略德鲁克不断涌动的精神力量，必须从他的思想源头始。 工业社会三部曲：《工业人的未来》《公司的概念》和《新社会》，使人们能够理解工业社会的本质，理解工业社会的内在结构和运行机理，理解工业社会的基本单元——企业及其管理的全貌。 社会正常运行的基本条件：每个人有明确的社会地位，拥有正当的社会权力，按照整体目标发挥社会功能。 工业社会运行的基本条件：把企业当做一个社区，并赋予其社会地位、社会权力和社会功能。
当代广播电视播音主持（第二版）(试读本)
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本书是十一五*规划教材《当代广播电视播音主持》的修订版，适用于高校广播电视播音主持专业必修课程。 第二版对原版行了较大篇幅的修订。 主要包括： ·观的充实，如对主持人话语空间及话语权的阐述； ·内容的增补，如扩充新闻主持人现场报道的篇幅， “节目主持艺术概说”及“新闻评论类节目播音主持艺术”增至三章， “社教类节目主持艺术” “综艺娱乐类节目主持艺术”的篇幅也有所增加； ·强化广播播音主持的论述； ·增加了大量*案例。 针对老师的教学需求，新版还将配备教学辅助材料，填写书后“教师信息反馈表”，可获赠光盘。
