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新时代中国特色教育系统干部培训体系建设
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本书共三篇，分别探讨了中国特色教育系统干部培训体系建设内涵、认识论哲学观以及建设内容。*篇以习近平总书记关于中国特色教育系统干部培训的重要论述为指导，依据《干部教育培训工作条例》《全国干部教育培训规划（2023－2027年）》，重点阐释培训的发展体系、课程体系、方法体系、评价体系、机构体系和质量保障体系。第二篇探讨认识论哲学观视域下的中国特色教育系统干部培训体系建设，是按照干部终身学习和不同发展阶段对干部培训一体设计、连续递进、分类施策的教育过程，是多角度、*综合研究教育系统干部培训的一般规律及其活动的理论。第三篇主要探讨中国特色教育系统干部培训体系建设内容，包括健全分层分类为架构培训发展体系、完善以立德树人为根本的培训内容体系、创新以实践应用为重点的培训方法体系、建设以专业服务为引领的培训师资体系、构建以高质量贡献为导向的培训评价体系、夯实以内涵建设为依托的培训基地体系、建成以终身学习为支撑的培训数字化体系等。
博士生创新科研绩效的影响因素研究
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在知识经济时代，博士生作为国家创新体系的核心后备力量，其科研创新能力直接关系着科技发展与学术进步。然而，随着学术竞争加剧与职业发展压力攀升，博士生的心理健康与创新效能面临严峻挑战。本书以心理资本、工作投入、组织创新氛围为突破口，聚焦博士生创新科研绩效的影响因素与提升路径，为破解高层次人才培养难题提供理论与实践依据。本书融合教育学、心理学与管理学的多学科视角，构建“个体—环境—行为”动态分析框架，系统探讨博士生创新科研绩效的作用机制，致力于推动博士生教育从“高耗能”向“高赋能”转型，为国家战略需求输送兼具学术卓越与心理韧性的*创新人才。
颜氏家训选译 韩愈诗文选译--黄永年文集【中华书局出品】
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本书收录著名文史大家黄永年先生的两种译注作品。《颜氏家训》为南北朝时北齐文学家颜之推的代表作，是我国历史上第一部内容丰富、体系宏大的家训，也是一部学术著作。内容切实，语言流畅，风格朴实，对后世的影响颇大。作者选取了其中的精华部分，予以注解、翻译。韩愈为唐代中期著名文学家、思想家。其诗风险怪奇崛，中唐险怪一派；又好以文为诗，直影响了宋诗的创作。古文方面，韩愈是唐代古文革新运动的领袖人物，“唐宋八大家”之一。作者精选韩愈诗文，以题解、注释、全译的形式呈现出来。适合文史爱好者阅读。
杏坛公开课:大家的经典--予路人文阅读系列丛书【中华书局出品】
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经典是可以不断返回并积蓄力量再出发的所在。八位高校资深学者，以八堂经典公开课，带你走进两千余年的文化现场。 从《论语》的圣贤气象，到《庄子》的逍遥之境；从《史记》的史家笔法，到《世说新语》的魏晋风度；从唐诗的盛世气象，到《资治通鉴》的帝王智慧；从苏轼的逆境人生，到《红楼梦》的诗意日常——每一讲都是一次与传统的深度对话。 八位作者以别样视角切入讲读经典。如刘强通过“谢安的家庭教育和雅量人格”解读魏晋风度，夏炎通过“《资治通鉴》里的大唐王朝”解读大唐统治与安史之乱，朱刚从“鸿雁与江湖”解读苏轼对自我与世界关系的毕生思考，视角新颖，引人入胜。
数字经济下劳动过程的新变化及其对劳动关系的影响研究
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本书基于马克思劳动过程理论，构建了“技术—制度—控制”分析框架，深分析了数字经济下劳动过程的展条件、控制、效率及劳资关系的新特。作者通过田野调查，分析了数字经济下家政服务业和网约车司机的劳动过程及劳动关系新特。研究发现，数字平台成为企业、劳动者和消费者间的基础设施，算法控制成为主要劳动控制手段，不完全劳动关系成为新样态，劳动者在数字空间中的反抗方式难以改变这一状态。在此基础上，探讨了数字经济下劳动关系新样态的治理逻辑，提出构建数字经济和谐劳动关系的政策建议。本书研究具有理论与实践价值，为理解数字经济时代劳动过程和劳动关系的变化提供了新视角和思路。
监检关系视角下《监察法》实施问题研究
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本书以监检关系为视角，以职务犯罪案件办理中的监察环节、审查起诉环节及两者衔接过程为主要对象，以《监察法》实施中争议较大的管辖（监检管辖的分工与衔接、刑事替代与对监察人员职务犯罪的管辖）、调查（权力运行与权利保障的失衡、调查措施的适用与规范和被调查人权利的保护）、审查起诉（准据法选择、监察证据规则解读、认罪认罚从宽适用与公诉权行使）为主要内容，*梳理问题、力图厘清分歧，通过比较研究、实证研究等方法，提出完善监察法治的意见建议。
通志堂丨近代经学史论(打通近代经学与古代经学的血脉)
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清代为传统经学与经学史研究一大盛时代，涌现了众多的经学家，对先秦儒家经典进行了深入、细致的研讨，而至晚清，经学家更因应时代之巨变，在经学研究中寓涵着如何“经世致用”之反思，他们提出的问题、解读经典的思路，对我们理解经典、重新阐释经典，皆有重要的启示作用。 本书收录有关清中期至近代经学与经学史的研究专论十三篇，内容大体可分为三类：一为详细梳理清代以来学者对汉代经学部分“公案”即《易》孟氏古文说、郑玄注《孝经》问题的讨论；二为对晚清经学界“公案”如朱一新和康有为关于《新学伪经考》的辩论、钱穆判定康有为“剽窃”廖平等的考辨，并涉及对晚清经学家朱一新、皮锡瑞学术、著作的研究；三为对民国以后几位著名经学研究者包括陈槃、牟润孙、黄彰健以及陈天倪相关研究的评述。
教育公平与社会分层(社会学前沿论丛)
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本书以实证分析为主要取向，结合个体主义、新结构主义和新制度主义三种分析阐释框架，较为系统地分析和研究了中国社会变迁过程中教育获得与教育分层的基本特征和变化趋势。本书实证研究内容涵盖了两个主要方面。首先，关于教育获得机制的研究，比较不同历史时期社会阶层背景因素对不同教育阶段、不同类型教育的不平等的影响及其变化，揭示教育扩展对中国教育公平的影响特征，同时对制度性因素，如地区差异、城乡差异对教育机会的影响也进行了一定的探讨。其次，本书还集中讨论了中国社会变迁过程中的个体教育水平与社会地位之间的关联特征，特别就具有质性差异的不同教育形式与个人社会地位之间的关系进行了一定的比较分析。
多元利益诉求时代的包容共享与社会公正——社会建设和社会治理创新的“中山经验”(当代中国城市社会发展实地调查研究系统丛书)
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20世纪90年代，中山已在勾画一幅未来的蓝图：努力构建一个以中等收阶层为主体的橄榄型社会，这个社会不仅应该拥有“前所未有的富裕”，而且应该成为和谐、有序、安宁的生活共同体。这一图景包含了极为丰富的品质内涵和更高层次的价值理想，它试图让每一个中山人都拥有包容共享、公平正义、祥和安宁的共同生活。随着中国改革放程的发展，中山市一步认识到，新形势要求我们更加注重公平，更加注重协调不同群体的利益，真正做到效率与公平兼顾，单纯追求效率的做法是不可能持久的，必须使社会资源得到公平合理的优化配置。中山继续发扬了敢为天下先的城市精神，恪守科学发展理念，扎实推各项改革，全力破除社会各群体之间的身份壁垒和地域壁垒，推动改革发展成果的共建共享、文化心理需求的共融共通，在当代中国面对多元利益诉求的现实下，不断提升整个社会的包容共享与公平正义。中山的努力表达了一种对高品质社会生活的全方位诉求，这也是“全域中山”的理念。在社会建设和社会治理的创新过程中，这是值得珍视的“中山经验”。
客居忆往——哲学人生问答录(守望者)
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本书系洪汉鼎先生以答学生问的形式而写的学术自述性文字，全书共分为三个部分。部分是作者个人从年少时代至今的种种经历，包括无锡辅仁中学、北京大学求学、反右斗争中误划为右派、“文化大革命”中发配至大西北、改革放后重回北京、德国修深造、台湾十余年讲学等，整个经历充满悲欢离合，是幸与不幸、祸与福的交集；第二部分作者透过个人经历回忆了我国哲学界上世纪90年代之前的情况，其中有师门的作风、师友的关系、文人的特性、国际的交往，以及作者个人的哲学观，不乏一些不为人知的哲坛趣事；第三部分是作者过去所写的回忆冯友兰、贺麟、洪谦、苗力田诸老师，以及拜访伽达默尔的文章的汇集。
通往人的全面发展之路：社会主义条件下人的现代化研究(马克思主义研究丛书)
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“人的现代化”，虽是西方学者于20世纪中叶率先提出的“旧命题”，但却是今日中国现代化建设必须直面的“真问题”。人的现代化与社会制度和意识形态是密切相关的。本书坚持以马克思主义的立场、观和方法研究社会主义条件下人的现代化问题，梳理了马克思的人的现代化理论，描述了人的现代化的理论和实践的客观事实、发展态势，总结了人的现代化的发展的基本规律和历史经验，建立了人的现代化的动力模型，揭示了社会主义条件下人的现代化的理论和实践的意义和关联，建构了中国特色社会主义人的现代化的学术话语和发展理念，归纳了社会主义条件下人的现代化的理论和实践的因果关系和价值导向，提出了新时代中国特色社会主义条件下推人的现代化的解释模型和政策建议。
书海思问录(精) 中华书局出品
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本书为作者读书期间及工作以来的作品选集，作者自书店门市店员干起，扎根图书发行行业三十年，参与了深圳市新华书店系统的改革，见证了深圳书城的从无到有，从有到强，为探索深圳书城管理模式、成功造深圳书城中心城体验式书城做出积极贡献，是深圳书业发展的参与者与见证人。本书精选了作者撰写的关于图书出版、发行、深圳书城改革等方面的二十余篇文章，分为五个部分：研思、实践、交流、初心、耕余。
犯罪心理分析(修订扩展版)
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罪犯是天生的，还是家庭或社会造成的？当他们犯下骇人听闻的罪行时，心里到底在想什么？或者说，罪犯的心理本来就与普通人不同，在伤害他人时不仅毫无内疚，甚至还会获得某种特殊的快感？果真如此，他们有变成好人的可能吗？ 在《犯罪心理分析》这部创性的著作中，犯罪心理专家斯坦顿·萨梅洛博士基于对数百个亲身经历的案例——既有盗窃犯、强奸犯、杀人犯等原始的犯罪形式，也有毒品走私犯、恐怖主义罪犯、互联网罪犯等新的犯罪形式——的深考察提出，犯罪行为是犯罪人格的必然产物，而犯罪人格是错误的思维模式的产儿，因此，理解罪犯的认知模式比了解犯罪原因更重要。这一观颠覆了把犯罪归结于外部环境或精神疾病的传统理论，为我们重新认识、预防犯罪以及转化罪犯提供了全新的视角。 作为里根总统的犯罪顾问和美国联邦调查局的鉴定专家，萨梅洛博士强调，犯罪人格虽然异常顽固、难以辨别和治疗，但依然可以通过帮助罪犯改变其思维方式行矫正。罪犯能否痛改前非完全取决于自己：我们认为自己是什么样的人，就会变成什么样的人。
新时代多元化纠纷解决机制：理论检视与中国实践(新时代调解研究文丛(理论系列))
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本书内容如下：*编“多元化纠纷解决机制的理论检视”，主要从社会契约和数字正义理论、“国家与社会”、西方女性主义、文化传统等多个理论视角对当前的多元化纠纷解决机制行审视，第二编“多元化纠纷解决机制的实证考察”立足于本土实践，对多地多元化纠纷解决机制的具体运作行了深考察，第三编“多元化纠纷解决机制的制度保障”对调解前置程序、先行调解信息化机制、无争议事实记载机制等具体的制度保障机制行了探讨，第四编“多元化纠纷解决机制的发展趋势”对多元化纠纷解决机制的*发展行了关注，旨在指明制度发展和完善的方向，并为多元化纠纷解决机制提供强有力的立法保障。
公私法交融视域下的违法建筑问题研究(法律科学文库；国家社会科学基金青年项目；“十三五”国家重点出版物出版规划项目)
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违法建筑问题是一个公私法交叉研究的题域。公法关注经由行政管制的建筑秩序形成，旨在保护公益；私法关注经由赋权确权的私权保障，旨在成全私益。本书所论，立足于公私法交融的视域，旨在化解调和公法与私法在违建规制上的冲突。本书共由包括绪论、余论在内的十章构成，分别探讨了基于规划管制的建筑秩序形成、公私法的分际与交融、“违法建筑”正义、违法建筑所有权、违建的行政处理（以小产权房为主要对象）、违法建筑的私法上处分、违法建筑的司法上处分、违建相邻关系纠纷、违法建筑的公私法保护以及《违法建筑处理条例（草案）》的草拟等十个方面的大问题。
心学之思——王阳明哲学的阐释(当代中国人文大系)
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有关王阳明研究的一部佳作。作者从一个新的视野出发，对阳明心学展开多维度的阐释，思路开阔，创见颇多，具有开拓性。尤其从“存在”的维度上阐明阳明心学的个体性特征，进而提出“存在意义”的转换问题，明确肯定阳明心学将情感、意志视为主体应有的规定，这都是同类著作中少见的。又如从阳明学关于“心体”、“本体”与“工夫”等方面所表现的二重性引出其演变分化的历史叙述，得出阳明形而上学的消解过程完成于黄宗羲的结论，亦有前人所未言者。此书1997年由三联书店出版，早已脱销，它的再版必将推进阳明学研究的深入发展。
社会风险治理(社会管理研究丛书；“十二五”国家重点图书出版规划项目)
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本书对国内外有关社会稳定及其风险评估的理论、方法与应用行系统的梳理，以考察目前社会稳定风险评估研究的趋势及前沿问题，并深分析社会稳定风险评估的国内外实践成果，得出具有一定理论高度和应用潜力的社会稳定风险评估理论框架与指导办法，以期推动社会稳定风险评估的理论研究及其在我国社会稳定风险评估实践中的应用。
食色里的传统(彩图修订版)精 中华书局出品
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吃好吃的，看好看的，是饮食男女的天性，是人之大欲，“食色”正是人间烟火，是日常生活。本书从古人的日常生活细节出发，细说饮食、服饰、行旅、草木、节令、百戏、歌谣等主题，天人关系、时空想象、宗教信仰、伦理道德、思维惯性、治国理念、养生观念、时令民俗、审美风尚、娱乐休闲等尽在其中。?在“物质和精神成一片”的传统里，邂逅寻常的人性和朴素的情感。小品文风，清新自然，读之有趣，富有余韵，既“可信”，又“可爱”。
依法独立行使审判权检察权保障机制研究
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本书是一部专门对我国法院依法独立行使审判权、检察院依法独立行使检察权的保障机制行研究的专著，全书共分为五个部分：部分概述了依法独立行使审判权检察权保障机制的基本理论；第二部分对依法独立行使审判权检察权的共同保障机制行了论述；第三部分详细阐述了依法独立行使审判权的特殊保障机制；第四部分详细阐述了依法独立行使检察权的特殊保障机制；第五部分分析了纪检监察制度改革与保障检察权审判权依法独立行使的关系，并提出了建议。
与共和国共成长——中国人民大学校友口述史(第二辑)
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2019年，我们将迎来中华人民共和国70周年华诞。自1937年成立以来，中国人民大学不忘初心，牢记使命，始终将培养杰出人才作为己任，至今共计输送各行各业优秀建设者27万人。 为梳理学校历史，总结办学经验，凝练人大精神，校友工作办公室拟对校友当中阅历丰富、成绩卓著的优秀校友代表行口述史料收集与整理。通过对他们行访谈，整理口述史，是对学校历史的重要梳理和留存，同时亦能对今后学校在学科建设、人才培养、科学研究等方面提供一定的借鉴和参考。
坚持社会主义办学方向(新时代马克思主义教育理论创新与发展研究丛书)
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坚持社会主义办学方向是对马克思主义教育本质思想的继承和发展，反映了以习近平同志为核心的党中央对我国教育事业发展的规律性认识。本书是通过探究坚持社会主义办学方向论述的思想源泉与基本逻辑，系统总结其理论意义与时代价值，一步明确了坚持社会主义办学方向必须具体落实和集中体现在中国教育发展的“四为服务”上，从而为新时代我国教育事业坚持立德树人根本任务，实现内涵式发展阐明了方向和路径。
