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学校教育是个人一生中所受教育重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。
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高职院校管理创新理论与实践指南——基于校企双主体教学企业创建与管理
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本书是国内本系统探讨教学企业的专著，既有较深的理论，又有较好的实践操作性，既可以作为国家骨干示范高职院校建设参考用书，也可以作为我国高职院校开展内部管理体制创新工作的参考指南，还可以为应用型本科院校开发和设计新型的“校办企业”提供借鉴与参考，更可以为政府制定相关政策提供理论依据。
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梅贻琦、朱自清、闻一多、周培源、吴晗、费孝通、钱三强、华罗庚、吴有训、赵九章、汤佩松……他们是清华人的师辈或师兼友，是人民治学为人的榜样。这本《清风华影》，收录了40位清华校友，以图文并茂的方式讲述了清华大学的名人事迹，映射出了清华大学的百年成长史！
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职业教育“双师型”教师基本问题研究：基于跨界视域的诠释
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当前，我国经济社会发展已进入“深化改革开放、加快转变经济发展方式的攻坚时期”、“建设现代产业体系的重要时期”、“全面建设小康社会的关键时期”、“各项社会事业发展的加速时期”、“科教兴国战略和人才强国战略的重点时期”鲁昕.在促进中等和高等职业教育协调发展座谈会上的讲话［Z］.2011.6.25.，这些新特点、新趋势对职业教育的改革与发展提出了新要求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）进一步提出了“要大力发展职业教育”的战略决策。一方面，《教育规划纲要》明确指出了职业教育的重要地位，这就是： “发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”另一方面，《教育规划纲要》也为职业教育的前景勾勒了一幅蓝图： “到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足人民群众接受职业教育的需求，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。” 中共中央，国务院.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）［Z］. 2010.7.29.无疑，在今后相当长的一段时期内，我国职业教育改革与发展将面临一个新的战略机遇期。
行胜于言：清华大学改革与发展纪实
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20世纪90年代以来，清华大学以建设世界一流大学为目标，在国家“211工程”、“985工程，，的支持下，通过深化改革，进入了快速发展的历史时期。在清华大学百年校庆之际，为了反映学校改革发展的脉络和成效，本书从10个方面——本科生教育、研究生教育、继续教育、科学研究、队伍建设、绿色大学、国际交流、后勤改革、科技产业、党的建设——选取具有代表性的重要创新、改革举措或重要事件，从决策背景、指导思想、改革思路、发展成效等进行了纪实性描述，力图反映出学校在建设世界一流大学过程中的探索与实践。
王大中教育文集
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《王大中教育文集》收录了王大中同志任清华大学校长期间的著述62篇，内容涉及大学人才培养、科学研究和社会服务的各个方面。这些著述体现了王大中同志的教育思想和办学思路，总结了清华大学教育、教学改革的经验，反映了这一时期清华大学在创建世界一流大学过程中的探索与实践。这些著述许多都是首次公开发表。
