购物车
个人中心
用技术解决问题——教师信息素养88个情境实例
￥29.88
进入网络时代，技术日新月异，知识爆炸、信息超载，学习碎片化。忙碌的教师工作生活中，怎样能够提高自己信息素养？ 《用技术解决问题——教师信息素养88个情境实例》 是一本，适合在网络碎片时代开展碎片学习的好书 是一本，适合各学科教师提升信息素养的方法型书籍 是一本，适宜各校开展教师信息能力培训的实用型教材 它具有故事性，将基础教育一线的校园故事、教师工作和生活，以及它们工作方式背后带来的专业追求和价值取向融进故事里面，使故事有背景、有矛盾、有情感、有价值观。 它具有情境性，将教师日常工作和教学应用中遇到的问题和技术障碍，融入在故事里，呈现为应用的背景和问题的情境，贴近需要，引发阅读共鸣和学习需要；同时，也帮助教育主管部门、高校专家或其它领域的相关从业人员了解中小学教师的实际情形。 它具有方法性，将利用信息技术解决实际问题的思路、方法和操作步骤以截图的方式一一展现在书中，使问题的解决的步骤清晰可观，减少技术畏惧感。 它具有思维性，将教师信息素养的各个维度，包括信息的搜索、加工、以及一些教学的个性化表达，将工具性思维、操作性思维、教学性和人文性思维高度融合在一起，渗透一个优秀教师应该具备的用技术解决问题的思维。 本书以“用技术支持教学”、“用技术支持办公”、“用技术促进交流”、“用技术促进写作”、“用技术变革教学”、“用技术提升科研”6个单元的框架设立了16个模块、88个情境实例。 要开展教师信息能力通识学习，推荐阅读模块： 模块一 通过搜索促进认知 模块二 获取信息支持教学 模块三 图片加工制作的技术和方法 模块四 音频加工制作的技术和方法 模块五 视频加工制作的技术和方法 模块六 利用演示文稿整合和表达信息 要专业发展更进一步的教师，推荐阅读模块： 模块九 利用网络开展教研交流互动 模块十 利用中国知网检索文献 模块十一 论文写作的编辑技术 模块十二 怎样制作微课 模块十六 使用SPSS对数据进行统计分析
课堂中的逻辑味道：让理性引导教与学
￥29.40
本书是面向中小学教师，希望结合实际教学活动，向中小学教师普及一些逻辑方法的通俗读物。全书可概括为四个模块：关于发现和提出问题的逻辑方法；关于展开分析的逻辑方法；关于进行概括的逻辑方法；关于实现知识系统化的逻辑方法。
语文教师PCK发展与聚焦
￥29.00
《语文教师PCK发展与聚焦》内容有对国外新世纪“语文课程标准”的透视与反思、国际视野与本土行动—2011版语文课程标准的解析与反思、2011年版义务教育语文课程标准的国际透视、透视印度中学语文教材的价值取向、国内语文教材透视、语文教师面临的新挑战、关于基础教育新课程推中几个问题的思考等。
为什么学生不喜欢上学?:认知心理学家解开大脑学习的运作结构,如何更有效地学习与思考
￥28.75
本书以“人类是如何思考和学习的”为线索，按章节依次阐述了大脑关于学习的10项基本运作原理，回答了诸如为何我们无须费力就能记住热播剧剧情却记不住知识等普遍学习困惑，揭示了故事、情感、记忆、背景知识、练习在构建知识和创造持久学习经验中的重要性，据此给出教育工作者提高学生的学习能力及精教学技艺的方法建议。 作者的多个观会颠覆你的固有认知，你将会重新认识并思考以下主题：“事实性知识优先于技能知识”“反复练习是精通任何脑力工作的始”“因材施教是否有科学性证据支持”“智能可通过持续努力而改变”“对于学生不同的学习方式，我是否应该调整我的教学”“学生真能像科学家、数学家、史学家那样思考吗”“技术革新的速度再快，也没有改变人类的思考方式”等。 掌握10大认知原则，就能掌握有效学习的诀窍，不是你不喜欢学习，原来是大脑喜欢这样学！
学习的科学:每位教师都应知道的99项教育研究成果(升级版)
￥28.75
为了使教师能高效地帮助学生学习，《学习的科学（升级版）》新增了22项新研究，将99项关于学习的重要且具影响力的研究转化为通俗易懂的便览，涵盖了认知负荷理论、幸福感和在考试压力下表现良好等关键问题。 教师从本书中学习并理解重要的心理学研究成果，从而帮助学生促其在学校中的思维、情感和行为方式。 本书从以下7个方面介绍能够帮助教师和学生的经典研究及课堂应用建议： ◇ 记忆：提高学生记忆力的策略 ◇ 动机和心理弹性：提高毅力、努力和态度 ◇ 自我调节和元认知：帮助学生清晰、坚实地思考 ◇ 学生行为：鼓励积极的学习习惯和过程 ◇ 教师态度、期望和行为：采用积极的课堂练习 ◇ 家庭教育：父母的选择和行为如何影响孩子的学习 ◇ 思维偏见：避免妨碍学习的各种错误思维习惯 这本独一无二的书将为教师、家长、学生、教育领导者和希望获得持续专业发展的人提供支持、启发和各种必要知识。
运用积极心理学提高学生成绩:品格教育校本计划
￥28.75
研究结果表明，相对于不幸福的孩子而言，幸福的孩子一般精力更加充沛，意志坚毅、注意力集中，并富有创造力，所以他们通常在学校里成绩更好、表现更佳。本书旨在探索如何利用积极心理学的理论和方法，构建学生的品格优势，提升学生的整体幸福感，从而促学习成绩的提高。 本书可谓是将积极心理学应用于教学实践的代表之作。它不仅介绍了积极心理学的核心观和前沿成果，还把它们融到实际的教学之中，介绍了一系列体系完整、可操作性、互动性与趣味性极强的活动与资源，可以在课堂上“拿来即用”，甚至学生在课下仍能继续实践。 如果您对于积极心理学在教学实践中的运用感兴趣，或者您想让学生的表现更加优异，同时想丰富自己的教学资源，那么本书将是一本不可多得的兼具信息性与实用性的工具书，为您提供综合性的指导和具体的行动指南！
学习是如何发生的:教育心理学中的开创性研究及其实践意义
￥28.75
围绕我们如何学习、如何使学习变得高效且愉快，本书介绍了28项重量级的教育心理研究。这些研究成果启发了世界各地的教师和教育研究者，影响着他们的教育理念及教育实践。 作者从教育心理学与认知心理学领域所精选的关于学习与教学的创性研究文献，为读者呈现了“学习是如何发生的”zui重要发现。本书每一章介绍了一篇研究文献、其对教育实践的影响、如何在课堂上运用该研究成果以及该研究对于教师的关键启示等。 全书分为六个部分，包括： ● 大脑是如何工作的； ● 学习的先决条件； ● 哪些学习活动支持学习； ● 教师的教学活动； ● 情境中的学习； ● 引以为戒的教育迷思与谬误。 本书由两位ding级专家撰写，他们将帮助教师站在巨人的肩膀上，了解并应用教育心理学、学习科学等领域zui重要的研究成果，把握规律，使学习和教学的过程变得愉快且高效。 对于一线教育工作者以及教育学、教育心理学和学习科学等相关专业方向的学生来说，该书鞭辟里，引人思考，是必不可少的阅读材料。不管是在校学生还是成年学习者，也都能从阅读本书中获益，跨越学习的障碍，找到适合自己的学习方法，成为自我驱动、自我调节的终身学习者。
哈佛大学教育学院思维训练课:让学生学会思考的20个方法
￥28.75
教育改革家提出，思考比教学内容更重要。如何实现学生学习成绩与思维能力的双赢，是现代教学的重要问题之一。本书通过明确的教学目标、设计巧妙的教学活动、创新的教学工具，提高学生的课堂参与度、独立思考能力以及学习的自主性。哈佛大学教育学院教授，经过10年全球广泛的实践与研究，跨越从小学到大学各个阶段，涉及美国、新西兰、瑞典、比利时、澳大利亚等国的公立、私立学校，提出了思维透明化的教学理念：学生将思考的过程传递给老师，教师挖掘学生的思考潜力，从而提高课堂和学习的效率。 在这样的课堂中，学生的思考是被关注的、被尊重的、被鼓励的。思维透明化的课堂能够产生一种神奇的变化，让学生和教师发生真正的转变——学生自信满满，老师教学更有目标。本书的目的不仅包括指导学生学会思考，而且包括引导他们在思考中学习，即把学习和思考结合起来。对于教师，充分相信学生的思维能力，一定可以实现课堂教学的重大突破。
教学是如何发生的:关于教学与教师效能的开创性研究及其实践意义
￥28.75
在畅销书《学习是如何发生的》的基础上，作者保罗·A.基尔施纳、卡尔·亨德里克和吉姆·希尔一起探讨了有效教学是如何发生的。本书仔细考察了是什么使得教学富有成效，以及哪些教育研究成果可以应用于教师的日常教学之中。 本书介绍了30项教育心理学、学习的科学和教学效能研究领域的重要研究成果，每一章都涉及与教师教学工作有关的重要主题，并清楚简明地说明了研究的意义以及教师如何在日常实践中予以使用。 全书分为六个部分，包括： ·教师效能、发展与成长 ·课程发与教学设计 ·教学方法 ·教学内容知识 ·课堂 ·评估 本书由三位教育领域内的专家撰写，为广大教师、学校领导以及教师培训师与学员提供了清晰的指导，展示了在实践中有效教学是什么样的，以及一线教师如何才能实现有效教学。
重新定义教育:为核心素养而教,为生存能力而学(坚持素养立意,不让每个孩子掉入时代的焦灼 李希贵力荐)
￥28.75
哈佛大学教育变革领导力小组负责人托尼·瓦格纳走访了美国多所公立和私立学校，与商界的引领者们交谈，了解职场和社会迅速变化的需求。他提出，未来新环境需要能够解决实际问题、善于沟通的创新型人才，他们必/须具备7大生存力。 作者提出，学校教育理当是培养未来人才7大生存力的关键一环，教育工作者应该坚持以核心素养立意，教育也应顺应全球化、知识时代与科技发展等挑战被重新定义。作者为教育领导者指明了方向，讨论了围绕核心素养设置课程、考试命题与评价的必要性与可能性，以及如何实现“以学生为中心，促教学方式的转变”，还讨论了如何将孩子培养成终身学习与终身好奇的成年人。 每一个关心孩子的人都应该了解时代的需求，并把这种需求作为指引贯穿于面向未来的教育过程中，让孩子为日后的学习、工作、履行公民责任做好准备，独立应对充满真实挑战的世界，掌握自己的明天。
反思性教学:一个已被证明能让所有教师做到最好的培训项目:30周年纪念版
￥28.75
《反思性教学》是由英国剑桥大学教授安德鲁·波拉德联袂英国数十位教育专家、研究全球卓越教师出色的教学实践，从中整理 《反思性教学》是由英国剑桥大学教授安德鲁·波拉德联袂英国数十位教育专家、研究全球优秀教师出色的教学实践，从中整理归纳出的一套实用手册，自*次出版以来已销售30年。这本经过修订的第四版融合了全新的研究成果与教学经验，是全英国中小学教师培训和教学实践人手一册的参考教材，能帮助新教师快速上手，迅速提升教学技能；帮助老教师沉淀教学经验，获得职业升华；帮助学生真正学会学习，发挥出*潜力。 反思性教学，即对自己教育行为乃至教育细节的追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……反思对教学质量与成效至关重要，它是教师实现自我提升与优秀教学十分有效的途径。本书指导教师卓有成效地反思教学全过程的方方面面——课程规划、教学策略、师生关系、学生课堂行为、成果评估以及教师专业素养等等。它用一个个引人胜的教学案例为教师提供了操作简便、高效实用的反思技巧，每一章都附有步骤清晰的反思活动练习，帮助教师不只模仿、照搬他人经验，而且真正理解教学方法，更新教学观念，掌握教学真谛，以高质量的教学带动学生高成效的学习，提升学校效能与国家的教育水平。事实证明，全球千万名教师因为反思获益无穷，国内教育改革家李镇西就是一位坚定的反思性教学实践者。 通过本书，教师将学会独立、自主地： ·掌握高效教学与学习的10条通用原则 ·设计、展吸引每一个学生自主学习的课程 ·巧妙布置教室，创造课外学习环境，全方位提高学生的成绩 ·在建立权威与良好的师生关系之间获得平衡 ·高效管理学生在课堂上的不良行为 ·客观可靠地检测学生的学习成果 ……
60秒教师专业发展指南:给教师的239个持续成长建议
￥28.75
这是一本实用的教师成长指南，每次阅读你都会发现富有建设性的观和研究，这些将会对学生、教学、同事和学校产生巨大的影响。 由于预算紧张、时间有限，学校可能无法为教职员工提供高质量的教师持续专业发展（CPD）培训，这意味着职业发展往往留给教师自己来负责。我们都知道持续专业发展的重要性，但当我们的时间很紧迫时，又该如何持续、切实地发展我们的职业呢？ 本书提供239个好读易懂的建议、理论和教学策略，涵盖10个教育界关注的焦，每一个都能让你在60秒内快速消化吸收，并能快速运用到教学工作当中。 ? ? 本书的成长建议涉及以下方面： 如何管理“问题学生”？ 如何向家长传达棘手信息，有效沟通孩子的情况？ 如何处理工作负荷，调整工作节奏？ 如何与多动症儿童相处？如何应对学生的焦虑与自闭。 如何将艺术的力量融教学，增加学生的学习效果？ 如何优化学习空间？ 如何将平等、公平和包容渗透到每一个教学细节中？ 如何设计出丰富多元的课程？ 如何克服“听课紧张”？ ……
哈佛大学教育学院学校创新管理课
￥28.75
全球知识经济时代已经到来，人才被重新定义，学生及其家庭生活环境也发生了变化。这些现状对教育领导者提出了前所未有的要求，使得学校转型势在必行。 本书提出了一套经过深研究和实践检验的实用系统，为教育领导者提供了分析学校转型工作的框架。该系统包含“组织”和“个人”两方面，可以帮助教育管理者培养应对转型所需的组织能力和个人能力。 书中还提供了概念阐述、行动步骤、诊断工具和个人/小组练习，引导读者“通过行动来思考”，再将思考后的成果运用到学校管理工作中去。
美国中小学生社会技能课程与活动(7-12年级):情商、智商、逆商养成书
￥28.75
本书包含50课，每一课包含8个教学步骤，后附拿来即用的活动单，旨在培养学生自尊、自信、自治的好习惯，具体包括如何控制情绪，平静地受变化，尊重他人权利，对自己的行为负责，合理应对同伴压力……这些软技能，将帮助孩子获得比课本知识更宝贵的财富。 书中精心编排的、适合初高中生的19种社会技能包括： • 倾听 • 对话 • 使用劝导法 • 处理情感问题 • 使用自我奖励法 • 助人为乐 • 平静地解决冲突 • 自我约束 • 保持镇静 • 处理同伴压力 • 应对失败 • 处理他人的指责 • 应对群里压力 • 解决问题 • 设定目标 • 收集信息 • 设置优先权 • 做决策 • 求职和保住工作 “社会技能课程与活动系列丛书”简介 “社会技能课程与活动系列丛书”共四册： 《美国中小学生社会技能课程与活动（学前阶段）》 《美国中小学生社会技能课程与活动（1-3年级）》 《美国中小学生社会技能课程与活动（4-6年级）》 《美国中小学生社会技能课程与活动（7-12年级）》 这套实用性强的丛书旨在帮助教师、看护人员以及父母给孩子提供系统的社会技能指导，培养孩子良好的社会技能。丛书涵盖从学前到12年级（中小学）的所有阶段。 每册书都含有50节以上内容详实、针对性强的课程，并配有拿来即用、可复印的活动单。所有课程编排统一，结构性、系统性强，每一课包含以下要素： • 社会技能 • 行为目标 • 教学大纲 （1）教学目的 （2）导 （3）技能要素 （4）技能示范 （5）情境模拟 （6）巩固练习 （7）自主运用 （8）后续培养 本套丛书的内容贴合儿童、青少年生活中的真实情境，例如，如何勇敢面对糟糕的后果、怎样提升自我形象、增强自信心、学会与人分享等。课程适用于学校的课堂教学，也可用于家庭教育，所有课程内容均经过严格筛选测试。
如何防止校园霸凌:帮助孩子自信、有韧性和坚强成长的实用工具
￥28.75
如何防止校园霸凌？ 当孩子们在这个世界上闯荡时，我们不能一直在那里保护他们。我们能做的是为他们配备所需的工具，以确保他们有积极的社会生活体验。 基于多年辅导霸凌者和被霸凌对象的经验，斯特拉·奥马利在本书中提供了具体的策略，以帮助儿童和青少年自信地应对霸凌和霸凌者。 本书为家庭提供了应对校园霸凌的有效方法，包括联系学校主管部门，与霸凌者的父母沟通，以及应对网络霸凌的建议。 本书提供了关于霸凌的详尽且深的认识，同时也提供了应对霸凌的方法，这些将帮助您和您的孩子（青少年）发展他们的社会生存意识，以便于累积相关认识和经验，为亿万家庭和学校在快速变化的社会环境中导航。
如何更快地变得更好:新教师90天培训计划
￥28.75
教学领导如何为新教师提供教学管理和精准教学方面的技能培训？新教师如何在从事教学工作的前90天就掌握丰富的教学策略？学生如何通过教学指令促自身的积极思考和高度参与课堂讨论？做到所有这些必须受专业的指导！本书为所有的一线教育行业工作者提供了细致、具体、可操作的教学培训方案，帮助新教师迅速收获成功。
用心学习:教育大师托尼·瓦格纳的学习之道
￥28.75
一个几度退学的“问题学生”如何一路“用心”学习，成为哈佛大学博士； 一位屡屡碰壁的“另类老师”，如何一路“用心”学习，蜕变成教育思想家。 在学习者和老师的双重视角下，托尼博士思考出如何在传统教育的限制下创造有意义的学习体验——起初是为他自己，后来是为了他的学生——要基于理解每个学生的真正兴趣增强其学习的内在动机。本书提醒我们，勇于尝试，历经错误，给予弹性和尊重个体是所有教与学的核心。 无论你是教育工作者，还是终身学习者，阅读本书你都会对以下两个问题有更好的理解： 如果能够拥有追寻兴趣的自由和鼓励，我会是一个渴慕知识的人吗？ 当出于本能的学习动机只能把我们带到有限的地方，我们又该如何强化知识和理解？
迷失在学校:用积极合作式问题解决法改善学生行为
￥28.75
就像阅读困难的孩子难以掌握精通阅读所需的技能一样，有挑战行为的孩子也难以掌握应对生活中的社交、情感和行为所需的技能。破课堂纪律的学生往往被认为是无礼、失控、想要引人注意且缺乏学习动力的，这些需要我们帮助的学生有时却收到了无效且最具惩罚性的“帮助”。学生以及父母、老师和校园管理者都很沮丧，渴望得到答案。 格林博士走了学生和教育工作者的思想世界，阐释了旧式学校纪律规范和零容忍政策失败的原因。他提供了独创的、经过实践检验的理解和引导有行为问题的学生的新策略，为这群经常被误解的孩子发声，帮助教育者真正弄清导致学生问题行为的真实因素并解决这些因素，并与他们建立有益的关系。
思维导图教学法：写给中小学老师的思维导图课
￥28.75
这是一本基于一线教学经验，面向全国中小学教师，精心造出来的思维导图教学参考书。 本书用思维导图作为思维工具，分享了不同课堂目标需求下的思维导图多元用法。 本书的优势在于，理论 案例 示范图，对所有学科、所有老师都实用，具有很强的实际参考价值。 本书的重要特是，无论懂不懂思维导图的老师，都可以对照学习、提高。 本书同样可供全国中小学生阅读。借助思维导图，让学生发展多元能力，并让知识和能力实行可见和可测的突破，真正实现学生的多元能力的发展。
生态网：大学、政府和企业的创新模式
￥28.55
本书从组织理论的视角出发，继承并发展了三重螺旋创新模式，以组织生态学和社会网络学为基础，融合组织理论其他主流学派的观点，以系统的观点对目前网络组织研究的理论进行了梳理和整合，创造性地构建了大学—政府—企业生态网这一高效的资源配置模式。这一创新模式以互惠共生为原则，以协同进化为内在驱动力，以合作共赢为终目标，使大学、政府和企业之间构成了形式上松散、联结相对独立，但在利益上紧密联系、休戚相关的合作网络，以有效地解决大学、政府和企业在合作创新中的难点问题。 本书对于从事组织理论、组织间关系、科技管理、创新管理研究的学者具有一定的学术价值，同时对大学和科研院所从事科研管理的相关人员、科技园区负责人、高新技术企业负责人、地方政府分管科技创新的官员有较强的实用价值。本书也可作为公共管理、科技管理研究生的参考教材。
批判性思维与中学语文阅读教学(批判性思维与基础教育课程教学丛书)
￥28.50
本书系统论述了批判性思维在中学语文阅读教学中的应用。首先阐述了批判性阅读教学的理论探索，即国内外批判性思维研究概况、国内阅读教学现状及分析、批判性阅读教学的意义及策略，然后分别从小说、散文、诗歌、论述文及传统文化经典几个方面，分析了中学语文阅读教学如何贯彻批判性思维，并提供了丰富而优秀的课例。 阅读文本，学习作者如何提出观、论证观，同时就作者的观行讨论，分析作者论证行文中的得失，并结合相关文章完善作者提出的问题及论证，*终形成自己的观，是中学语文教学的目的之一，也是各种国际考试和中高考改革的方向。本书呈现了大量批判性阅读教学的理论和实例，对中学语文阅读教学具有重要的借鉴作用和启发意义。
