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中小学生课堂故事博览：大地在我脚下——足球明星的故事
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享有“一代球王”之称的贝利，是巴西和世界足坛上家喻户晓的传奇式人物，他的全名叫埃德逊·阿兰德斯·多·纳西门托。从他12岁进入包鲁少年队算起至1977年10月挂鞋免战，辗转足坛25年，叱咤风云，盛誉满载。他一生共进行过1，364场比赛，射进1，282球。其中90场一人进3球，30场一人进4球，6场一人进5球。1961年，在巴西*的体育场——马拉卡纳体育场门前树立了一块引人注目的球碑，就是为纪念“球王”在这里射进的漂亮的一个球而修建的。贝利17岁进入国家队参加世界杯赛，连战四届，三夺冠军。他的成就在足球史上是没有先例的。1981年，他以178分的优势被法国《队报》等20多家体育报刊评为20世纪的*体育巨星，荣获“本世纪体育冠军”奖，把田坛名将欧文斯以及梅克斯（自行车）、博格（网球）、阿里（拳击）、普斯卡斯（足球）等人都甩在后面。1982年10月，美国总统里根在白宫接见了贝利，请他在玫瑰园的草地上作了精彩表演。里根说：“我认为在足球历史上不会再有第二个人能创造像你贝利这样伟大的成绩了。你是一位了不起的足球运动员，听说你正在积极热心地为足球运动的发展而工作，大家都感到欣慰。”这也正是亿*球爱好者对这位超级球星的敬仰和评价。
中小学生课堂故事博览：巨人的游戏——篮球的故事
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奈史密斯当时在美国马萨诸塞州斯普林菲尔德基督教青年会国际训练学校任教。篮球是这所学校体育系主任卢瑟·古利克教授为贯彻冬季体育课教学大纲而委托他设计的一项室内集体游戏。他从当地儿童在室外喜欢用球投桃子筐（当地盛产桃子，各户备有桃子筐）的游戏中得到启发，创编了篮球游戏。
中小学生课堂故事博览：让国人扬眉吐气的运动——排球的故事
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排球运动是用手做发球、垫球、传球、扣球、拦网等动作，进行进攻和防守的球类运动项目。它既可以在正规的场地上根据规则进行比赛，也可以在空地上围成圈将球打来击去做游戏。由于它的运动量可大可小，适合于不同年龄、不同性别和不同训练程度的人，所以，深受广大群众和青少年的喜爱。
中小学体育知识文库——璀璨的群星（上）
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早春2月，矗立在多瑙河畔的洲际饭店里，一场别开生面的“异性大战”正在激烈而又静静地进行。只见一位身体魁梧、头发灰白、年届“知天命”的男子，双眉紧锁地凝视着棋盘，额头上已渗出津津汗珠。后来他干脆脱下西服上衣，走下比赛台，反剪着手来回踱步思考。而坐在他对面的却是一位婀娜多姿的少女，她偶尔轻轻地拢一下披肩秀发，呷口矿泉水，友善中带着智慧的目光不时扫视台下观众，带着一种挑战性的姿态挪动着棋子。
中小学体育知识文库——璀璨的群星（下）
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1984年7月29日上午，洛杉矶奥运会的帷幕刚刚拉开，中国射击健儿许海峰象一尊花岗岩雕像站立在普拉多射击场上。11时10分，他用那清脆的枪声，夺得了第二十三届奥运会的块金牌。打破了中国在奥运会上的纪录！
中小学体育知识文库——田径运动——向人类体能极限的挑战
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田径运动是人类在长期社会实践过程中逐步产生和发展起来的。远古时代，人类为了生存，为了获得生活资料，经常在丛山峻岭、沼泽平原从事生产活动。跨溪流，跃障碍，登险壁，攀大树，用石块、木棒等采集瓜果，捕捉鱼虾，猎取凶禽猛兽或防御兽类的袭击等。这样在日常生活和劳动中，逐步形成了走、跑、投掷、跳跃等动作和技能。为了把这些技能和技术传给下一代，就产生了模仿跑得快、跳得高、跳得远、投得准、掷得远的动作，形成了原始的教与学的形式，并逐渐出现了比赛的形式，这就是田径运动的雏形。
中小学体育知识文库——一手定乾坤——棋牌运动
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社会的发展，人类文明的进步，人们在追求物质文明的同时，也不断地追求着更为丰富多采的精神生活。现代体育舞台提供各种各样的机会，每个现代人都能欣赏、参与各种不同的体育活动或比赛。从中获得力量、知识、美的享受。在众多的体育项目中，有一种特殊的，“静态的”的体育项目现在正越来越受到人们的喜爱。它就是智力性体育竞技项目——棋牌运动。智力性体育项目与其他体育项目相比较，其*的特点是凭借自己的智慧而不是体力来战胜对手。
学生有效阅读的青春美文
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阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
学生有效阅读的故事美文
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阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标， 也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握， 而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维， 不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
学生有效阅读的写景美文
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阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
甘地自传 (中小学生丛书)
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本书是甘地一生的见证与实践真理的写照，以平实的语言记录了甘地的童年生活、求学之路以及他为之奋斗一生的事业——为印度谋求自治。在本书中，甘地对自己的个人生活、心理状态以及政治生涯等方面行了详尽描述。
点燃思想的明灯
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生活中的灯光，照亮了黑夜中的路，使人不至于迷途、失足。
中小学体育知识文库——力量与健美——青少年健美漫话
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希腊半岛孕育了欧洲古老的文明。古希腊在体育方面的成有着广泛而久远的影响，它的主要运动项目至今仍在全世界流传，健美运动也不例外。
中小学体育知识文库——球的魅力——篮排足三大球
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篮球运动是美国的詹姆士·奈史密斯博士于1891年发明的。当时詹姆士·奈史密斯博士正在美国的马萨诸塞州斯普林菲尔德（旧译者田）市的基督教青年会训练学校任体育教师。那是在1891年冬季，天气很冷，许多室外的活动因为天气原因而停止。所以，大家认为迫切需要一项适合在室内进行的体育运动项目。詹姆士·奈史密斯博士试图把橄榄球、足球和曲棍球等项目移植到室内进行，但由于场地的限制，结果都不理想，他终于意识到，要把某种成熟的运动项目搬到室内，是很难收到理想效果的，只有重新设计才行。
中小学体育知识文库——外国体育简史
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体育这种社会文化现象同人类社会的历史一样悠久。通常认为，从古猿到人类的转变大约完成于300万年前，它意味着直立姿态的确立手脚分工、脑功能的发达和社会群体生活的进比等质的转变。在这个过程中，形成了早期的人类共同体——原始群、血缘家族。并在渐进发展的社会中，经过几次质的飞跃，形成了初的原始形态。稳定的群居生活导致为了保存生产和生活经验的原始教育的产生。远古的教育内容是较简单的，也是直接为生产劳动服务的。而远古教育的内容，又都是如何制造和使用工具、如何猎取野兽和采集野果之类。这样自然就同人类原始的体育初级形式有机地结合在一起了。人类原始的体育初级形式，与人类原始的生产劳动形式是不能分离开来的。父辈教下一代如何奔跑，跳跃和投掷，如果下一代将奔跑、跳跃、投掷技能用在狩猎上，那么它是一种生产劳动的形式；如果下一代在进行狩猎实践之外，将奔跑、跳跃、投掷等运动技能用在模仿练习和相互嬉戏上，它就是一种原始的体育初级形式。
中小学体育知识文库——五彩缤纷——现代体育项目
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十八世纪后半期，以十七世纪的物理学和化学，特别是牛顿力学的成就为基础的蒸汽机的发明和广泛利用为标志的次工业技术革命开始爆发，到十九世纪末，西欧和北美各先进的资本主义国家先后完成了这一工业——技术革命。在这期间，尽管手工工场仍然大量存在，农业还普遍使用畜力和手工工具，但以蒸气机为标志的现代机器在工业生产中终于占据了主导地位。由此，社会的劳动生产率有了大幅度的提高，商业得到了迅速发展，并且引起了社会生活的城市化。也正是这一变化和发展，使得近代西方体育的基本手段——欧洲大陆体操、英国的户外活动和竞技运动在这一时期得以正式确立，从而为现代体育的形成和发展奠定了基础。而1896年届现代奥运会在希腊雅典的举行，则揭开了现代体育形成和发展的序幕。
中小学体育知识文库——五环之光——奥运知识便览（下）
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自1936年以来，历届奥运会的开幕式上，人们总会看到点燃奥林匹克圣火这一庄严而激动人心的一幕：当充满青春活力的运动健儿高擎火炬，用古希腊奥林匹亚赫拉神殿祭台上引来的火种——圣火点燃运动场上的火炬时，人们便欢呼雀跃，许多运动员更是热泪盈眶，激动万分。圣火昼夜不息，照耀运动会的上空，祝福全世界人民永远和平幸福。
中小学体育知识文库——现代科技与体育
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“科技是生产力”，科技发展的水平在一定意义上决定着各种社会活动的发展进程。没有伴随着工业革命的一系列科学技术革命，现代奥林匹克运动不可能发生。没有近一个世纪来，特别是二战以后世界科学技术的飞速发展，体育运动也不会有今天的这种规模和影响。现代科学技术已经渗透到体育运动中的各个领域。
中小学体育知识文库——浪花之恋——水上运动
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人类在布满江、河、湖、海的地球上生活，不可避免地要和水发生关系。在生产劳动和同大自然作斗争的过程中，产生了游泳运动。从五千多年前的古代陶器中，可看到雕刻着人们潜入水中猎取水鸟及类似现代爬泳的图案。这说明早在五千多年前，人类就开始了游泳活动。可是，由于中世纪的科学和宗教意识的束缚，人们视游泳为危险而有伤风化的举动，致使到十八世纪，古代游泳技术已保存无几。
学生有效阅读的自然美文
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阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
学生有效阅读的动物美文
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阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
