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逻辑的力量
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本书并不是要教你如何用逻辑技巧去驳倒他人，而是教大家如何利用逻辑理性地认识身边的人和事，有效沟通，化解分歧，达成一致，从而解决问题。 本书共分三部分内容。*部分介绍如何使用逻辑，并从身边生活的实例手，展示如何运用逻辑，理性思考。第二部分论证逻辑也有自身的局限性，我们不应该超越逻辑的极限来使用它。第三部分阐明了逻辑和情感的互补关系。逻辑令我们观缜密，而情感使这些观具有说服力。我们应该用情感支撑逻辑，用逻辑理解情感，同时发挥两者的优势，我们才能清晰思考，有效沟通，更容易理解彼此，化解分歧，真正解决问题。 我们应该如何认知这个世界？如何与他人相处？该如何决策？作者郑乐隽以数学家的睿智敏锐，剖析减肥、歧视、性骚扰、社会福利、特权、虚假新闻等事例，向我们展示了逻辑的力量，教我们懂逻辑，有效地运用逻辑，更好地应对这个复杂的现代世界。
图说暨南外院
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暨南大学外国语学院的前身是创办于1927年的外国语言文学系，2017年正值外国语学院成立九十周年之际，本书回顾近一个世纪以来学院发展的轨迹，展示外国语学院办学的成就，激励今天海内外的外院学子。本书按照时间分为上中下三篇，上篇：（上海）真如—（福建）建阳时期（1923—1946），中篇：广州重建与复办时期（1958—1970,1978—2000），下篇：外国语学院成立至今（2001—）。选编本书图片尽量做到：一是尽可能真实反映外院各个历史时期的真实面貌。二是突出外院的办学特色。三是在坚持真实性的前提下，兼顾趣味性、可读性。
基于物理学科核心素养的教学实践与反思：研究型教师的成长智慧
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本书共有四章，每章由已经发表的八篇优秀论文组合而成。*章为“教学策略研究”，通过介绍几种教学策略，帮助一线教师深入理解物理学科核心素养；第二章为“教材内容研究”，引导一线教师把研究教材作为研究物理学科核心素养主要方式，从教材中去挖掘落实、发展学生物理学科核心素养的素材；第三章为“高考试题研究”，从物理学科核心素养的视角分析高考试题，有利于提升教学的针对性和有效性；第四章为“教学设计研究”，通过以上三章内容的研究，为一线教师提供一些既发展学生物理学科核心素养，又提升学生高考物理能力的教学设计。
中国流动人口及家庭发展报告:第三届流动人口健康与发展论坛文集
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本书主要分为大会论坛演讲、家庭发展与社会融合、卫生健康服务三部分。其中，大会论坛演讲包括政协人口资源环境委员会副主任，中国计划生育协会党组书记、常务副会长王培安，政协副秘书长、西南财经大学教授刘家强，暨南大学党委、副校长张宏，共三位领导专家的主旨发言文稿。本书旨在为健康中国建设提供来自相关领域专家的真知灼见。
故事创意指南:剧本、小说创作法
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创意写作的宣言是：“人人都能成为作家”“写作是可以教的”“作家是可以培养的”“写作是一门手艺活，可以反复训练获得”。本书从写作者心理素养始，从故事构思、大纲创作、人物塑造到动笔，用循序渐的方式给写作者提供一个完整、实用、地气的写作教程，旨在帮助写作者对小说、剧本的创作有一个整体的了解，并且能够动笔创作属于自己的故事。
带一本书去读研:研究生关键学术技能快速入门(破解高等教育中的诸多迷思,干货满满,美国豆瓣评分9.8,美亚评分4.6。被斯坦福大学、纽约大学、宾夕法尼亚大学等多所高校教授推荐。)
促销价:￥12.99|￥48.00
读研难的是什么？学业任务重？要求高？不仅如此，更重要的是缺乏有效的方法来让自己做到好。本书的目的就是帮助学生们改变这种状况。 作者扎卡里·肖尔是牛津大学博士，并且是一名学术经验丰富的研究员、教师，他用幽默、活泼、简练的语言，向即将或刚刚踏研究生阶段的硕士、博士学生，以及目标成为研究生的本科生们，传授5种读研所需的关键学术技能：阅读、写作、发言、交往和研究。 本书的每一章分别介绍了如何获得、运用和提高这5项技能。首先，“如何阅读”部分介绍了文本解析与文本批判的方法，并配以案例与练习，引导读者边学边练，掌握主动阅读技能。其次，“如何写作”部分提出了写出简明扼要文字的三种公式，阐述了优秀写作的法则。再次，“如何发言”部分结合“五步迭代法”和“四大要素”，阐明了包括学术演讲、课堂发言和课堂讨论在内的学术汇报技巧，强调了发言结构清晰的重要性。然后，“如何交往”部分结合案例，探讨了与师长同窗的相处之道。后，“如何研究”这一部分说明了合理规划课题、聚焦研究重的方法，提供了启发性的学术研究策略。
睡个好觉
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睡眠已经成为一个困扰很多人的日益普遍的问题，尤其是对于高压力、高负荷的学生、上班族而言，失眠问题层出不穷。很多人备受困扰，但他们或者因为找不到合适的精神科医生，只能自行安眠药服用，或者不把失眠当成疾病，只是默默忍受，期望有一天会自愈。 本书将澄清失眠患者常见的误区： 为什么不能自行服用安眠药？ 为什么不能在床上玩手机？ 为什么提前上床不利于恢复睡眠？ 为什么补觉是个伪命题？ …… 通过对这些问题的释疑，两位作者详细介绍了失眠认知行为疗法的7项安眠训练：睡眠日志、睡眠习惯检查、刺激控制法、睡眠限制、腹式呼吸、正念与认知疏导法、认知调节法，旨在帮助怀疑自己有睡眠问题或已有睡眠问题的读者发现失眠的征兆和根源，通过改变自己的行为和思想，从根本上克服失眠的难题。读者可以跟随附赠的失眠练习册，每天有计划地逐步改，达到量变引起质变的效果，恢复良好的睡眠。
在中国大地上:搭火车旅行记(现代旅行文学教父保罗?索鲁经典作,托马斯?库克旅行文学奖获奖作品,比《江城》更早的外国人笔下的当代中国!后浪出品)
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1986年，保罗·索鲁在时隔六年后，再一次来到中国。 他既到了北京、上海等繁华都市，也抵达了黑龙江朗乡、新疆吐鲁番等疆界边陲。他走到中国大地上，与各种各样的人聊天，在上海人民公园英语角里练习口语的年轻人、想去做出口生意的学生、刚刚经历过浩劫的知识分子……他用犀利幽默的口吻，一路吐槽不断，但也用冷静、理智的眼光，剖析中国人的性格，发现时代变迁下中国人的生活日常与思想变化。 从80年代走来，一路沧桑巨变，但我们当下的摇摆与困境也都似曾相识。
狂热分子
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“我建议你们有时间可以去看看《乌合之众》、《狂热分子》和《群氓之族》这三本书。这对了解群体心理很有帮助，从中可以了解为什么群众会因为一个很小的事情把政府砸了。政府在工作也要运用社会心理的原理，这可以用来防范很多社会问题。”（中国社会科学院农村发展研究所教授于建嵘） 《狂热分子》这本书主要探讨群众运动的一些共有特征，重是陷狂热的乌合之众的人格。 长期与下层民众交道的生活经历使作者发现，积极投身群众运动的往往是一些失意者。他们认为自己的生活已无可救药地失败，渴望逃离自我，寻求重生，将生命托付给某项神圣伟业让他们感觉不错，整齐划一的集体生活令个人的责任、恐惧、无能得以掩埋。运动的领导者则刻意培养参与者的罪恶感，号召自我牺牲以获救赎。 《狂热分子》自1951年出版至今，已成为社会科学领域的经典之作。行销50万册以上，译成10余种语言，为多所大学政治系的书。《纽约时报》评此书“闪耀着冷隽的机智，满是一针见血的比喻……它是一帖涩口而来劲的醒神剂”。书中俯拾皆是充满智慧的思想火花与一针见血的比喻，警句仍不断被引用、辑录。
成为科学家
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他们来自不同的研究领域——数学、物理学、生命科学、天文学…… 他们来自不同的国家——中国、英国、美国…… 他们成长于不同的年代，家庭背景各异，所受教育和职业生涯也各不相同。 但他们有着共同的特：从小对世界抱有无限的好奇心、求知欲和想象力，对科学怀有极致的热爱。 《成为科学家》讲述了屠呦呦、钟南山、张益唐、王贻芳、常、鲍哲南、颜宁、许晨阳、莉丽莎•兰道尔、马克•麦考林这十位现在国际知名科学家的“人物故事”,真实呈现了他们丰富多样的成长经历、，以及对科学启蒙的认知过程和探索未知领域的艰难与突破。书中的科学家不再是千篇一律的形象：屠呦呦“不喜欢场面事儿，只想研究青蒿素”；钟南山说“我们要讲真话，对得起病人”；发明人造皮肤的鲍哲南觉得“工作对我是一种追求，但家庭对我更重要”；生物学家颜宁告诉学生“有能力登上珠穆朗玛峰的人不应该去爬玉龙雪山”；“数学界的新星”许晨阳表示“不是每个人都有数学天赋”；红外天文学领域泰斗马克•麦考林向全世界发声“就做那些让你充满激情的事”。每一个科学家都用自己的故事传递着科学人生与自然、与社会的碰撞与交融。 《成为科学家》也是一部本跨学科的科普故事书。在讲人物故事的同时，介绍了数学、物理学、生命科学、天文学等基础科学领域的国际前沿知识，具有很强的可读性和启发性，有助于青少年拓展学科知识、建立科学思维体系的建立。 不是每个人都适合成为科学家，但是科学精神是从少年时期就在日常滴形成的优秀特质：追求真理的热情、战胜困难的勇气、坚持不懈的投。“成为科学家”不是遥不可及、高不可攀的梦想，找到科学的乐趣、其味无穷。
基于移动互联网技术的小学生即时评价
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本书稿是在上外静安外国语小学教师实践探索的基础上形成的，是全校教师依托移动互联网技术对学生评价改革做出的可贵的探索，具有一定的实践性和科学性。书稿中积累了大量的案例与故事，展现了丰富多彩的教育实践。本书稿遵循行动研究的思路，对基于移动互联网技术的即时评价行了探索。学生评价改革是一个复杂的、牵涉各方的系统，学校以整体性和动态性的思维方式、明确且具体的措施来保障基于移动互联网技术的即时评价的顺利实施。本书的读者对象主要是小学校长、小学教师、教研员。
移动社交媒体舆论热点传播机制研究
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本书为作者的博士毕业论文，聚焦微博、微信和移动短视频的传播机制，针对不同移动社交媒体在舆论热点传播过程的特性，分析网络舆论引导的复杂性，探究移动社交媒体对舆论传播的影响、结构及其作用，以期为创新网络治理模式，引导网络健康发展，提供参考借鉴。
社会透镜：新中国媒介变迁六十年：1949～2009
￥20.00
我们首先要保持客观，但是客观就要具体，往往抽象容易主观。在这种具体的叙述策略中，我们选择了一种“故事”意义的历史叙述：从延安到北平，新华社国家通讯社的建立有太长的前传与后记；之后，《人民日报》先放“卫星”，点燃了革命激情，但是盲从之风将人们引进了一个巨大的悬念中；“文革”的序幕被《两报一刊》赫然拉开，正剧的舞台上上演的是一出反讽、反智的闹剧；媒介有幸，终于开始回归理性，“真理标准”讨论宣告了一个时代的终结；坚持常识常情成为下半幕的主旋律，引发出系列台、都市报……在民生化、全球化、娱乐化的主题下媒介与社会发展呈现出良性的互动与变奏，高歌猛进略显夸张……这些片断的选择，不求完整，但希望能在历史断层处折射历史的本真。
中国开放发展模式之佛山样本研究
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地处珠江三角洲腹地的佛山，不是特区，不是省会，也不是国家新兴产业重点扶持地区；既没有山西般的丰富资源，也没有深圳般的特区优势，也不具备北京和上海般的直辖市垂直权利体系。总的来说，佛山在中国的城市序列之中，只是一个普通的地级市。但就是这么一个“普通的地级市”，经过了40年的发展，从平凡中创造了不平凡的傲人成绩，GDP每年平均增速17%；早在2012年的时候，佛山的人均GDP就高过北京和上海，低调进入高收入城市行列。 为什么在改革开放近40年历程中，佛山经济能取得如此骄人的成绩？佛山经济发展的原动力是什么？其独特的发展模式是什么？开放发展在佛山经济快速成长中起到了什么作用？佛山的开放发展历程如何？这是本书想要回答的主要问题。 本书从开放发展的视角研究佛山发展之谜。首先通过分析中国开放发展模式；然后梳理佛山开放发展之对外贸易、利用外资和境外投资三个方面的进程、战略、实践创新的历史和现状，提炼出佛山的开放发展模式，并揭示其演进的内在机理，分析佛山开放转型的原因及效应；接着在借鉴国外和国内其他典型地区和城市开放发展实践经验的基础上，对佛山未来开放发展的方向、路径和重点进行了展望。 本书是佛山市规划课题成果，深入分析佛山开放发展现象，在一定程度上总结了佛山的开放发展经验，更重要的是希望能为中国的其他类似的普通的平凡的城市提供借鉴和参考。
教育是什么
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人是什么，是教育的首要问题。本书*篇的内容是关于人的。 环境是什么，是教育的第二个问题。本书第二篇的内容是关于课堂软环境的。 人是教育的内因，环境是教育的外因，作为内因的人与作为外因的环境相互作用形成了教育。本书第三篇的内容是关于教育的。 作者立足中国学校课堂创建的，由三个三维九方理论模块构建的三维九方理论体系，让关心教育的人多了一个观察教育的新视角，多了一个解释现有教育现象、创未来教育新局面的新的理论工具。
凤凰卫视这些年
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清华语言能力等级标准:汉语作为第二语言
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《清华语言能力等级标准——汉语作为第二语言》代表了经过持续研究而建立的清华汉语能力等级标准。该标准由清华大学中文国际教育研究所研制，研究所成立于2017年5月，隶属于清华大学未来教育与评价研究院，现任所长为李曼丽教授。
清华中文测试:语言理论与测量研究
￥20.00
本书论述了清华中文测试研发的前期准备、研究的学科定位和研究方法等方面，基本反映了清华中文测试研发团队对这些问题的思考和探讨。
他山之石:新加坡教育观察笔记
￥20.00
相比其他国家，新加坡教育对中国教育的改革发展更具有借鉴意义。新加坡作为“亚洲四小龙”之一，其高度发达的社会和高素质的国民给人们留下深刻的印象，但这一切都离不教育事业的发展。可以说，新加坡提供了一个“教育强国”的典型个案。在书中，作者全景式地描述了新加坡教育，既有宏观，也有中观和微观。例如，新加坡教育的“顶层设计”，还有“全人教育”“项目制学习”“国民素质教育”“卓越学校评估”等，这些对中国校长的办学治校均有启发。 与一般著作不同，本书采用“笔记体”的形式，不刻板，很鲜活。作者在书中以三重身份出现。首先，作为一位学习者，书中的内容既是她听课时的真实记录，也融了自己即时的思考。其次，作为一位旁观者，她对新加坡教育的观察是多角度的，既有仰视，也有平视和审视。后，作为一位初中校长，她对新加坡教育行了全方位的考察，但其对与初中教育及其相关联的地方花了更多的笔墨。初中在基础教育阶段地位独特，有人把它形容为“腰部”，当下政府推出的初中提质强校工程很形象地被称作“壮腰工程”。初中校长如能认真阅读此书，也许会有意想不到的发现，甚至会找到学校高质量发展的“金钥匙”。
信息时代的学术交流
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本书择优收录了中国科协学会学术部召开的第四届学术交流理论研讨会的40 篇论文。本书以“信息时代的学术交流”为主题，重点围绕信息化环境对学术交流的挑战和机遇、信息技术在学术交流中的应用、信息化环境下学术交流形式与机制创新等问题开展研讨，分析了信息化对学术交流的影响，以超前和敏锐的视角，充分挖掘和发挥信息化环境对学术交流的巨大潜能，以适时调整学术交流活动的组织形式和方法，满足科技工作者的交流需求，促进我国科研事业的发展
STEM+课程设计与实践指导
￥20.00
本书围绕着三个问题展，其一是STEM教育如何与现有的学校课程体系保持连贯性？其二是STEM教育如何融常规的课堂教学？其三是我国的STEM教育如何走出本土化特色道路？作者试图从STEM 课程的设计与实施的过程对这三个问题做出解答。 本书由前言、理论篇、实践篇、附录和参考文献四部分组成。前言中介绍了成书的有关信息，为读者提供阅读指南；理论篇由第1章和第2章组成，介绍了STEM教育的相关概念、国际发展态势以及STEM 课程的设计思路和框架；实践篇包含第3章和第4章，展示了STEM 课程的案例内容及其教学过程；附录提供了STEM 课程主体项目实施所需的安全说明；参考文献中罗列了书中主要参考的文件、书籍、论文和网站等资源，方便读者查阅相关资料。
