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小学生智慧背囊:杰出小学生必须掌握的学习技巧、思考方法、生活智慧大全集
小学生智慧背囊:杰出小学生必须掌握的学习技巧、思考方法、生活智慧大全集
蔡亚兰,常娟
¥8.98
小学阶段,孩子们开始真正接受全面教育,系统学习做人的道理、做事的规范和各学科的知识。在这个全新的过程中,他们会在学习和生活中遇到各种各样的困难,产生很多疑问。
59元6本 中国电视收视年鉴.2014
中国电视收视年鉴.2014
陈若愚
¥49.50
为更好地服务于业界,作为中国*、权威的视听率调查公司,CSM媒介研究从2003年起每年编写出版一部《中国电视收视年鉴》。《中国电视收视年鉴(2014)》是CSM媒介研究编写出版的第十二部电视收视年鉴。
59元6本 常沙娜——中央工艺美术学院院长
常沙娜——中央工艺美术学院院长
林晴
¥25.99
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 玛娜娜·萨那泽——格鲁吉亚大学校长
玛娜娜·萨那泽——格鲁吉亚大学校长
王锟
¥15.99
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 英国大学女校长
英国大学女校长
陈志娟,江舒雯
¥19.99
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 克里斯汀——冰岛大学校长
克里斯汀——冰岛大学校长
姚玉芹,杨晓璇
¥23.49
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 钟期荣——香港树仁大学校长
钟期荣——香港树仁大学校长
白岚玲
¥26.99
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 澳大利亚大学女校长
澳大利亚大学女校长
叶鸿宇
¥17.99
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 大学女书记们
大学女书记们
姚玉芹
¥17.99
百年大计,教育为本。世界各国的经验表明,强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国,是中国的基本国策,是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*,是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低,在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
59元6本 超越传统——电视影像传播的嬗变
超越传统——电视影像传播的嬗变
王长潇,曾辉
¥23.49
我们正处于信息科技大发展的时代,它开始于20世纪60年代,繁荣于20世纪90年代,一直到21世纪的今天,信息化、数字化已成为当今社会的符号标志和突出特征。正如弗兰克·韦伯斯特所说:“信息在社会上的优先性力量已经维持了几十年,而且现在也没有任何迹象表明信息将要退出人们的视线。我们此刻正在进入由新‘信息模式’支配的时代。”信息社会背景下,以数字技术、网络技术为基础,衍生出越来越多的新媒体形态,同时传统大众媒体的属性及功能也在逐步演变。
59元6本 永远的灰楼:北广新闻系59级校友心语
永远的灰楼:北广新闻系59级校友心语
张清廉
¥27.60
今天在传媒大学的历史上是个值得纪念的日子。在中秋甫过、国庆将临之际,来自全国各地的广播学院“黄埔一期”新闻系59级的60多位校友们在毕业50年后重返母校,师生共聚一堂,实属难得。
59元6本 微博外交理念及实践策略
微博外交理念及实践策略
钟新,黄超
¥23.60
我接触到公共外交这个概念大致是2006年,公共外交为我的国际传播研究提供了新的视角,而真正开始学习公共外交是2007年9月至2009年2月在美国马里兰大学做访问学者期间。当时,我专程去洛杉矶访问过美国南加州大学的公共外交研究中心(CPD),分别与时任中心主任杰弗里·怀斯曼(Geoffrey Wiseman)教授、南加州大学安尼伯格传播学院公共外交硕士项目主任尼古拉斯·科尔(Nicholas Cull)教授,以及后来分别继任中心主任的菲利普·赛博(Philip Seib)教授、王坚(Jay Wang)教授进行了深入交流。在教授们的推荐下,我买了近20本公共外交书籍,真正开始学习和研究公共外交。
59元6本 新闻传播学前沿2013——2014
新闻传播学前沿2013——2014
哈艳秋,刘昶
¥26.99
四月伊始,百花争奇斗艳,杨柳披上了绿色的衣裳,阳光洒在人们身上格外的温暖。《新闻传播学前沿2013-2014》经过数月的精心编撰即将付梓,今年恰逢中国传媒大学60周年华诞,能将此书出版作为校庆60周年的献礼,我们倍感欣慰。
爱弥儿(精选本)
爱弥儿(精选本)
(法)让·雅克·卢梭(Jean-Jacques Rousseau)
¥7.93
《爱弥儿(精选本)》适合从事相关研究工作 的人员参考阅读。《爱弥儿(精选本)》系法国资 产阶级民主主义者、杰出的启蒙思想家让·雅克·卢 梭的重要著作,这部书不仅是卢梭论述资产阶级教育 的专著,而且是他阐发资产阶级社会政治思想的名著 。此书出版时,轰动了整个法国和西欧一些资产阶级 国家,影响巨大。
59元6本 古人原来是这样说话的!
古人原来是这样说话的!
许晖
¥14.50
  《古人原来是这样说话的!》,从一个全新的角度,带你进入奥妙无穷的中国古代语言世界——比如,古人怎么自称?又如何称呼他人?男人怎么称呼女人,女人如何自称?古人怎么称呼奴隶?古人如何称呼死亡?还有,古人怎么骂人?……书中包含众多令人意想不到的知识点:“我”本是兵器,“驸马”原本是官职;“千金”早指男孩儿,“犬子”是司马相如的小名;“掌上明珠”早指情人,“布袋”竟然是对招赘女婿的谑称;“蒲柳之姿”原是男人的自谦之辞,“破瓜”跟性交没关系;“三八”出自中原官话……
59元6本 浙江大学生(2013—2014)创业观察报告
浙江大学生(2013—2014)创业观察报告
何向荣,谢敏
¥39.94
◆ 理论基础:清华大学中国创业研究中心《全球创业观察中国报告》。 ◆ 研究重点:浙江省在校大学生创业及相关教育的观察。 ◆ 开发内容:大学生创业基本问题(创业态势和特性、创业机会与能力等); 创业教育教学基本问题(创业教育教学课程设置、工学结合等)。 ◆ 本书特色:大处着眼、实地调查、数据完整、指导实践。
59元6本 录播技术与应用系统
录播技术与应用系统
钟晓流
¥15.60
随着以多媒体和互联网为代表的信息技术的进步,录播技术也有了长足的发展。《录播技术与应用系统》从音视频、流媒体等录播技术的基础知识人手,系统地介绍了演播室录播系统、虚拟演播室系统、流媒体录播系统和流媒体录播环境的设计与搭建。为了更好地指导流媒体录播系统在教育培训、综合会议、远程医疗、应急指挥等领域的应用,《录播技术与应用系统》特别介绍了不同行业录播系统的建设案例,为录播领域的从业者提供工程设计参考。
59元6本 秩序与语境:中国电视之收视率观察
秩序与语境:中国电视之收视率观察
郑维东
¥15.99
《媒介市场调查与研究丛书·秩序与语境:中国电视之收视率观察》一书不仅具有重要的学术价值,而且具有更为重要的实用价值。
59元6本 电视编导实用教程
电视编导实用教程
陈立强
¥13.50
《电视编导实用教程》围绕如何做一个电视编导来结构教材内容,对编导工作的每一个阶段的流程做了清晰介绍,并有相关案例说明。每个章节都配有阅读导引、本节要点、实验与练习,是一本实操性较强的教材。本书由陈立强主编。
大学的理念:英文
大学的理念:英文
(英)纽曼(Newman,J. H.)
¥19.80
《大学的理念》(the idea of auniversity)是一部阐释教育哲学思想的演讲集,更是一部语言优美且言简意赅、思想深刻又发人深省、影响深远而令人难忘的经典演讲录。可以说,《大学的理念》几乎涵盖了纽曼所有有关大学的哲学思考,其中提出了很多在当时的欧洲高等教育中所面临的重大问题,比如宗教在大学中的地位、大学中的道德观、人文教育与职业教育的冲突、学术社区的特征、文学的文化作用以及宗教与科学的关系等等。但就历史背景而言,纽曼及其大学教育观的出现不是偶然的。《大学的理念(中文导读插图版)》由约翰·亨利·纽曼著,郭英剑导读。
社会公正与制度创新
社会公正与制度创新
马俊峰
¥29.96
《哲学文库:社会公正与制度创新》主要从哲学价值论的角度,坚持真理与价值、真理观与价值观、理论与实践相统一的原则,分析了马克思恩格斯对待公正问题的话语背景和真实态度,揭示了马克思主义公正观的深刻内容和方法论原则;区分了公正与公正观、一定制度是否公正与人们对它是否公正的不同评价,努力还原社会公正作为一种价值现象的复杂性;既从思想史角度考察了公正观念的发展更结合制度史来考察公正的历史演进,进一步从社会活力和社会秩序辩证关系角度分析了制度的本质、制度权威性的来源,改革与制度的关系、制度创新过程中公平和效率的关系等内容,并结合中国的改革的问题和经验,对如何按照社会公正原则实现社会结构优化和组织制度优化提出了一些对策性意见。