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永远的课堂
￥9.00
所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。它是一种综合性的能力。主要包含如下几个因素：自觉主动的学习积极性；独立学习的方法和技能（包括善于搜集资料、分析、记录和整理资料）；独立学习的习惯；进行小型而又简易的探究性、验证性实验能力。
成长的阶梯
￥2.56
爱迪生是世界上著名的“发明大王”。凭着顽强好学的精神，他很小就掌握了许多科学道理。
新班主任带班技巧
￥2.56
班级的规范化管理，是为了实现素质教育的培养目标，把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成班级的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，并形成一定的常规。
做一个全能班主任
￥2.56
班级的规范化管理，是为了实现素质教育的培养目标，把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成班级的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，并形成一定的常规。
班主任班级细节管理
￥9.50
班级的规范化管理，是为了实现素质教育的培养目标，把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成班级的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，并形成一定的常规。
班主任怎样应对班级突发事件
￥2.56
班级的规范化管理，是为了实现素质教育的培养目标，把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，进而形成班级的传统，以达到管理非管理，似有似无的境界，并形成一定的常规。
批判性思维与中学语文学习
￥18.00
本书作者欧阳林老师长期从事语文教学工作。在教学中找到了批判性思维这一工具，并将之运用到语文教学中。本书系统探索了批判性思维与语文学习的关系，讨论了批判性思维在语文教学中能做什么，能解决什么问题。 作者认为，“批判性思维是一种理性的、反思性思维，旨在决定我们的信念和行动。”批判性思维是一种系统性思维策略，可以帮助学生将阅读和体验获得的信息进行加工，找到其中严密而深刻的联系，形成网络状的知识结构。具体到语文学习层面，学生主体可以运用批判性思维对课堂中接触到的语文知识进行反思和质疑，对所接触到的陈旧的、零碎的、不完整的“语文”知识和相关的“非语文”知识加以筛选和整理，批判地吸收对自己有意义的知识，并在此基础上，进一步审视、考察和吸纳课堂中和书本上来不及呈现的、自身需要的新知识。 2012年起，作者尝试将批判性思维渗透到语文教学实践中，努力将其中国化、中学化、语文化，并遴选了来自社会生活，来自学生的作文的案例。经过几年的研究和教学，逐步获得了一些批判性思维教学方面的经验。本书既是将批判性思维融入语文教学的范本，又是一部探索之作。
德国精英教育心理学
￥11.99
《德国精英教育学心理学》作者约翰?弗里德里希?赫尔巴特是19世纪中期著名的德国哲学家和心理学，他非常重视心理学对科学尤其是教育产生的巨大影响，他曾提出用改善心理学研究的手段来纠正哲学乃至整个科学领域误区的构想，约翰?弗里德里希?赫尔巴特心理学的核心思想是统觉理论，这一理论吸收了英国的联想主义的思想和当时力学关于万有引力与斥力的概念，通过独特的视角说明了观念之间的关系。 教育心理学赫尔巴特教育学的理论结构图示可表述为“目的——过程(方法和内容)——目的”，方法、内容与贯穿其中的目的构成过程中的三维立体结构。教育目的研究培养什么人，是超验的、形而上的东西，代表人文一极；教育过程研究怎样培养，是经验的、形而下的东西，代表科学一极。方法和内容构成过程中实现目的的具体手段与载体。
童年的秘密
￥7.13
《童年的秘密(精)/世界教育名著译丛》是玛丽亚·蒙台梭利的著作之一，全书从对每一个成年人的控诉开始，到提出父母应有向社会提出“保护儿童”的声音的指责结束，向我们证实儿童拥有健康成长的本能；控诉我们的无知和暴戾。本书是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。
语文课Ⅱ：师生共同步入葱茏草色与万丈原野
￥21.50
本书是继《语文课》之后，连中国老师有关语文学习的第二本书。在与《语文课》保持连贯性的基础之上，本书一方面将阅读再次指向师生共读，另一方面更侧重与教师的交流。 全书分为六个部分： （一）与生命相关的事，都和语文相关。 （二）师生相处，改变彼此命运的“途辙”。（三）用一个“真”字把课“撞”出来。 （四）在我们的校园里，有健康爽朗的分数。 （五）上了一节课，幸福的潜流在我身上欢快如春天的小溪。 （六）教师自己要有生命之想。 作者认为，教育是为了帮助师生开启并协调自我的生命状态，推动与顺畅自我的生命状态向着丰富、美好、高贵发展。教育是让“人”自然而然、满心欢喜地走向“美好”与“美妙”。语文老师因为做着和“生命”相关的事业，所以健康，所以幸福。而这一切，需要在教学中的细节与过程中实现。
有趣的语文：一个语文教师的“另类”行走
￥18.50
时下，语文教学是*容易收到针砭的学科，语文老师也经常遭人质疑。但在中小学语文教学一线，又确实有一批语文老师孜孜以求，同孩子一起逃脱束缚。《有趣的语文》的作者凌宗伟老师是一位有着30多年教龄的中学语文教师，也是一位特立独行的教育批判者。在这本书中作者借助自己的课堂教学案例，对时下语文教学进行深刻地反思，以生动直白的语言向读者呈现了一位中学语文教师个性化的思考与行走方式：原来语文教师可以成为一名好玩的教师，语文课堂也可以成为有趣的课堂。 作者在这本书里用自己的行走告诉读者，尽管每个人对语文、对教育都有自己的理解，但要让自己的理解回到语文教育的本源，就要将阅读、实践、思考、总结有机地结合起来；教学研究文字力求找不到理论依据的不写、没有具体教学实践印证的不写，凡自己提出的观点，要在自己的教学实践中坚守，在行走中反思于改善。 语文课要上得有趣，教师一定是会高度关注具体的教育教学情景，通过对情境的观察思考，发现自己和教育对象对具体境况的反应，反思得失，“遇物则诲，相机而教”的。课堂中那些知识、技能、价值观，从更人性的立场看，不是教师“教”出的，而是学生“悟”出来的。只有学生通过自己的感官、心灵去体悟，得到的，才是他们自己的东西。 《有趣的语文》不仅可以引起广大教师的共鸣，也可以让学生和家长了解一个语文老师的心路历程，通过语文学习更深刻地理解外部世界和我们自身，并更流畅生动地表达我们对世界的认识。
我们要建设怎样的课堂
￥18.52
本书选择了我国20所中学翻转课堂案例，这些中学遍布天南海北，水平不一、层次各异，但都因翻转课堂而改变了学校的处境和面貌，甚至改变了很多老师和学生的生活状态。本书内容挖掘它们引入、推行翻转课堂的真实历程，写成鲜活生动的故事，以真实而丰富的细节，全面展现翻转课堂在国内如何与传统教育体制融合，记叙那些一线的校长、老师、学生在严酷的考试升级制度铁幕下，如何努力追寻那原初的教育理想、学习梦想，记录他们的真实手段、技巧、坎坷和成就。本书是以一本故事、案例集，全面呈现翻转课堂在国内环境下生长的真实形态和实用方法，有很强的可读性。
夕拾朝花——忆在清华附中教语文和学语文
￥22.38
这是一位语文老师和她的学生们回忆三十多年前在清华大学附属中学怎样教语文和学语文的书。教师秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的原则，尊重学生个性自由全面发展，让课堂始终处于师生互动之中，让学生学得主动，有趣味。有美感，有期待，在“学语文”中“学做人”。三十七位学生的回忆文章及多位同学的点评,恰似“朝花夕拾”，是全书亮点，十分珍贵，也十分精精彩。他们用各自的人生阅历和体验告诉读者，在语文课中他们“学”到了什么，教师的“教”给予了他们什么。结合当今的教育现状，读读这些经过了三十多年历史沉淀的体会，一定会给人以某些启迪，产生某些共鸣。 本书适宜中学生、中学语文老师、师范院校的文科学生及一般家长阅读。
小学语文思维训练教学技能操作与实践
￥6.17
北京市十一五“教师课堂教学技能标准、训练及其评价的研究”课题成果。
智教高中作文50问
￥15.05
本书从高中作文教练的实战出发，选用新颖的角度，设置了 50问，每一问紧扣一个作文教练突破口，智出点子，秒支招数，巧指路径。先“授以技法”，力求表述简明，便于记忆操作；再“配以例子”，务求选例精彩，具有示范价值。本书意在通过指向明确的系列导练，使学生掌握常见的文体写法，快速升格，跃上高阶。
启智学校行为处理实用手册
￥3.86
启智学校行为处理实用手册：这是一本关于情绪行为处理的实践应用手册，本书从真实的情绪行为处理案例引入，以家长在处理情绪行为时遇到的各种疑问为线索，详细阐述了对行为问题的认识，正向行为支持在启智学校的动作模式、常用的行为处理策略以及在行为处理中要注意的相关问题。以期对相关专业人员和家长有所启发和帮助。
翻不完的课本书
￥8.72
本书是*高中数学创优课例研讨与教学设计，从上千节优质课中精选二十几节课作为案例编写而成，所选课例均来自教学一线的骨干教师根据学生实际的教学实践活动。 全稿分“智慧课堂造就高效”、“同课异构精彩纷呈”、“有效教学论坛实例”和“优秀教学设计精选”四章。每节课例包括教学分析、课堂实录、优在哪里、深度研讨等四部分本书的课堂实录尽可能做到原汁原味展示课堂风采，总结了近两年的数学优质教学的*成果，因此有很大的参考价值和实用价值。 书稿覆盖的知识点全面，讲解深入浅出，明了易懂，是一线教师教学实践的好帮手
教师成长力修炼
￥6.78
《人民教育》2014年第2期曾刊登过一篇《教育的“后一公里”有多远》的文章，非常发人深省。毫无疑问，教师是落实教育后一公里的重要力量。在《人民教育》的这篇文章中，作者引用了以敢讲真话著称的纪实作家陈桂棣、春桃夫妇的《南下北上求学记》一书中的对话：“好教师是如此稀缺，碰到好老师是可遇不可求的事！”能不能让学生碰到好老师成为大概率事件，这需要我们每一位教师的努力。
有故事的班主任更幸福:一位小学班主任15年的教育生活手记
￥6.78
从书稿中我们可以发现至少有这样两类故事存在。一类是发生在叶老师身上的好故事，点滴教育震撼学生的心灵。比如，书中的那篇《恶作剧男孩儿（2）：惩罚也需要设计》就是这方面典型的故事。面对“大头儿子”隔三差五在班级上演的恶作剧，同学们接踵而至的告状，作为班主任的叶老师自然难以“消遣”。怎么办？叶老师从“爱”出发，寻找奇特的教育方式，颇具艺术地“导演”了一幕故事，不仅使犯错学生，也让全班同学受到了一次可贵的精神洗涤。 另一类是叶老师让学生自己讲自己的故事，自己教育自己。《我好想就这样淡淡地死去》是一位学生在半命题作文考试“我好想……”中写的文章。叶老师凭借他的敏感与细腻，成功地消解了一个完美主义者的焦虑情绪，终，书稿中就有了《一篇习作，一个心灵》这样的故事。一个少年儿童，只有当他不仅努力认识周围的事物和现象，而且努力认识自己的内心世界的时候；只有当他的精神力量用来使自己变得更好、更完善的时候，他才能成为一个真正的人。所以说，教育永远是成长者自己的事。 ?
人大附小的毕业课程(人大附小七彩教育成果丛书)
￥20.14
人大附小的毕业课程深受六年级孩子的欢迎，这是人大附小为孩子们小升初科学合理衔特意设计的课程，包括：《中学生活体验课程》、《毕业旅行课程》、《关注社会问题课程》、《学业水平课程》、毕业生特色考核等多方面的设计。?
幸福教育 从心开始——中国人民大学幼儿园园本课程
￥33.00
幸福教育 从心始——中国人民大学幼儿园园本课程》分五章内容：围绕鸟、风车、运动会、中医课和快乐餐厅几个主题，收录了人大幼儿园近50多篇兼具思想性与创新性的园本课程经典案例，其内容以张雪门先生的“在做中学”的教育理念为核心，以学前儿童五大领域的发展为轴，将人大幼儿园68年来在探索幼儿智力发展、关注幼儿心理成长、培养幼儿良好习惯的精华内容一一体现。
