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如何更专业地教学:创建一个科学、连贯的教学框架,系统实现专业教学
￥23.95
教师的专业发展是改善学生的学业和生活机遇的不二之选，是我们完善学校教育有力的杠杆，而专业知识是实现有效专业发展的关键。专业知识是教师在核心任务上持续展现出的卓越表现，它与资格、职称甚至经验无关。 如何系统地发展专业知识，成为专家型教师？作者围绕专业教学，提出了提升教学的关键系列活动，包含六个核心要素：理解、观摩、尝试、坚持、匹配、拥有。这六大关键要素构成了有效专业发展的核心，结合教学的核心任务，共同构筑了教师专业培养框架的基础。 本书旁征博引，融合不同领域的证据，创建了一个连贯且实用的教学框架，系统地实现课堂上的专业教学。本书适用于教师专业发展的领航者和追求步的教师群体。
教师的语言
￥46.00
《教师的语言》是专为教育工作者造的语言艺术指南，帮助教师解决日常沟通的实际问题。书中针对与学生、家长、同事以及领导沟通的不同场景，提供丰富的策略与有效的建议，如鼓励学生，应对学生的逆反情绪，引导家长管理孩子，与同事建立良好关系，有针对性地向领导汇报工作，高效地推工作等。本书涵盖了教师工作的各种沟通场景，为教师提升沟通能力、构建良好的人际关系提供了切实可行的方法，是教师们的实用宝典。
新乡先进群体精神融入教师师德师风建设探究
￥11.99
本书以“新乡先进群体精神融入教师师德师风建设探究” 为题，首先，论述新乡先进群体的形成与成长、意义价值、传承与 弘扬；其次，分析教师师德及其培育、教师师风及其培养策略；*后， 从教师群体精神与教师师风建设、新乡先进群体精神融入教师师德 师风建设两个方面研究新乡先进群体精神融入教师师德师风的建设 实践。
真希望我老师读过这本书:你的学生也会庆幸你读过
￥23.95
作者丽莎·彻丽与多位来自教育、心理、艺术、社会工作等不同领域专家的对话，探索童年早期经历对孩子人生的影响，专注于通过跨学科、跨领域的合作帮助教师理解依恋、逆境和创伤的复杂影响。对话重是将依恋知识和童年逆境融合在一起的方法，通过创造一种以关系为基础的、安全的环境，培养孩子的情绪调节能力，以支持孩子在创伤中复原，并主动努力抵抗二次创伤的影响，实现教育最终的目的，好好过好自己的一生。
基于生态教育理念的大学英语教学实践研究
￥19.99
本书详细阐释生态教育的相关内涵，并着重强调教育环境与学生发展的和谐共生关系。同时，结合具体的教学经验，分析如何将生态教育理念融入英语教学中，涵盖课程设计、教学内容、教育实践等多个方面。此外，本书还重点探讨生态教育理念下英语教师角色的转变，以及如何实现学生教育主体地位的途径。
不妨这样教作文
￥26.40
学生作文普遍存在的问题是有形式无内容，有主题无思想，有文采无文气，有共性无个性。针对这一现状，作者将二十余年的教学和写作实践浓缩成二十讲，教学理念、素材、过程、心得等详尽了然，以期让读到本书的师生受益。教学生“爱生活，爱阅读，爱表达”，教老师、家长“重兴趣，重启智，重品质”。尊重规律，力避说教，将写作不露痕迹地融日常的生活和教学之中。不让学生成为文字的搬运工，而重在培养学生的内生长力，扩大阅读面，学会独立思考、个性表达，成为幸福生活的创造者。教师、家长、学生尽可一睹为快。
卓有成效的学校管理(一套科学、*、精准的学校管理系统,马扎诺教育研究实验室关于学校管理的前瞻性研究)
￥23.95
关于学校管理对学生成绩的影响，研究告诉了我们什么？哪些具体的学校管理实践对学校效能有真正的影响？在学校的日常管理中，以及伴随重大变革而来的压力时期，学校领导应该如何运用这些实践? 根据对69项符合选择标准的研究的分析，以及对650多名学校管理者的调查，本书列出了21项对学生成绩有重大影响的领导责任。学校管理者将学到： * 与21项学校管理方法相关的具体行为； * 一级变革与二级变革的区别； * 如何运用11个因素和39个行动步骤，制定一套具体的方法来提高学生成绩； * 有效的学校管理的五步计划。 结合严谨的研究和实际的建议，本书为学校管理者提供实用性指导，通过高效和精心的领导，对学生的成绩产生深远影响。
大理科模式20年——思想、举措、人才
￥8.99
本书探讨高等教育人才培养模式．南京大学于１９８９年开始实施大理科人才培养模式．作为该模式的倡导者和参与者，本书作者在书中尽可能地展示了他们对人才成长和培养的规律的认识和对有关问题的思考，报告了这一模式所采取的措施和取得的成效，提供了相关的素材．所涉及内容的探讨对深入研究人才培养普遍规律有参考价值，对提高人才培养的实效有现实意义。
数学教学的趣味数独设计(上)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。
数学教学的趣味数独设计(下)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。
数学教学的趣味故事设计(下)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。
数学教学的趣味知识设计（上）
￥9.86
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。
数学教学的趣味运用设计(上)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科， 要让数学教学变得生动有趣， 关键在于教师要善于引导学生， 精心设计课堂教学， 提高学生的学习兴趣。
数学教学的趣味运用设计(上)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科， 要让数学教学变得生动有趣， 关键在于教师要善于引导学生， 精心设计课堂教学， 提高学生的学习兴趣。
数学教学的趣味题型设计(下)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。
数学教学的趣味奥秘设计(下)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣。在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悦，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情。只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。
数学教学的趣味现象设计(上)
￥2.96
有人说,数学枯燥、乏味,学习时没有意思,其实,这是对数学的误解只要你真正懂得了数学,你就会知道,数学是一个富魅力的学科。
数学教学的趣味现象设计(下)
￥2.96
数学是一门逻辑性非常强且非常抽象的学科，要让数学教学变得生动有趣，关键在于教师要善于引导学生，精心设计课堂教学，提高学生的学习兴趣在数学教学中，教师应当采取多种方法，充分调动学生的好奇心和求知欲，使学生在每一节课中都能感受学习的乐趣、收获成功的喜悅，从而提高学生自主学习和解决问题的兴趣与热情只有这样，才能使学生愉快轻松地接受数学知识，并取得良好的教学效果。
学校体育运动会的准备工作(上)
￥2.96
学校体育是加强学生爱国主义和集体主义教育、磨练坚强意志、培养良好品德的重要途径，对青少年品德陶冶、智力发展、审美素养的形成以及学生体质的增强和国民健康素质的提升有着不可替代的重要作用。
学校体育运动会的准备工作(下)
￥2.96
青少年正处于长身体的时期，应该重视体育锻炼，要积极参加体育运动，但是并不是所有的锻炼方法都适合青少年，家长和老师要教给学生们正确的锻炼方法，避免那些不适宜的锻炼方式，使他们快乐健康的成长。
学校团体球类运动组织编排(上)
￥2.96
学校体育运动会的管理，主要指为实现学校体育运动会的目标，对体育运动会进行科学的计划、组织和控制的有序过程。
