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格林童话
￥6.99
《格林童话》以描述德国民间故事为主，辅以欧洲其他国家和地区的民间故事，富有童心童趣，让孩子们跟着纯真的小红帽、美丽的白雪公主、善良的灰姑娘、机智的拇指男孩、去体验正义与邪恶、善良与恶毒、诚实与虚伪、勤劳与懒惰……在阅读的过程中，扩大孩子们的思考范围，唤起他们对美好生活的期待。
安徒生童话
￥6.99
安徒生一生创作了160多篇童话，这些故事流传百年，经久不衰。《安徒生童话》精选了《海的女儿》《皇帝的新装》《甲虫》《坚定的锡兵》《冰雪女王》《小红鞋》《拇指姑娘》等故事。《安徒生童话》中安徒生把拇指姑娘、豌豆公主、小克劳斯和大克劳斯、坚定的锡兵、白雪公主、卖火柴的小女孩、笨蛋汉斯等人物写得栩栩如生。这些童话，能让你感受到爱与美，以及人世间的善良。
西顿野生动物故事集
￥6.99
《西顿野生动物故事集》讲述了狼王老波、爱犬宾果、溜蹄的*、黄狗巫利、棉尾兔小豁、温尼伯的狼、乌鸦银斑、信鸽阿诺克斯、长耳朵野兔小战马、泉原狐、松鸡红颈环等不同动物的故事。西顿笔下的动物各具形态，向人们展示着不同动物的情感和精神世界。
金银岛
￥6.99
故事讲述了一个十几岁的孩子——吉姆·霍金斯，无意间获得了一张藏宝图。后来，他和乡绅、利夫西医生等人随船出海，去寻找宝藏。没想到，原本风平浪静的旅途，却被海盗的叛变乱了。小霍金斯用自己的机智，巧妙应对海盗，并始终坚守正义，终于寻得了宝藏，大家满载而归。本书故事情节跌宕起伏，环环相扣，人物描写生动形象，性格塑造丰满，是一部难得的佳作。
一千个问题(上)(青少年书系(小学卷)(中学卷))
￥0.99
青少年在成长过程中总会遇到许许多多的疑问， 许多的事物对于他们来说都是新奇未知的。本书内容丰富广博，涉及一个 学生应知必知的每个知识学科，脉络非常清晰，是以小学生的理解程度为 标准编写而成的，能有效地帮助孩子建立起对整个世界的认识。
昆虫记
￥1.99
《昆虫记》将科学以及文学巧妙地融合在了一起，很多科学家、文学家以及对昆虫学感兴趣的读者无不被该书华美的写作风格所吸引。文中处处体现了睿智的话语，对生命价值提出的思考令人深思。
培根随笔
￥3.00
《培根随笔》是弗兰西斯·培根的随笔集。内容几乎涵盖了人类生活的方方面面。作为一名学识渊博且通晓人情世故的哲学家和思想家，培根对他谈及的问题均有发人深省的独到之处。
海伦·凯勒自传：假如给我三天光明
￥2.92
知名文学家马克·吐温曾说：“19世纪有两位伟大的人物，一位是拿破仑，一位是海伦·凯勒。”海伦克服了常人难以想象的身体障碍，考入哈佛大学拉务克利夫学院，成为获得文学学士学位的盲聋哑人；还通过自己的努力，终生致力于残疾人事业，建立了许多慈善机构，获得了代表美国公民**高荣誉的总统自由勋章。她一生与疾病做斗争、终成功的传奇经历，以及她那永不言输、执著奋进的光辉人生，一直激励着一代又一代青年。 海伦不仅用自己的行动证明了类战胜疾病的能力和勇气，还将自己的经历写下来，给世人以宝贵的遍和借鉴。《我生活的故事》是她在老师安妮落莉文的帮助下，于1902年完成的处女作，书中展现出来的顽强品质和毅力，震撼了每一位读者。 海伦·凯勒一生一共写了14部著作。《我生活的故事》是她的处女作。作品一发表立即在美国引起轰动，被称为“世界文学史上无与伦比的著作”，出版的版本超过百余种，在世界上产生了深远的影响。本书由海伦·凯勒的《我生活的故事》、《走出黑暗》、《老师》三本书以及发表在美国《大西洋月刊》上的散文《假如给我三天光明》编译而成，完整系统地介绍了海伦·凯勒丰富、生动、真实而伟大的一生。
野性的呼唤
￥9.90
杰克?伦敦是著名的美国小说家，在短暂的40年的生命里，他共创作了约50卷作品，其中著名的有《野性的呼唤》《棕狼》《老头会》《北方的奥德赛》《马普希的房子》。本书收录了十几篇具有代表性的作品。杰克?伦敦作品中的现实主义风格和多元化的题材，以及显示出来的强烈的作家个性，多少年来一直深深吸引着不同时代、不同经历的读者。《叛逆》中描写了资本主义发展过程中，以人为机械的冷酷剥削对童工心灵的摧残，童工强尼终于不顾一切走上流浪者的道路。在《墨西哥人》中，杰克?伦敦出色地刻画了利威拉这个“血管里流着印第安人和西班牙人血液”的小伙子。
王小芽的小学生活
￥3.19
豆芽小学开学了，王小芽作为其中一名新小学生早早的被爸爸送来了学校。小学的校园比幼儿园的校园大很多，王小芽带着好奇打量着校园里陌生的一切。平时的王小芽叽叽喳喳的说话说个不停，看着现在整个人有点懵的女儿，小芽爸爸轻轻抚摸一下女儿的头。
学生有效阅读的游记美文
￥2.90
阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
学生有效阅读的文化美文
￥2.90
阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
学生有效阅读的情景美文
￥2.90
阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
学生有效阅读的人生美文
￥2.90
阅读教学是语文教学的重要内容，培养学生的阅读能力是语文阅读教学的重要目标，也是学生阅读活动的共性要求。传统语文教学当然也重视学生阅读能力的培养，但忽视对本文的整体把握，而更多地是在老师引领下对文章的肢解性解读；另外，在对文本的解读上存在一元化倾向，强调同一性思维，不注重学生对文章的自主解读。这些从根本上都无益于学生独立阅读能力的培养。
变色龙
￥6.99
精选了契诃夫短篇小说经典的篇目，他的《第六病室》，猛烈抨击沙皇专制暴政；《带阁楼的房子》，揭露了沙俄社会对人的青春、才能、幸福的毁灭。他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》《套中人》，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词；后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。
爱丽丝漫游奇境记
￥1.73
小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得如同老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人。她不断探险，在探险的同时不断认识自我，不断成长…… 《小学生分级高效阅读：爱丽丝漫游奇境记（彩色插图版）》适合中年级小学生课外阅读。依据小学生阅读能力和阅读心理的分级要求，编排中加入了导读、批注和阅读讲解等内容，让学生理解文学名著，提高阅读能力。
西游记
￥3.08
故事讲述了孙悟空、猪八戒、沙和尚保护唐三藏去西天取经，历经八十一难，取回真经，修成正果的故事，刻画了孙悟空、猪八戒等个性鲜明的人物形象。《西游记》被誉为中国神怪小说的*之作，《西游记(彩色插图版)》对原著进行了删节和改写。 《西游记(彩色插图版)》适合高年级小学生课外阅读。依据小学生阅读能力和阅读心理的分级要求，编排中加入了导读、批注和阅读讲解等内容，方便小学生理解文学名著、获得阅读能力。
公德心
￥16.77
學齡前幼兒的可塑性很高，是培養良好習慣的關鍵時期，只要合理地引導和訓練，孩子就會養成良好的習慣。另一方面，這時期的孩子還不會好好控制自己的行為，對一些行為背後的道理也不能完全明白，因此容易有一些偏差行為，父母更要抓住時機，循循善誘，避免孩子養成不良習慣。
论语全解
￥3.17
南北朝人皇侃在《论语集解义疏序》中说：“然此书之体，适会多途，皆夫子平生应机作教，事无常准，或与时君抗厉，或共弟子抑扬，或自显示物，或混迹齐凡，问同答异，言近意深……”“应机”，其实就是抓住了人的真性情，从此入手，直指人心，言简意赅，立时悟道。《论语》二十篇，从头至尾，只是说见真性情，做真君子！如针砭治病，直指患处，没有高深的理论，没有浮夸的言说，一片纯粹的反省精神，一份高尚的道德指引，默默融入中国人的精神之中。
弟子规：插图珍藏本
￥20.79
本书包括三本启蒙读物《弟子规》《增广贤文》《朱子家训》。 《弟子规》原名《训蒙文》,为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等。后经清朝贾存仁修订改编,并改名为《弟子规》。 《增广贤文》又名《昔时贤文》《古今贤文》,中国明代时期编写的道家儿童启蒙书。书名早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》。本书集结了各种格言、谚语,后经过明、清两代文人的不断增补,称《增广昔时贤文》,通称《增广贤文》。 《朱子家训》又名《朱子治家格言》《朱柏庐治家格言》,是以家庭道德为主的启蒙读物。虽然文字简练,却浓缩了中国优秀的传统文化,比如尊敬师长、勤俭持家、邻里和睦等,在今天仍然有现实意义。
传世经典名曲
￥4.20
党的十八大报告指出：“把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。”可见，美丽中国，是环境之美、时代之美、生活之美、社会之美、百姓之美的总和。生态文明与美丽中国紧密相连，建设美丽中国，其核心就是要按照生态文明要求，通过生态、经济、政治、文化以及社会建设，实现生态良好、经济繁荣、政治和谐以及人民幸福。
