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21世纪班主任工作案例精粹:中学版
21世纪班主任工作案例精粹:中学版
周达章
¥6.72
班主任是教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者、学生思想道德教育的骨干,还是沟通家长和社区的桥梁、实施素质教育的重要力量。 本书是编者多年教育工作的丰厚积淀,书中收录了近百篇典型教育案例,按“几声艺术”“花季引路”“集体荣誉”“成长烦恼”“代沟释疑”“家校沟通”“心灵交融”“个性灭空”八个栏日编排。充分体现了班主任工作的艺术性和方法性,字里行间透射出班主任的绵绵爱心、高度的责任心和强烈的进取心。文字清新流畅,事例真实感人。本书所辑案例,内容丰富、涉及面广,具有典型性、针对性、启发性和可操作性。 本书是班主任及其他教育工作者的书籍,是当前班主任专业培训不可多得的好材料。
中学英语有效教学的一种实践模型
中学英语有效教学的一种实践模型
任美琴
¥8.33
《中学英语有效教学的一种实践模型》提供了一个审视教学的全新视角。将目标—教学—学习—评价视为一体,以目标为出发点和落脚点,关注教与学的紧密互动,关注教与学过程中的评价。此外,模型还提供了一个整合教学—学习—评价的教学模式。不是单纯地从教学看教学,而是构建一个融教学、学习和评价为一体的教学模式。后,模型构建了一个以目标为导向的教学—学习—评价体系,以目标来引导教学、学习和评价。 《中学英语有效教学的一种实践模型》在附录中收集了我们这一教改团队教师的几个教学案例,希望能供读者通过实际 课堂教学,更好地了解我们模型的实际含义。
悦读联播:英美文化读本(小学第一册)
悦读联播:英美文化读本(小学第一册)
James Blanshard,Nancy Dickmann
¥8.72
学习英语必须必解英美文化,因为语言是文化的组成部分,是文化的载体,两者息息相关。大景事实表明,语言理解的障碍往往不在语言结构本身,而要相关文化知识的缺乏。何谓文化从广义来说,文化是人类在社会和历史发展进程中创造的物质财富和精神财富的总和,包括文学、艺术、音乐、科学、技术、哲学、地理、建筑等。从狭义来说,文化是人们的生活方式、风俗习惯、行为准则等。所有这些,都需要用语言表达。英语有句名言:想要掌握两种语言,必须掌握两种文化。(To be bilingual,one must be bicultural)英美文化对于广大的英语学习者的重要性可见一斑,而对于广大的一线英语教师来晓,如果能够掌握广博的英美文化,不仅能够提升自己的文化素养,能够更加准确、传神地讲述教材,取得较好的教学效果,还能够进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性,扩展他们的国际视野。
每满80减40 学前儿童语言教育活动指导(第二版)
学前儿童语言教育活动指导(第二版)
张加蓉,卢伟
¥13.20
本教材立足高校和幼儿师范学校学前儿童语言教育的教学实际,力图体现《幼儿园教育指导纲要(试行)》的基本精神,反映学前儿童语言教育理论与实践研究的*成果,同时将研究领域拓展到整个学前期,以更好地适应社会和学校自身发展的需要。本教材构筑了立体化、多层次的教材蓝本,每章均采用学习要点提示、学前儿童语言教育有关理论和观点阐述、典型案例佐证、案例评析引导、相关参考资料、课后思考与练习,从多侧面、多角度呈现教学内容,提升了教材的实用性,方便教师操作和使用。
每满80减40 学前儿童文学(第二版)(仅适用PC阅读)
学前儿童文学(第二版)(仅适用PC阅读)
李莹,肖育林
¥16.80
本教材为《学前儿童文学》的修订版,立足幼儿师范院校学前儿童文学的教学实际,从*课程设置出发,结合当代学前儿童文学的特点与学前儿童的生长和认知特点,由基本理论学习到作品鉴赏,再到婴幼儿文学作品的创作和改编。以理论基础为指导,以作品鉴赏为基础,以写作训练为提高,三者有机结合,互为补充,突出专业基础课程的特色。
每满80减40 听花听草说什么
听花听草说什么
王龙,文海模
¥13.60
未解世界充满了神秘而迷雾重重的事物,我们认识这个熟悉而又陌生的世界,发现所有未解世界的背后都隐藏着秘密、真相和推理,甚至谎言和欺骗,探寻未解世界的真相,我们就会在思考与探索中走向未来。
自然的真实记录
自然的真实记录
刘志才,唐仁碧
¥2.80
科学就是发现我们还不知道的事实,并以此为依据,实事求是,而不是脱离现实的纯思维的空想。因此,科学是建立在实践基础之上的,需要经过实践检验和严密逻辑论证,是关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。
透视人体记录
透视人体记录
李奎,方士华
¥8.65
茫茫人海,浩浩自然,真是无奇不有,怪事迭起,奥妙无穷,神秘莫测,许许多多的难解之谜简直不可思议,使我们对自己的生命现象和生存环境简直捉摸不透。生命现象是我们人类关心的,因为是关系我们存在与否的问题。当现代科学已经能够克隆生命了,但我们还是在追问生命从哪儿来的呢?又是怎样发展呢?等等。作为我们人类不能解决本身存在的问题,那么,我们永远都只是处于混沌的蒙昧生存状态。因此,如果不能解决生命存在的问题,也就不能解决生命消失的问题,我们也将永远处于末日危机的焦虑之中。
领略万物精华
领略万物精华
李奎,方士华
¥8.65
茫茫人海,浩浩自然,真是无奇不有,怪事迭起,奥妙无穷,神秘莫测,许许多多的难解之谜简直不可思议,使我们对自己的生命现象和生存环境简直捉摸不透。生命现象是我们人类关心的,因为是关系我们存在与否的问题。当现代科学已经能够克隆生命了,但我们还是在追问生命从哪儿来的呢?又是怎样发展呢?等等。作为我们人类不能解决本身存在的问题,那么,我们永远都只是处于混沌的蒙昧生存状态。因此,如果不能解决生命存在的问题,也就不能解决生命消失的问题,我们也将永远处于末日危机的焦虑之中。
开启宝藏密码
开启宝藏密码
李奎,方士华
¥8.65
茫茫人海,浩浩自然,真是无奇不有,怪事迭起,奥妙无穷,神秘莫测,许许多多的难解之谜简直不可思议,使我们对自己的生命现象和生存环境简直捉摸不透。生命现象是我们人类关心的,因为是关系我们存在与否的问题。当现代科学已经能够克隆生命了,但我们还是在追问生命从哪儿来的呢?又是怎样发展呢?等等。作为我们人类不能解决本身存在的问题,那么,我们永远都只是处于混沌的蒙昧生存状态。因此,如果不能解决生命存在的问题,也就不能解决生命消失的问题,我们也将永远处于末日危机的焦虑之中。
每满80减40 洞察人类本真
洞察人类本真
李奎,方士华
¥13.60
茫茫人海,浩浩自然,真是无奇不有,怪事迭起,奥妙无穷,神秘莫测,许许多多的难解之谜简直不可思议,使我们对自己的生命现象和生存环境简直捉摸不透。生命现象是我们人类关心的,因为是关系我们存在与否的问题。当现代科学已经能够克隆生命了,但我们还是在追问生命从哪儿来的呢?又是怎样发展呢?等等。作为我们人类不能解决本身存在的问题,那么,我们永远都只是处于混沌的蒙昧生存状态。因此,如果不能解决生命存在的问题,也就不能解决生命消失的问题,我们也将永远处于末日危机的焦虑之中。
与学生谈适应锻炼
与学生谈适应锻炼
《“四特”教育系列丛书》编委会
¥9.00
学校教育是个人一生中所受教育重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。
怎样把课备好
怎样把课备好
《“四特”教育系列丛书》编委会
¥2.58
学校教育是个人一生中所受教育重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。
怎样开好班会
怎样开好班会
《“四特”教育系列丛书》编委会
¥2.58
学校教育是个人一生中所受教育重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。
怎样设计教学情境
怎样设计教学情境
《“四特”教育系列丛书》编委会
¥9.00
学校教育是个人一生中所受教育重要组成部分,个人在学校里接受计划性的指导,系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲,决定着个人社会化的水平和性质,是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教,学校教育越来越受重视,在社会中起到举足轻重的作用。
班干部的管理学问
班干部的管理学问
吴志樵,刘延庆
¥2.56
班级的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成班级的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
新班主任带班技巧
新班主任带班技巧
吴志樵,刘延庆
¥2.56
班级的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成班级的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
做一个全能班主任
做一个全能班主任
吴志樵,刘延庆
¥2.56
班级的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成班级的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
班主任工作基本规范
班主任工作基本规范
吴志樵,刘延庆
¥9.50
班级的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成班级的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
班主任班级细节管理
班主任班级细节管理
吴志樵,刘延庆
¥9.50
班级的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成班级的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
班主任开展主题班会技巧
班主任开展主题班会技巧
吴志樵,刘延庆
¥2.56
班级的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把班级管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为班级师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成班级的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。