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数学原来可以这样学
￥29.99
父母可以比老师教得更好，孩子在家可以比在学校学得更快！ 孩子始上小学了，但他（她）偏偏讨厌数学，老师怎么教都不窍，这是令不少家长头痛的问题。也难怪他们会头痛，因为在他们眼里，数学的样子是—— 都是数字和奇怪的符号，很枯燥，没有乐趣！ 数学太难了，总是学不好！ 除了加减乘除，感觉数学没什么用处！ …… 数学果真如此面目可憎、不实用吗？翻这本书，你就会有一个完全不一样的答案—— 原来数字里隐藏着这样多的秘密，就像刘谦的魔术一样，其妙无穷！ 原来掌握了运算的规律，算术就会变得如此简单、神速！ 原来数学和我们的生活如此密切相关，数学力直决定了生存能力的高低！ 原来就算是数学不好的父母，也能教出100分的孩子！ 《数学原来可以这样学》让父母可以在家庭这样一个宽松的环境下，以做数学游戏的方式引导孩子学数学，让数学不再枯燥乏味。书中还搭配了丰富直观的图表，让孩子能更形象地思考、更快捷地运算，而众多与生活息息相关的例子更是让孩子明白，数学真是太有用了！ 有了这样一本数学门书，你还会担心孩子学不好数学吗？！
钢铁是怎样炼成的(国家统编版语文教材·名著阅读丛书八年级下册“书目”)
￥5.99
保尔·柯察金出生在乌克兰的舍佩托夫卡城，他和母亲、哥哥生活在一起。他们和大多数人一样生活得很贫穷。保尔因报复凶狠的神甫的虐待，被学校除了。为了生活，保尔只好去火车站的食堂做童工，在那里，他看到了社会中更多的丑恶和不平。一九一七年沙皇被推翻了，红军来到了保尔的家乡。在老布尔什维克朱赫来的引导下，年轻的保尔逐渐成长起来。他冒着危险救出被捕的朱赫来，并被哥萨克匪兵毒，关了监狱……在苦难中成长起来的保尔参加了红军，成为一名优秀的侦察兵，后在著名的英雄布琼尼率领的骑兵部队中英勇作战。他因负伤回到地方，担任共青团的工作。他忘我地投身到为巩固苏维埃政权的建设和斗争中。在严寒的西伯利亚修筑铁路时，保尔的旧伤复发，差儿死去。出院后，保尔已不能正常工作，他很痛苦，身体每况愈下，以至双目失明。他始终顽强地与病魔斗争，并用笔写下了光辉的人生。 作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基以富有传奇色彩的自身经历为背景，塑造了保尔·柯察金这个有着钢铁般意志的共产主义战士的形象。《钢铁是怎样炼成的/名著阅读力养成丛书》通过讲述保尔·柯察金的成长经历，告诉人们，只有把自己的追求和祖国、人民的利益连在一起，才会创造出奇迹，成为钢铁战士。 《钢铁是怎样炼成的/名著阅读力养成丛书》一问世即被奉为各国革命青年成才的“教科书”。在苏联国内，《钢铁是怎样炼成的/名著阅读力养成丛书》再版了一百多次，在世界范围内有译本五十多种。
静态写作指导与好词好句好段(上)
￥0.99
静态描写，是记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。静态描写是记叙文写作中使用普遍、基本的一种表现方法，也是一位写作者的基本功的体现。
少林圣地——嵩山
￥1.99
“嵩高惟岳，峻极于天”。地处中原，峻峰林立的少林胜地嵩山，素有“汴洛两京、畿内名山”之称。地质学上称之为世界上罕见的“五代同堂”，即五个时期的地质现象在嵩山表露齐全。嵩山不仅经历了地球40亿年来演变的轨迹，也见证了中华民族各朝各代的兴衰。它集山岳文化、民俗文化乃至域外文化于一身，也是儒、释、道三教合一体现为完美之地。本书带你一起领略嵩山山峰之秀美，历史之厚重。
领导的语言艺术
￥1.99
社会离不开政治风云的洗礼，古今中外的执政者和有识之士，历来看重说话的重要作用。纵观历史，横看现实，成功的政治家无不以自己高超的说话水平取胜。本书从多个方面，深邃而细致的描述了领导讲话表达的艺术。
心态的构建
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依据成长心理的理论，一个人性格的好坏，与他（她）的心态是有密切关系的。说态度决定一切也好，说心态决定一切也罢，都是在强调心态的重要性。积极的心态不仅能带来健康的心理和身体，还能够表现在面部，更能够体现在为人处事上。
财商考验智慧(下)
￥1.99
本书教你怎样提高财商：树立强烈的财富欲望、善于运用各种创富思维模式 、更新你的财务观念、学会以人役钱、以钱生钱。书中内容贴近实际，所举方法切实可行。
多姿多彩的艺术文化
￥0.99
艺术文化学是将艺术置入社会文化背景中来审视的方法，着眼于对艺术的发生、发展以及它与社会文化之间的关系，解释人的参与、文化的渗透所包蕴着的持续发展的艺术形态和精神内涵。本书从艺术文化概述、艺术与社会等方面简述艺术在当代社会里的新位置。
光耀美洲的印第安文明
￥1.99
印第安人是对除爱斯基摩人外的所有美洲原住民的总称，在美洲的印第安人留下了相当高的古代文明。他们培育了玉米、马铃薯，建造了高大的神庙，留下了在今天难以解释的文字，形成一种独特的印第安文明。本书从印第安文明的发祥、中美洲的印第安文明、南美洲的印第安文明三个方面来详细介绍印第安文明。
口耳相传的艺术典故
￥0.99
典故是指关于历史人物、典章制度等的故事或传说。本书讲述了音乐艺术典故，绘画艺术典故、雕刻艺术典故等不同方面的内容。
点滴感动的哲理美文
￥0.99
哲理，是感悟的参透，思想的火花，理念的凝聚，睿智的结晶。《点滴感动的哲理美文》让你于生活的点滴间于名家的文字间体会那点点感动，悟出隐含于生活中的哲理。
中国现代文学简史
￥2.99
马克思曾经说过：“文学是一定的社会生活在人类头脑中反映的产物。”文学是一种意识形态，与社会、政治以及哲学、宗教和道德等社会科学具有密切关系。《中国现代文学简史》为广大读者朋友讲述从建国初期到文革时期，从八十年代到九十年代的文学发展历史。是读者朋友学习了解世界文学的良好产物。
小学英语阅读拓展训练：百科英语阅读(二年级)
￥12.00
鸟儿有牙齿吗？哪些动物可以预测天气？红色加蓝色会变成什么颜色？走进奇妙的百科世界，读百科知识、练英语阅读！《小学英语阅读拓展训练：百科英语阅读》精选百科知识性英文阅读文章，趣味百科知识激发阅读兴趣，拓展阅读视野。选文语言纯正、表达地道，英语阅读融入多学科知识，提高学生英语阅读技能的同时，提升跨学科素养。
愿望的实现
￥9.00
本书是“小学《语文》‘快乐读书吧’”中的一种，适用于二年级下学期。选录宋诒瑞女士翻译的泰戈尔作品《愿望的实现》《秘密宝藏》《鹦鹉的故事》等。《愿望的实现》一文，曾由国内多家出版社编选出版，但译者名字均被写错。经与译者核实，各书也均未取得译者授权。本书是国内次取得译者本人授权、并享有专有出版权的权威版本。配有精美插图。
科学发明家
￥0.99
培根说：“用伟大人物的事迹激励青少年，远胜于一切教育。”本书精选了爱因斯坦、爱迪生、牛顿、伽利略、达尔文等十位科学发明家的故事，从这些故事中能够领略他们的人生风采和成功智慧。
中国文化史速读
￥1.99
五千年的沉淀，五千年的发展，中国的历史就是一部著作，让人想一览其貌，却不知从何下手。本书从文化历史的角度为我们讲述一个别样的中国，其内容涵盖了绘画历史、建筑历史、舞蹈历史、音乐历史、戏曲历史五个部分，让我们对中国的文化回味无穷。
彪炳史册的学术名著
￥0.99
从中国传统文化的奠基之作《论语》到勾勒生物和人类的历史轨迹的《世界史纲》；从古典政治经济学创立者《国富论》到西方法律思想史上的名著《法哲学原理》，本书涵盖文学、历史、哲学、政治、经济、法律和社会学等众多学科著作，是研读中西文化经典不可或缺的重要途径。
波澜壮阔的世界近代史
￥0.99
世界近代史是资本主义产生和发展的历史，在200多年的时间洪流中逐步形成资本主义世界体系并向帝国主义过渡。从1640年英国资产阶级革命的爆发，到1917年俄国十月社会主义革命的结束。世界近代史可以说是一部改革史、一部战争史。以史为镜，在过去的经验和教训的基础上才能让我们更好的前行。
划破时代的世界变革
￥0.99
历史对于整个人类，就像记忆对于我们每个人一样，它说明我们现在做的是什么，为什么我们这样做，以及我们过去是怎样做的。因此谁要想了解世界，就必须知道它的历史。让我们来看看这划破时代历史的世界改革！
如何在课堂中使用讨论：引导学生讨论式学习的60种课堂活动
￥18.24
本书为教师提供了所需的一切课堂讨论策略与活动，本书主要分为两部分，在*部分种，举例说明了每位教师可以掌握的20种策略和技巧，以促精彩的讨论；在第二部分中，解释和说明了40种不同的课堂讨论活动，每个活动都建立在这样一个前提下，即积极参与的学习有助于所有学生取得步。 这60种课堂讨论适用于任何学科、任何年级的教学实践，帮助教师共同造高质量、高参与度的课堂，培养全面发展的学生，真正的让学生不仅能够向老师学习，而且也能尽可能多地与同学交流并互相学习，教师绝不是学生们汲取知识的*途径。学生真正的用意拥有和老师同等的提问与质疑的权利。
如何使学生成为优秀的思考者和学习者:哈佛大学教育学院课堂思考解决方案
￥23.95
在本书中，作者阐述了在课堂创造一种思考的文化的重要性，它能够建立一个充满活力的学习群体，促学生参与，推动深理解，这不仅有助于实现课程目标，还能助力学生发展成为优秀的思考者和学习者。 本书以哈佛大学教授十余年的国际教研成果为基础，以美国、澳大利亚、新西兰各国案例为蓝本，提炼出造思考的课堂的8个方面，介绍了大量技巧、指导方法、课堂活动和丰富的现实课堂案例，帮助学生培养的性情与能力，使他们成为积极的学习者和有效的思考者,渴望且有能力创造、创新、解决问题，全面有效地提高教学成效，*终使师生共享高质量的教育成果。 造思考的课堂、提升学习效果的8个方面： 教师对学生的期望如何塑造学生行为：获取知识vs.培养理解力? 教师怎么使用教学语言，学生更主动、放、学会思考？ 教师如何安排与利用教学时间，如果给思考留出时间？ 教师如何通过示范培养思考、学习和独立性？ 如何为学生创造学习机会，改变学生学习方式？ 如何建立教学常规，让思考成为课堂常态？ 师生如何互动(提问、沟通)，让学生爱上学习，提升思考深度？ 如何利用教室环境帮助学生学习与思考？
