万本电子书0元读

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胖头鼠之密码你知道
胖头鼠之密码你知道
管建刚
¥7.96
这是一本作文集,以漫画故事为串联线索。依据所选作文内容,本书分为吐槽频道、家庭演义、神兽炫技、课堂黑料、校园头条、生物派对、漫画师生等8个章节。每个章节一个主题,每个主题有5-6篇范文,每篇以趣味导语的形式引出,作文后附有同伴吐槽说说,作文结尾附有巧妙的技法点拨,深入浅出,简单易学。每一章结束也附有该章节的技法主线,让学生对学习内容有更明晰的认识。本书选文内容切合小学生实际生活,真人真实真话;选文风格,童真童趣童语,小学生易于接受,更乐于接受。
59元6本 小学生作文多用宝典
小学生作文多用宝典
崔峦 木子
¥11.60
本书是一本作文工具书,由写人﹑记事﹑写景﹑状物﹑想象﹑书信﹑日记﹑读后感﹑看图作文﹑扩写﹑改写﹑续写﹑自由作文﹑头和结尾﹑作文趣味知识等十几大类组成,每大类还设有难拨﹑材料集锦﹑优秀作文三个栏目,给小学生全方位的作文方面的指帮助。
我作文,我享受——高考说明文写作
我作文,我享受——高考说明文写作
李福林
¥7.20
本书是针对高中学子尤其是高三学子编写的作文指导用书。主要围绕近些年高考作文出现的新题型——任务驱动型作文命题展开。全书包含分析、论证、美言、编码四个训练场,分别从命题的分析解读、论证角度的拿捏、行文过程中的表达以及日常的素材积累四个方面进行指导。每个训练场又含有“智慧讲堂”和“经典课例”,讲堂讲理论,课例讲实战,相得益彰
名师教我写作文·3年级
名师教我写作文·3年级
乔健
¥9.36
本书根据三年级语文习作内容设单元写作,每个单元设置了“快乐的园地”“名师面对面”“我爱读名篇”“同伴的作品”“语海巧拾贝”“我来显身手”“我的百宝箱”等栏目。“名师面对面”主要针对写作主题,给出写作指导;“我爱读名篇”选取与本次习作相似的名家名篇或经典作品,符合时代风貌和习作主题,新颖别致,并附以简要点评,特别是其中可供学生仿写的部分都加重点点评;“同伴的作品”配有名师点评,使孩子们能通过点评,在自己的习作中有意识地学习范文的优点。
新时代中小学生命安全与健康教育6年级下
新时代中小学生命安全与健康教育6年级下
邓根芹 张扬
¥3.00
暂无
59元6本 高考作文*备考与演练
高考作文*备考与演练
杜秋平
¥11.60
该书为作文图书。高考作文一直是高考语文的重中之重。该书依据高中语文课程标准中对高考作文的要求以及高考作文的评分标准设置板块,归纳写作中的重难点,解决高中生特别是高三学生的作文考试难题。该书拟设置的板块如下: 1.热点题型。紧紧围绕2023年高考考试方向,特别是全国乙卷的考试方向设置题型,比如哲理思辨、批判思维、思考探究等,注重思辨能力,对2024年高考作文进行预测。 2.高频主题。归纳总结近几年来高考热考主题,比如家国情怀、责任担当等,分主题进行技法指导、实战演练。 3.热点素材。针对每个主题,给出时新或者经典素材,在引导学生积累素材的同时,学会多角度地运用素材,写出新意,写出深意。
59元6本 中考热点作文冲刺
中考热点作文冲刺
中考作文编写委员会
¥10.40
该书是一本作文书。中高考作文一直是初高中作文市场的焦点。本书依据*新义务教育语文课程标准中对中考作文的要求以及中考作文的评分标准设置板块,归纳写作中的重难点。该书拟设置以下板块: 1.热点主题。对近五年中考试题进行梳理,提炼出高频主题,*覆盖中考作文设题范围。 2.思维导图。对每个主题设置思维导图,引导学生发散思维。 3.热点素材。针对每个主题,给出时新或者经典素材,写出新意,写出深意。 4.热点试题。针对每个主题进行押题,方便学生更好地借鉴。
59元6本 典耀阅读·唐诗三百首
典耀阅读·唐诗三百首
蘅塘退士
¥11.72
《唐诗三百首》是近二百年来流传*广的一部唐诗选集,很多人从小就把它当作启蒙读物。其影响之大远非其他唐诗选本所及。这个选本所以具有这种普及性,及是由于它能比较准确而概括地反映唐代诗歌发展的全貌。这本诗集按照诗歌的体裁分为八卷,每一卷的诗歌数量不等。而很多诗人既写了古体诗,又写了乐府、律待或绝句。我们可以以诗人为中心,集中阅读某位诗人的作品,看看他写了哪些内容,是如何写的。每一首诗都做了详细的注释,并配有精要的评析。在“作者简介”部分还为每一位诗人写了一个小传,简要介绍了作者的生平及创作风格等。“作者简介”“注释”“评析”中的文字,理解每一句诗的意思,进而把握整首诗的思想内容,并紧密结合中考考点。
59元6本 高考古诗文阅读答题模板
高考古诗文阅读答题模板
高考阅读编委会
¥11.60
高考阅读编委会,由十数位高三教师组成,他们长年执教高三,对高考阅读类考点、试题命题规律有丰富而独特的认识,深谙高考阅读类试题教学之道。主要成员有:张定勇、苏子卓等。 本书主要分为三大部分:命题点、答题模板、答题卡。答案以小册子的形式附于书内。命题点是从理论部分阐述高考古诗文阅读如何答题,总结出公式,方便学生使用。答题模板是从文体层面给出解读模板,教会学生如何分析文本。答题卡既方便学生书写答案,又便于学生熟悉相关答题模式。
高中语文读写(选择性必修下册)
高中语文读写(选择性必修下册)
龚士玉
¥6.36
本书为非评议类教辅图书。本书根据教材的编写特点和新课标的精神要求编写而成,具有以下特点:1.选文经典。2.名师写作指导。3.注重读写结合?,培养综合能力。设计了多种形式的练习题,如问答、论述、鉴赏等,促进学生批判性思维的发展。
高考热点作文冲刺(2025)
高考热点作文冲刺(2025)
高考作文编委会
¥9.96
高考热点作文冲刺》(2025)是以近五年来高考作文的命题类型为依据而策划的一本作文备考书。近五年来的高考作文与国家时政紧密关联,引导考生关注社会热点,发表自己对时事的看法,并能从生活中找到依据,从而达到立德树人的目的。基于此,本书以中学生的核心素养为线索,在“科学精神”“健康生活”“实践创新”“人文底蕴”“责任担当”等章节中,融入热点主题,并分别设置作文题。作文题目视野开阔,角度新颖,与时事接轨;学生作文小角度切入,联系生活,指导性强。
作文本子:我的读书笔记本
作文本子:我的读书笔记本
时红明
¥3.98
《作文本子:我的读书笔记本》一书是小学生优秀作文选。全书分“晨诵晚读之中华典籍”“儿童文学之中国书橱”“儿童文学之外国书橱”“绘本漫画和科普世界”4个章节,分别是从传统文化典籍、优秀的国内和国外儿童文学佳作,以及小学生喜闻乐见的漫画与科普类图书4个方面遴选小学生优秀作文行赏评,全面展示了小学生“课外阅读”方面的成长痕迹。
59元6本 如何设计学习中心:一个基于小组合作学习、学生高度参与的体验式教学体系
如何设计学习中心:一个基于小组合作学习、学生高度参与的体验式教学体系
(美)斯塔尔·萨克斯坦、凯伦·特威利格
¥23.95
    在人工智能与教育深度融合的时代,学习中心已经发展为一个基于小组合作学习、学生高度参与的体验式教学体系,它彻底颠覆了传统课堂模式,重新定义未来教育。这一革命性的教学模式不仅能为学生带来深度沉浸、富有成效的学习体验,还能极大地丰富教师的教学方法,让教师更关注学生的个性化需求,更精准有效地鼓励学生积极参与课堂。  基于学习中心这一创新教育模式,学生能够系统性地锻炼批判性思维、问题解决能力,并逐步成长为有担当的领导者。通过持续的合作、实践、反思和自我评估,学生将学习真正融生活,实现知识、能力与人格的全面发展。      在本书中,作者深浅出地分享了设计学习中心的实用方法与策略:    ·精心构建小组教学中心,激发主动学习的活力与潜能     ·发现并培育潜在的领导者,唤醒每位学生的内在领导才能     ·提升学生的责任感,帮助学生设定更高的自我期许标准     ·创新教学设计,让学习过程充满乐趣与成就感     ·营造放氛围,鼓励学生自由分享想法并自主做出明智决策
59元6本 创新之道—中国式创新创业教师手册
创新之道—中国式创新创业教师手册
孙洪义
¥66.00
创新之道》创新创业教师手册是一本专门为创新创业教师及其他专业教师设计和编 写的实用指南,适用于创新创业课程及专创融合专业课程的设计、教学、考核与科研等工 作。本手册汇集了作者过去 20 年在创新创业教育领域的研究与教学成果,收录了很多实 用的设计方法、教学方法和评估方法,是创新创业教师不可或缺的参考书和教学指导手 册。本手册不仅是实践经验和方法的总结,还得到了方法论和科学研究的支持,对从事创 新创业教育研究的学者也具有重要的参考价值。全书分为三部分:《创新创业基础课》 《专创融合金课设计》和《创新之道 V 模式》高级课程。
59元6本 爱的教育
爱的教育
[意]埃迪蒙托·德·亚米契斯
¥29.90
  《爱的教育》是意大利作家亚米契斯,以他的儿子小学四年级时写的日记为蓝本改编的小说,生动塑造了一个个典型人物形象。本书将以《爱的教育》中的人物描写为例,通过对人物的外贸、动作、语言、心里描写四个方面的描写为例,挖掘“人物描写”的细节,初中学生可以对照文本学习刻画人物,将其运用到作文写作中。   《中考学习手册》内含文学常识速览,千字长文导读,10个写作参考,15个知识考,16篇人物描写梳理。
59元6本 高等教育管理理论与实践探索
高等教育管理理论与实践探索
梁桦
¥17.99
高等教育管理作为现代教育体系中的重要组成部分,承担着多重任务与责任,直接关系到高校的日常运行与长期发展,包括资源配置、教学质量保障、师资队伍建设等关键方面。有效的管理能够确保高校在激烈的全球竞争中保持优势,吸引优秀的师生资源。此外,高等教育管理还对人才培养的质量有着深远的影响。通过科学合理的课程设计、创新的教学模式和严格的学术评估体系,管理者能够提升学生的综合素质与专业能力,培养出适应社会需求的高素质人才。高等教育管理不仅是高校稳健发展的基石,更是推动教育质量提升和科研创新的关键动力,对于国家和社会的进步具有重要意义。
有故事的词语.传统文化36问
有故事的词语.传统文化36问
童问语文编辑室
¥15.92
词语的掌握主要是通过理解词义,并加以练习。但词语经历了千年的演变,词义也不时变化,有些词语早已偏离了本意。而本书便是带领小学生追根溯源,了解词语的演变过程,避免小学生误读、误用词语,为阅读和写作下良好基础。 本书为《有故事的词语》中的其中一册,主题为传统文化36问,从汉语词语学习、历史知识阅读的角度出发,以故事为载体,以漫画为表现形式,以词语的知识和运用拓展为核心目的,全方面、立体化地为小学生讲述生活中常用词语的来历和使用,每一个词语均有自己的历史渊源,且配有延伸的拓展知识和运用,让孩子们在故事中学习新的词语,帮助孩子们更好地理解词义,准确地使用词语,积累海量的写作素材,从而有效提升阅读能力和写作水平。 为了降低孩子们的阅读难度,本书不仅配有精美的插图,而且采用全文注音的形式,实现无障碍阅读,非常适合小学生自主阅读。
59元6本 如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
如何设计教学细节:好课堂是设计出来的
(美)詹姆斯·M· 朗
¥28.32
好课堂的关键在于教学细节的设计,设计细节让教学取得成功。认知心理学与大脑科学研究显示,设计教学细节就能显著提升学生学习效率与教学效果。比如,将课堂提问置于课前课后、测验放在课前,能加深学生对知识的理解和记忆;课堂练习时即时指导比事后反馈效果更佳。这些多样、快速的轻教学活动,准备和评分耗时少,能减少总体的备课时间,其效果不亚于教师过度准备的内容,甚至更优。 美国教育专家詹姆斯?M.朗在书中提供了丰富的教学细节设计,涵盖 5到10分钟的课前课后活动、灵活运用框架图、引导“专念练习”、一次性干预活动、精简的学习小活动、沟通上的小改等,覆盖全学年,教师可随时学习运用。实践证明,轻教学活动并非折中或无奈之选,能大幅提升学生学习表现。 《如何设计教学细节》不仅为学生带来新的学习模式,还能启发教师创新课堂或单元设计,形成系统化教学方法,助力教师在职业生涯中不断学习和成长。教师读第一遍就能知晓如何改教学,之后也可时常翻阅参考,还能激发教师之间讨论,探寻学校有效教学改革方法。 运用书中方法,教师能了解背后的认知心理学和大脑科学原理,从根本上提升教学能力与效率;学生则能更扎实记忆、更透彻理解知识,充满内在学习动力,养成成长型思维;书中方法还能填补备课空白,为教学设计提供灵感。
59元6本 新时代高职学生工作管理的创新与实践探究
新时代高职学生工作管理的创新与实践探究
金华
¥15.99
本书以新时代高职学生工作管理的创新与实践为研究主题,深入探讨了高职学生管理工作的内涵、特点、理论基础及其在信息时代面临的机遇与挑战。全书共分为七章,系统阐述了高职学生工作管理的定义、范畴、目标、权利与义务,并分析了管理队伍现状与问题,提出了改进策略。同时,书中还特别关注了个性化、社区化、信息化等多元管理模式的发展,以及在“互联网+”、大数据、微时代背景下的创新研究与实践探索,旨在为高职院校学生管理工作提供理论指导和实践参考。
59元6本 以深度学习为导向的教师赋能教学法
以深度学习为导向的教师赋能教学法
(美)琳达·达林哈蒙德 珍妮·奥克斯
¥33.55
在知识经济时代,死记硬背和被动的知识传递已无法满足学生的发展需求。教师必须将重转向培养学生解决问题的能力、适应能力、批判性思维以及人际关系和协作能力。《以深度学习为导向的教师赋能教学法》解决了一些教师们的迫切需求:他们需要教授来自不同背景的学生以适应当下这个不断变化的世界。作者琳达·达林哈蒙德(荣获2022年一丹教育研究奖)和珍妮·奥克斯及其同事研究了这对教师培养计划的意义,并展示了为深度学习而教的项目示范成果。本书以美国阿尔维诺学院、银行街教育学院、高科技高中、蒙特克莱尔州立大学、旧金山教师驻地、三一大学和科罗拉多丹佛大学的教师培养计划为研究对象。七个项目虽各有特色,但对深度学习有着共通的理解,并形成了一系列可供借鉴的创新实践方法。通过对这些范例的深剖析,读者能够清晰地看到深度学习在实践中的具体应用,为自身的教学和教师培养工作提供宝贵的参考。 
59元6本 基于语文核心素养的大单元教学研究与实践
基于语文核心素养的大单元教学研究与实践
北京市门头沟区京师实验小学
¥39.00
《基于语文核心素养的大单元教学研究与实践》凝聚了老师们近两年来在大单元教学研究方面的精华,既有对研究内容的理论认识,也有实践层面的经典课例。全书将研究内容深入浅出地呈现出来,从教材分析、学情分析到单元整体架构,再到学习活动设计、作业设计、教学评价等等,都基于教材、学情,具有清晰的操作路径,直指核心素养培育。相信这本书是小学语文教师*需要的宝藏,真心希望我们的研究成果能够服务和帮助更多的语文教师。