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大学薪酬管：从实践到理论
￥11.99
本书是作者十余年从事大学薪酬改革实践与薪酬管理研究的集中成果。全书根据大学的性质、外部竞争环境和教职员工的特点系统地构建和讨论了与企业薪酬管理体系截然不同的大学薪酬管理理论与实践体系，包括薪酬概论，薪酬制度的历史和薪酬改革的重要性，主要薪酬体系的介绍，薪酬体系的激励功能，薪酬体系设计的主要原则，薪酬改革中的岗位管理，薪酬等级结构的建立，教职员工绩效管理，绩效薪酬体系设计，绩效薪酬计算，基于绩效综合评价的绩效工资设计，管理人员薪酬改革新模式“准职员制”，教职员工的福利，大学职业年金，薪酬管理与法律法规等，同时介绍了一所大学多年来循序渐进、成功地进行薪酬制度改革的整个过程和各阶段改革的重点。本书的附录是该大学在作者主导下经过多年人事分配制度改革实践、不断完善而终形成的完整改革方案以及一系列相关的配套文件。 本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。
多媒体教学环境工程建设规范（第六册）系统集成技术规范
￥14.00
《多媒体教学环境工程建设规范(第6册):系统集成技术规范》作为《多媒体教学环境工程建设规范》的第六册，内容包括：演示型、交互型、录播型多媒体教室和控制中心设计、视频监控系统设计、信息网络系统设计、计算机教学安全管理、多媒体教室系统连接技术、用电原则与安全用电、系统功能和指标检测、工程建设施工与验收等。本册规范适用于多媒体教学环境和应用系统的规划设计与系统集成，也可作为相关工程建设、使用单位工程招标和验收的技术依据。
清华之魂：蒋南翔教育思想论文集
￥19.20
这本由李卓宝、吴丹、许甜、叶赋桂所著的《蒋南翔高等教育思想与实践研究》从高等教育实践和思想两个方面考察和研究了蒋南翔对中国特色社会主义高等教育道路的探索。《蒋南翔高等教育思想与实践研究》书首先总结了蒋南翔时期清华大学的辉煌成就和重要贡献，然后从蒋南翔的成长之路和在清华大学的办学实践梳理出蒋南翔高等教育思想形成的过程、实践与理论基础，进而深入全面地论述了蒋南翔的人才培养思想和组织建设思想，后阐述了蒋南翔高等教育思想的历史和现实意义。
世纪清华.4
￥18.00
本书收录了清华校友回忆母校师长、同窗学友、大学生活、工作经历的文章七十多篇，作者主要是各年代的清华毕业生和教师。本书以清华人讲述自己的故事，以生动的人物和事件，展示清华精神的丰富内涵，展现清华人的风采。
清华故事
￥14.00
本书定位于发掘清华大学百年历史中能够体现清华精神和文化内涵的经典故事，以此来阐释清华传统，传承清华精神，同时作为在校研究生群体奉献给百年校庆的一份贺礼。全书共十几个专题，涵盖了红与专、文与“武”、通识与专识、教师与学生、集体与个人、为学与为人、国家需要与个人发展等众多辩证统一的命题。每个专题以若干小故事作为支撑。这些故事既有年代久远、影响广泛的，也不乏产生于新时代的鲜活内容，使各个年龄层的读者觉得亲切可感。
清华史苑
￥15.20
本书将校史与生动的历史故事相结合，以独特的视角，以讲故事的方式，重新梳理清华大学历史的发展脉络，以清晰的线索讲述清华园里的、清华历史上的今天、名人故居、名人名言等，通过一个又一个引人入胜的历史事件和历史人物，展示了清华的历史发展脉络，呈现真实的校园文化以及办学理念，育人思想和人才辈出等百年发展中的点点滴滴。对想了解清华历史的广大读者和师生，以及文化、历史、教育研究者均有重要的参考价值。
夕拾朝花——忆在清华附中教语文和学语文
￥22.38
这是一位语文老师和她的学生们回忆三十多年前在清华大学附属中学怎样教语文和学语文的书。教师秉承“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的原则，尊重学生个性自由全面发展，让课堂始终处于师生互动之中，让学生学得主动，有趣味。有美感，有期待，在“学语文”中“学做人”。三十七位学生的回忆文章及多位同学的点评,恰似“朝花夕拾”，是全书亮点，十分珍贵，也十分精精彩。他们用各自的人生阅历和体验告诉读者，在语文课中他们“学”到了什么，教师的“教”给予了他们什么。结合当今的教育现状，读读这些经过了三十多年历史沉淀的体会，一定会给人以某些启迪，产生某些共鸣。 本书适宜中学生、中学语文老师、师范院校的文科学生及一般家长阅读。
童年的秘密
￥7.13
《童年的秘密(精)/世界教育名著译丛》是玛丽亚·蒙台梭利的著作之一，全书从对每一个成年人的控诉开始，到提出父母应有向社会提出“保护儿童”的声音的指责结束，向我们证实儿童拥有健康成长的本能；控诉我们的无知和暴戾。本书是一本风靡全球的幼儿教育名著，对幼儿之谜进行了十分有益的探索和解答。
“四环五步”高效课堂教学模式探究论文集
￥19.50
《实施以体育为引领的整体协同课程体系特色研究》是一项特色高中项目研究课题。其研究目标为：通过对体育精神在构建学校文化中的作用等方面的研究，将体育与其他课程整合，形成具有大连铁路中学特色的完善的课程体系，总结出体育辐射其他课程的、优化的教学模式及科学的评价方式，培养学生“坚韧、克己、拼搏”的精神以及“合作、竞争、奉献”的意识，促进德育、智育、体育、美育、心育整体水平的提高，促进学生身体素质与心理素质全面、协调和有规律地发展，从而切实从整体上提高教育教学质量。
多元智能新视野：加德纳作品（典藏大师）(试读本)
免费
“多元智能理论”的凌空出世，给传统教育观念带来了巨大冲，深刻影响着中国的素质教育改革。《多元智能》（1993）成为中国许多学校的指定参考书与教材，本书是《多元智能》的*版，包括1993年至今多元智能理论的*展。在重介绍的教育实践中，作者对现存的学校、课程、考试等设置提出了质疑，如： 统一制式的学校教育看似公平，实质上却偏向语言智能和逻辑一数学智能较强的人。“个性化教育”的理想模式如何实现？ 学生学到的，不过是曾经在脑中装满，考试一结束就忘光的东西。教育的目的是什么？为实现真正的“理解”，教育的课程如何设置？ 标准化考试忽略了学校与社会的联系，什么评估方法才能体现我们对于人类认知本质的*认识？ 加德纳以对社会、教育及对人类自身非凡的碑察力，为我们提供了一种个人发展的新模式；为课程、课堂教学行为和学校整体设计都提供了富有启示性的选择；为社会创了一个放的教育体系。多元智能在教育领域的实践旨在全面发人的智能，并引导社会、家庭和学校正确认识每一个人的不同智能强项，尤其有助于挖掘儿童的潜砗能力，发现并培养每个儿童的智能强项，让每个儿童都成长为杰出的人才。
重构多元智能：加德纳作品（典藏大师）(试读本)
免费
21世纪有强科学支持的、用途广泛的“多元智能理论”有着旺盛的生命力。自1983年诞生以来，世界各地都投到多元智能理论的研究和实践中，该理论不仪成功经受住了时间和实践的检验，而且还在不断向纵深发展。本书是“多元理论之父”在新世纪的新作，表达了对“多元智能理论”更深层次的思考，为多元智能理论注了新鲜的血液，必继之以实践之奇葩的涌现。本书内容包括：多元智能理论诞生渊源、*发展和修改经过；对“智能”行新的定义；讨论三个新增候选智能的可能性；澄清各界对多元智能理论的误解；教育实践：如何创建因材施教的多元智能环境；深讨论智能与创造能力、领导能力之间的关系；多元智能在博物馆、商业等更广范围领域的应用；预测了多元智能理论的发展前景和将要面临的挑战等。
美国TOP 60名校逐一点评(双色)
￥8.75
对于中国留美学生来说，美国大学前60名的名校是他们关注的主要学校群体。本书逐一介绍美国前60名大学的概况、学要求和专业设置等，特别是张旭老师收集到的中国学生申请该校多的几个主要专业，并对学校做出了个性化的评。另外，本书还介绍了每个学校自己的特色专业，尤其吸引中国学生，也是中国学生传统上感兴趣的专业。张老师列举和简介了近60个留学热门专业，着重介绍了该专业的就业和职业发展情况，这也是本书的主要特色。 本书适合计划去美国攻读本科或研究生的中国学生阅读。
体育与健康
￥7.00
本教材编写以体育练习为主线，合理选取专项体育基本技术、基本技能的组合搭配，结合原来传统体育教学的长处，涵盖点、线、面整体性的体育技术、知识贯穿。编写注意图文并茂，生动直观，图可以说明的技术动作，不再文字赘述。兼顾地区、师资、设施等存在差异性因素，在教学与练习方法上，更加考虑教师或学生在现实中的运用、操作性，服务于大众学练体育。
男孩不难教:男孩学业、态度、行为问题的新解决方案
￥23.52
太多男生在学校中苦苦挣扎。关于男生，让老师头疼的问题清单很长：令人失望的学习成绩，对学习缺乏兴趣，不够努力，日益严重的心理健康问题……在这部拓性的著作中，作者分析了目前男孩教育的误区以及男孩学习不佳的原因，提出学校必须反思其教育男孩的观念与方式。 作者结合其作为学生和教师的个人经历，考察了以下主题的研究：焦虑、成绩、行为、霸凌、课业、自尊等，针对男孩学业、态度、行为方面的问题，提出了新的解决方案，让男孩获得学业成功的同时，变得更快乐！ 本书内容包括： ★ 揭露了那些大受欢迎的吸引男生参与课堂的教学方法不仅错误，而且具有危害性； ★ 提供了避免男生行为问题的方法，以及当这些问题发生时教师如何应对的建议； ★ 详细探讨了以下因素对男生的影响，包括：男生与同伴、与教师的关系，暴力行为，同伴压力，教师的期望等，为教师和学校管理者提供了快速、有效的建议。 每一章包括三部分：小故事、调查研究与解决方案。所有渴望男生获得与女生同等成功的教师与学校管理者，都将从阅读这部重要著作中获益。
中小学校园安全常识教育
￥1.99
由于多种因素的影响，目前，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡；平均每天约有40名学生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故；还有40万至50万左右的学生受到中毒、触电、他杀等意外伤害，而这些事故的发生有相当一部分是与学校有关的。中小学校园安全关乎落实国家的教育方针，关乎学校的根本任务和培养目标；关乎学校的事业发展和稳定，关乎教育的形象和行业作风；关乎“三个代表”思想的落实，关乎改革、发展和稳定的全局，因此中小学校园安全教育与防范一直备受关注。编著此书的目的，就是让学生更多地了解和掌握安全预防知识，珍爱生命，学会自我保护，面临危险时能够逃生。
教学创新与管理——中小学教务主任工作漫谈
￥1.99
学校，是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。学校做强，强在运筹。合格的管理会让学校成为知识、生活的乐园，创造力的沃土，令人向往的理想空间。要健全制度，还要调动气氛，才能使师生言行规范，具有创新思维。学校做强，强在名师。学校的主体之一是教师，为教师提供学习的机会，完善自我；给他们一个竞争的氛围，从竞争中脱颖而出。新课程主张个性发展。就是强调教务主任本身要张扬个性，为教师提供一个各显其才的舞台，学校也要创建一种学校文化，让它成为影响全校师生的重要的因素，从而更加完善“自我”，从而构成学校的综合素质，加强学校的综合能力，推动学校的发展。学校要依照自己学校的具体情况来实施相应的文化建设，这种建设与教务主任有非常紧密的关系。
翻转教学畅销书精选(套装共5册)(每一位教师都需要关注的教育趋势)
￥70.37
继《翻转课堂与慕课教学》和《翻转学习》后，被誉为翻转课堂先驱的乔纳森·伯格曼和亚伦·萨姆斯拜访了众多采用翻转课堂的教师与学校，在《翻转课堂与混合式教学》一书中，他们分享了许多前沿的教学经验与宝贵的教育心得。 众所周知，翻转课堂已经成为教育变革的成功模式，而基于翻转课堂的混合式教学也将为教育带来翻天覆地的变化，两位作者用自己的亲身经历为教师们如何应对教育变革提供了优质的拿来即用的解决方案。 本书概括了教师在行翻转课堂与混合式教学时可能会遇到的问题以及需要注意的事项，为教师如何更好地教学提供了有效且实用的方法与策略。 《翻转课堂与混合式教学》将有助于教学模式创新，加强对学生的个性化教学，真正提高教学质量和学生成绩。
慧养顺成 未来之才 ——重庆市涪陵区幼儿园管理·研究·实践探索
￥47.60
本书收录了重庆市涪陵区幼儿园在养成教育中的管理科研成果和几十篇生动的案例， 凝聚了教师们的智慧与心血，是重庆市涪陵区幼儿园养成教育实践与探索的经验总结。 根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，我 园将养成教育划分为良好的生活习惯、学习习惯和文明礼仪三大板块，并结合自身特色制订 出了相应的管理制度和各年龄段幼儿具体的养成教育目标。
核心素养培养与中学物理教学——在中学物理课堂教学中培养学生物理学科核心素养
￥33.60
本书力图综述核心素养的相关情况,让大家可以集中参阅相关材 料,方便理解。 除综述外,本书对四大学科素养进行分章阐述,既有对 基本含义及内涵的分析,也有较多的对应案例,便于读者参阅和借鉴。 书后配有完整的教学案例,在教学案例的剖析中,介绍核心素养在学科教学 中落地的实践经验。
在芬兰中小学课堂观摩研修的365日
￥23.52
以研究者敏锐的观察力，深度向芬兰师生立体学习，跟着作者直到芬兰教室观察吧！ 芬兰教育20多年来，一直领先世界，成为全球教育界学习的标杆。 本书作者亲自到芬兰学校行了为期365天的观摩体验，亲临一线，深度参与，交流学习和深了解芬兰教育背后的教育理念基础和思想渊源，以及教育体系带来的实际变化和发展路径，从而学到芬兰教育的真谛，总结提炼出芬兰教育的真相。 全书以理论为框架，以纪实课堂作为案例，深刻且有系统地介绍芬兰教育，让教师能在阅读后精准地掌握芬兰教育的实况与脉络，学习芬兰“在学习中生活，在生活中学习”的教育精髓，其教育理念与反思为教育工作者提供了有益的借鉴。 全书内容包含以下框架 由一假新闻谈起——芬兰废除学科教学？ 作者正巧幸运地获得的奖助学金补助，带我们一起直到芬兰教室观察！ 芬兰2016实施新课纲，揭示 七大横向能力的新课纲目标，介绍此七大能力。 作者课室观摩的所在是一间来自19世纪中的公立学校。有着 : 个个能说流利英语的学科教师、“一生一课表”学生课表客制化、小学就有选修课。 第二篇 首先谈芬兰教学现场观察 :芬兰课室观察：正式课程篇。 包含语文课（芬兰语、瑞典语、英语），数学课，科学课（环境研究、生物），艺术课（音乐、视觉艺术），设计课（家庭经济），体育课，社会课（历史），以“现象”为学习之网的跨领域学习。 再谈芬兰课室观察：非正式课程篇 由参与全校郊游日、学生代表会议和家长日/夜，来看师生之间的沟通情况，以及家长老师的互动现场观摩。 本书非常适合从事中小学教育的老师和学校领导者。
批判性思维与中学物理
￥39.60
本书系统地介绍了批判性思维在培养学生核心素养方面的重要性，为当前的中学物理教育从批判性思维出发，并将其融物理教学提供了切实可行的操作路径和建议，试图回答中学物理教学的根本目的是什么，并如何实施的问题。 全书12章，可以分为五大部分。部分（章）精讲物理学与批判性思维的交错关系，解释思维、批判性思维的概念，并阐释物理学科的批判性思维教学的本质特征和思维范式，还讲述了在中学展批判性思维教学的价值意义。第二部分（第二章）阐述科学发展与批判性思维的历史演，对比中西科学文化中批判性思维的萌芽，并以物理学的集大成者牛顿和爱因斯坦的成就取得过程为例，说明批判性思维对于科学理论的创新和社会的步有着巨大的推动作用。第三部分（第三章）将批判性思维与学生发展核心素养、物理学科核心素养、物理学科思维能力的关系行了细致微的剖析，并提出中学物理学科中批判性思维的培养理论框架：以物理现象为起、以物理学史为主线、以批判性思维能力为目标、系统讨论批判性思维能力。第四部分（第四章至第十一章）分别讲了批判性思维的八个具体维度，即猜想与假设、形象与直觉、求同与求异、比较与类比、归纳与演绎、分析与综合、模型与抽象、溯因与推理。在每一类思维中，作者先行相关概念的精准辨析，然后从物理学史中搜集大量相关思维的具体案例来行佐证，而剖析相关思维在中学物理学习中的具体体现和教育功能。相关思维在中学物理具体教学中的设计案例和习题应用是本书的一大亮，作者将几十年教学过程中所积累的素材按相应的思维模块倾心奉上，并一一行了深度的操作性剖析，提供了具体的、可操作的教学策略和技术，为广大老师提供了批判性思维与物理教学融合的现实指南。第五部分（第十二章）从心理学与教育学理论出发，构建基于批判性思维的深度学习模型，从理论层面解构中学物理教学如何实现批判性思维培育的问题，并以物理课堂教学设计作为实践操作引领，具有教学论与方法论上的意义价值。
