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教师的正念:管理教学中的情绪与压力的方法
￥23.95
英国埃克塞特大学临床心理学教授威廉姆·库伊肯曾说“如果你想在学校里行并推广正念教育，就B须从教师始……”。《教师的正念》正是基于作者帕特里夏·詹宁斯博士作为正念实践者、教师、教师教育者和科学家的丰富经验而专门写给教师的正念实践指南。这本书借鉴了神经科学、心理学和教育领域的基础研究和应用研究，提供了关于正念如何帮助教师在教学过程中管理自己的情绪和压力，以改善教学成果，提升学生的课堂专注力和表现力。
精通式学习法:基于提高学生能力的学习方法
￥23.95
精通式学习是什么？ 将学生从同样的学习时间轴中解放出来，按照自己的节奏学习。学生在学习阶知识之前，需要对当前所学知识达到一定的掌握水平。避免学的知识越多，学习差距越大。 如何实现精通式学习？ ·设定具体、明确、可论证的学习目标：明确我们想让学生知道什么，我们在教学过程中能做到什么 ·确定每个学习目标的精通程度：确切地知道“精通”意味着什么，以及我们如何知道学生什么时候准备好下一个学习目标 ·掌握教师评估精通程度的流程：确保评估对学生来说是积极、有意义的学习体验 ·计划课程内容：深了解学生学习度，将分时直教学和课堂协作应用活动结合起来 ·关注反馈与纠正教学：及时分辨学生学习困难，确保学生根据个人学习需求获得及时的、个性化的支持
不妨这样教作文
￥26.50
学生作文普遍存在的问题是有形式无内容，有主题无思想，有文采无文气，有共性无个性。针对这一现状，作者将二十余年的教学和写作实践浓缩成二十讲，教学理念、素材、过程、心得等详尽了然，以期让读到本书的师生受益。教学生“爱生活，爱阅读，爱表达”，教老师、家长“重兴趣，重启智，重品质”。尊重规律，力避说教，将写作不露痕迹地融日常的生活和教学之中。不让学生成为文字的搬运工，而重在培养学生的内生长力，扩大阅读面，学会独立思考、个性表达，成为幸福生活的创造者。教师、家长、学生尽可一睹为快。
数学教学中培养学生创新意识研究
￥12.00
本书对创新教育进行了概述，讲述创新教育时重点讲述了数学创新意识，在数学教学中培养学生的创新意识至关重要，尤其是思维导图与创新意识的关系、开放性数学教学与创新意识的关系和联结学习与创新意识的关系对讲解数学、学习数学又非常关键。在图形与几何领域的教学中，创新意识研究很有必要，只有研究透彻才能在小学数学教学中培养学生的创新意识。
以学生为中心的翻转教学11法
￥13.92
当学生越来越优秀，教师的教学水平日新月异之时，配套的教学方法也应随之步。本书两位作者都是当今美国教育界的领军人物，他们经过多年的教学调研发现关注课程安排、教学计划的教师更容易取得成功。转变传统教学模式展以学生为中心的教学模式，很多教师缺少行之有效的方法，所以《以学生为中心的翻转教学11法》应运而生。 本书为正在改教学方法的教师提供优秀的教学案例，帮助教师们把传统的“满堂灌”，变成学生为主导、师生积极互动的活跃课堂。结构安排上，书中各章设有一个教学策略，不仅含有该策略背景知识，同时解释了这些方法奏效的原因，教师据此可以充分改善相应的实际教学。 本书内容包括： ★ 调动积极性的地图学习法； ★ 一呼百应的课堂活动； ★ 因材施教的分层教学； ★ 启积极思考的提问法； ★ 充满活力的“弹性教学”； ★ 让学生参与课程规划； ★ 由学生评判的趣味作业等等。 以学生为中心的11个教学方法，从课前、课上、课后的学习活动手，帮助教师摆脱立规则、树威信的束缚，启一呼百应的“翻转课堂”。“无拘无束地学习”与“教师引导”完美结合，从而让学生养成主动学习的态度、获取分析和解决问题的能力、形成完整健全的思维。简单、实用的方法，配以注重学生能力和心灵发展的全人教育理念，本书是老师案头的给力帮手！ 学校管理人员也适合阅读本书，学习以学生为主导的方法，有助于拓宽管理思路，有利于研发新型教学策略。
给小学教师的100个简单的科学实验创意
￥21.60
为了培养下一代科学家，培养社会个体的科学意识，我们需要用振奋人心的、相关的、亲手操作的科学实验来激励学生学习科学，科学实验在科学学习中扮演着重要角色。《给小学教师的100个简单的科学实验创意》根据*《国家课程标准》中对科学课的要求所撰写，但不仅仅限于其*基本要求。这些实验可以作为科学课所讲授的部分内容在小学课堂上行，也可以应用于科学俱乐部，想激发、挑战孩子的父母也可在家里使用。 此书中所行的高质量的科学实验并不需要专业的、贵重的设备，只需要标准的教室设施和家庭用品。本书的目的是给教师和见习教师大量可供选择的创意，提供足够的知识，让他们有足够的创意和知识来行有关的实验教学。书中列出的实验方法都经过了验证，对老师和学生都行之有效。 《给小学教师的100个简单的科学实验创意》精心准备了科学课上的100个简单易行的实验创意，让所有小学教师不再为没有专业设备而烦恼，轻松展科学课的教学活动。 本书实验内容主要涵盖了现实世界：这类实验主要是探索真实的世界；物质世界：这类实验主要是探索构成这个世界的物质及其特性；物理世界：这类实验主要是探索物理概念及其应用；不同的世界：实验还探索一些有趣但非同寻常的科学领域。每个实验都提供了完整的“学科知识指南”，包括学习目标、实验简介、前期知识准备、科学背景知识以及重科学概念，同时说明了安全及技术注意事项、实验方法，还分享了一些提高或者降低挑战的建议以及拓展任务。 学习此书并不需要科学背景知识，人人都可拿来即用，此书还与《全日制义务教育科学课程标准》（3-6年级）相对，便于学习者与相关学习目标联系起来。此书适用于所有小学教师、见习教师及课堂教学助理，他们都期待将活生生的科学世界带教室。 本书的目标是让孩子们了解科学，给孩子们亲身体验科学的机会，培养他们的科学素养，锻炼他们的思维能力，增强他们学习科学的兴趣，而增加他们对于科学这门重要学科的热爱。学习完此书，教师和学生一定能够发现不少科学实验带给他们的启迪意义。
幸福地做老师——我的生本教育实践之路(修订版)
￥16.00
本书是全国生本教育实践名师荆至强老师在学校实施“生本教育”的体会和实效总结。荆老师在生本教育创始人郭思乐教授的“生本教育”理论引领下，真正把“以生为本”的理念落到教学的实处，充分调动和发挥学生的积极性和创造性，颠覆了传统课堂，转换师生角色。
校长引导中层和教师思考的50个问题：以问题解决为中心的深度工作法，有效使用每一点精力(美国教育协会年会推荐10本书之一，思考、表达和解决问题的金字塔原理，全面激
￥13.92
《校长引导中层和教师思考的50个问题》重阐述了以问题解决为中心的深度工作法，深介绍了思考、表达和解决问题的金字塔原理，从而全面激发全校师生的卓越表现。 “我为什么而管理？”教育专家、畅销书作者卡费勒首先提出了这个提问，并解释了什么能让学校实现*的成功。 《校长引导中层和教师思考的50个问题》中，作者作为一名拥有丰富经验的学校管理者，通过50个自我反思的提问，引导学校管理者去思考且更深理解他们所做工作背后的意义，了解思考、表达和解决问题的逻辑，全面展示如何做，能*化激发学生、教师与校职工的卓越表现。书中没有理论阐述，只有经验之谈，请谨记这条准则：当整个学校得到激励时，学生取得卓越表现的几率也会增大。每章后所附的“付诸行动”，提供了培养杰出管理者和优秀教师的方法，这些方法具体可行，容易操作，告诉人们“为什么问完问题，答案就出现了”的逻辑和秘密。 不论你是想要提升学校成绩的校长，或是想要在职业发展道路上更上一层楼的学校管理者，还是想要精教学水平的教师，通过这50个看似简单却发人深省的问题，启一段思考之旅，一同寻找提高竞争力的秘诀，成长为一名更优秀的学校管理者。 《校长引导中层和教师思考的50个问题》中的真知灼见，将帮助你更好地： 激发和鼓励学生、教师及校职工带着饱满的热情和明确的目标来完成各自的职责； 确保学校文化能够给予不同性格和出身的学生应有的尊重和教育； 通过统一的使命和愿景，让全校上下齐心协力满足学生*迫切的需求； 让整个学校形成一种追求卓越的氛围，特别是让教师保持高标准严要求； 在学校出现问题分散你注意力时，决不让这些因素干扰提高学生成绩的决心； 有效地组织每日的工作； 运用大数据来支撑教学决策； 营造良好教学环境，保证每间教室的教学和学习都处于*状态； 坚持多花时间在教学观摩上并快速给教师反馈； 为教师提供持续的职业发展路径和机遇； 向同事或同行请教如何提升自己的教学管理能力； 运用得当的管理令学生改变学习态度爱上学习，让教师燃对教学的热情； 保持放，让更多人参与学校活动，共同推动学校发展。 ……
多元智能教学法：挖掘每一个学生的最大潜能
￥19.15
多元智能是一种强大的教育和学习工具。它重视人们具有的独特优势，能够发现这些优势并加以应用，从而帮助人们更高效地工作和学习。世界著名教育心理学家霍华德·加德纳首先提出了多元智能理论，指出人具有相对独立存在着的、与特定的认知领域和知识领域相联系的言语/语言智力、逻辑/数理智能、身体/动觉智力等八种智能。 《多元智能教学法：挖掘每一个学生的*潜能》这本书将以概念解释 具体教学法解析的形式，帮助教师运用八种智能行教学设计并提出有创意的课堂问题解决方案，深挖掘每一个学生的*潜能。
基于学习风格的差异化教学
￥19.15
绞尽脑汁组织教学，可学生们的学习成绩还是老样子？其实，方法没有错，老师也没有错。你是忘了，要科学地行差异化教学。本书全面介绍了“学习风格分析”工具(LSA)，反映学生在学习新知识和知识难时的需求。教师而可以根据分析结果，更好地理解和欣赏学生与众不同的学习风格并施以差异化教学，使自己的教学风格和学生的学习需求相匹配，激发每位学生的学习潜能。你将对自己的工作更满足，教学也更富有创造性！
如何设计有效的教师合作教学模式
￥23.95
本书聚焦以提升整体教学效能为目标的合作教学，赋予教师团队必要的工具来启动合作工程、集中精力和资源、确定其影响。作者逐步引导教师完成六个单元，即一个完整的循环，为系统地培养教师效能奠定基础。本书提供了背景信息、基于证据的研究以及实用的策略，帮助教育者：建立构建教师整体效能的条件，使用数据是别学生的需求并确定共同挑战。通过集体备课、实施教学策略、课堂观察等，为教师团队提供一条清晰而明确的专业发展路径。提升学生的学习积极性、幸福感，最终达成学生与教师都能有所成就的核心目标。
“生命·实践”教育学:中国特色社会主义教育理论的原创性研究
￥39.00
本书主要聚焦以下三个方面：一是教育理论基本问题。本书明晰了中国特色社会主义教育理论原创性的内涵，从基本概念出发，对中国特色社会主义教育理论，“生命·实践”教育学等的核心理念、基本主张、学术特色、研究路径等基本理论问题行了精细化的分析。二是教育理论典范案例。本书阐释了“生命·实践”教育学作为原创性的中国特色社会主义教育理论的具体表征，以“生命·实践”教育学为例，分析了“生命·实践”教育学的中国立场、中国传统、中国气派以及独特价值，为原创性的中国特色社会主义教育理论的发展提供了现实范例。三是教育理论宏观愿景。通过对中国特色社会主义教育理论的原创性研究的学理阐释、“生命·实践”教育学的范例解读，本书尝试分析了中国特色社会主义教育理论生成的指导思想、时代背景、实践基础等，而揭示了原创性的中国特色社会主义教育理论的生成机制。
儿童生活与教育
￥39.00
本书是侯莉敏教授主编的学前教育理论书“儿童研究与教育”丛书中的一本，是对儿童生活与生活世界的研究。作者关注儿童当下的生活，通过对儿童日常生活的调查，梳理儿童教育目前存在的误区；通过探究存在问题背后的原因，一步寻找儿童生活的本源，探寻儿童生活的实质，由此提出回归儿童生活的儿童教育主张。本书从儿童的生活角度出发，分析教育的实质和方法，结合相应的实践展讨论，展现了教育与儿童的关系，给这个时代关心教育的人搭建了“对话”的平台。
学习的维度:马扎诺教育研究实验室教学模型(一个追踪学习过程的科学、系统的综合性教学模型 马扎诺新作)
￥33.55
由罗伯特·J.马扎诺博士牵头领导研究的“学习的维度”是一个综合性模型，也是一个基于研究者和理论家对学习的认知来界定学习过程的教学理论框架，其前提是五种类型或维度的思维对成功的学习至关重要。这五个维度是：维度1：态度与感知；维度2：获取与整合知识；维度3：拓展与精炼知识；维度4：有意义地运用知识；维度5：思维习惯。“学习的维度”是重组课程、教学与评价的有力工具，尤其适用于单元教学设计以及与课程教学一致的教学评价设计。 本书详细论述每个维度，提供了上百种支持它们的教学策略与课堂范例，为K-12教师提供了即学即用的实用工具，时刻确定并达成学生学习的目标，帮助学生构建陈述性知识的意义并内化程序性知识；为学校领导和学区在职研修提供了教师专业发展的规划框架；为整个学校或学区在制订学年计划、选择教材等方面提供了系统改革的依据。
如何更专业地教学:创建一个科学、连贯的教学框架,系统实现专业教学
￥23.95
教师的专业发展是改善学生的学业和生活机遇的不二之选，是我们完善学校教育有力的杠杆，而专业知识是实现有效专业发展的关键。专业知识是教师在核心任务上持续展现出的卓越表现，它与资格、职称甚至经验无关。 如何系统地发展专业知识，成为专家型教师？作者围绕专业教学，提出了提升教学的关键系列活动，包含六个核心要素：理解、观摩、尝试、坚持、匹配、拥有。这六大关键要素构成了有效专业发展的核心，结合教学的核心任务，共同构筑了教师专业培养框架的基础。 本书旁征博引，融合不同领域的证据，创建了一个连贯且实用的教学框架，系统地实现课堂上的专业教学。本书适用于教师专业发展的领航者和追求步的教师群体。
新乡先进群体精神融入教师师德师风建设探究
￥11.99
本书以“新乡先进群体精神融入教师师德师风建设探究” 为题，首先，论述新乡先进群体的形成与成长、意义价值、传承与 弘扬；其次，分析教师师德及其培育、教师师风及其培养策略；*后， 从教师群体精神与教师师风建设、新乡先进群体精神融入教师师德 师风建设两个方面研究新乡先进群体精神融入教师师德师风的建设 实践。
基于生态教育理念的大学英语教学实践研究
￥19.99
本书详细阐释生态教育的相关内涵，并着重强调教育环境与学生发展的和谐共生关系。同时，结合具体的教学经验，分析如何将生态教育理念融入英语教学中，涵盖课程设计、教学内容、教育实践等多个方面。此外，本书还重点探讨生态教育理念下英语教师角色的转变，以及如何实现学生教育主体地位的途径。
躬耕笃行 潜心育人
￥24.50
本书主要是于兰老师工作30年来的教育教学实践案例、反思及经验。其中包括于兰老师坚持一贯的教育教学理念，课堂教学实践实录及经验；班级管理实践，自己主持或参与的课题研究实践；学校管理实践和经验介绍等。同时也包括于兰老师认为在一些重要的时间节点上，应该给与学生的建议。
教苑撷英
￥27.00
本书是配合普通高中英语新课程标准编写整合的教学课例研析，主要内容为南宁市第三中学一线英语教师的优质课比赛课例，涵盖了高一至高三的典型课型，可操作性强。本书包含听说教学设计课例4 篇、语篇阅读教学设计课例19 篇、语言运用教学设计课例3 篇、写作教学设计课例4篇以及语法教学设计等其他课例3 篇。每个教学案例主要包括主题语境、语篇类型、教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计等几个板块，把语言能力加强、文化意识形成、思维品质发展和学习能力提升融入课程内容和教学活动中，为在课堂教学中培养学生的英语学科核心素养进行了有益的尝试和探索。 本书中示例的基于英语学科核心素养培养的优秀教学课例，可为一线教师在实践教学中落实英语学科核心素养培养目标工作，提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力提供重要借鉴。因此，本书的目标读者可以是广大中小学一线英语教师，也可以是高等院校英语师范专业本科生或研究生。
“以学生需求为中心”的课堂教学法精选:深受200多万教师推崇和追捧(套装共5册)
￥91.54
本书基于大量教学实际案例研究，亮是：方法科学高效，培养学生的责任感，提高学生素质，只要15秒就能让课堂迅速安静下来，或者在课上任意一个间隙使用一个“15秒”方法就能吸引学生注意力，能够帮助教师节省大量维持纪律的时间。 “15秒管理法”提倡正面管教学生，实施这些方法的根据是以学生为中心，所有的管理策略都围绕两个原则：培养学生的责任感和制定课堂规则。 本书前半部分，详细解释纪律问题产生的根源，一步一步指导教师如何让学生感受到自己在课堂上的价值，让学生不是被动地遵守纪律，而是主动参与制定课堂规则，变得更有责任感，从而实现更有效的课堂管理。后半部分，帮助教师解决课堂上出现的各种实际问题，指导教师如何在短时间内让课堂变得生动活泼，调动学生主动学习的热情。
优秀教师一定要知道的19件事:教师专业培训指南,解读为什么要向优秀者看齐(名师经典《优秀教师一定要知道的14件事》升级第三版,“影响教师的100本书”)
￥18.72
美国教育家托德·威特克尔重分析所有优秀教师出类拔萃、与众不同的行为，从优秀教师的角度勾勒出学校的图景，启迪广大教师深刻思考，优秀教师是怎么做的：环视教室和学生时，看到了什么？他们的注意力放在哪里？怎么安排时间和精力？他们用什么指导自己的决定？怎样才能取得更好的成绩？......而洞察自己的行为，反思如何提高自己的教学技能，百尺竿头，更一步，成为同样优秀的教师。书中围绕优秀教师的三大核心要素：信念、行为和准则，提供了19条高效实用、立竿见影的教育策略和教学方法，所分享的每一条策略都已经在世界各地的学校实施过，并取得了显著成果。 本书是教育畅销经典《优秀教师一定要知道的14件事》的全新升级版，也是一本专业教师培训教材，通过对大量教学案例和教师行为的分析，总结出优秀教师应知应会应做的19件事，回答了教师核心素养问题，揭示了“为什么要向优秀者看齐”的真相，为教师职业发展提供明确指导。 无论在幼儿园、小学、中学工作，无论身处城市还是乡村，任何学校的教师，还是学校中层管理者，甚至是校长，都能从这本书中获得快速提升能力的技巧和成长为优秀教师的强大动力。
