![锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目(下)](http://img61.ddimg.cn/digital/product/6/89/1900370689_ii_cover.jpg?version=6873609f-601f-43ae-af27-1ec2dec339fe)
锻炼学生空间力的智力游戏策划与项目(下)
¥2.96
青少年的大脑正处于发育阶段,具有很大的塑造性,通过智力游戏活动,能够培养和开发大脑的智能。特别是广大青少年都具有巨大的学习压力,智力游戏活动则能够使他们在轻松愉快的情况下,既完成繁重的学业任务,又能提高智商和情商水平,可以说是真正的素质教育。
![学生青春期性知识的教育艺术(下)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/82/10/1900408210_ii_cover.jpg?version=f064729e-e131-4bd0-b819-d528d124a587)
学生青春期性知识的教育艺术(下)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![学生青春期健康情感的教育艺术(上)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/82/13/1900408213_ii_cover.jpg?version=ff8e1d58-0557-4d05-bc0f-065430a17483)
学生青春期健康情感的教育艺术(上)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![学生青春期健康情感的教育艺术(下)](http://img61.ddimg.cn/digital/product/82/14/1900408214_ii_cover.jpg?version=0b13bec2-c2b6-455d-86e3-35ffe8a55ef5)
学生青春期健康情感的教育艺术(下)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![学生青春期健康心理的教育艺术(上)](http://img61.ddimg.cn/digital/product/82/15/1900408215_ii_cover.jpg?version=a2b70c86-2ce3-4f5f-af3b-6d2c2a093a8a)
学生青春期健康心理的教育艺术(上)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![学生青春期摆脱烦恼的教育艺术(下)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/82/20/1900408220_ii_cover.jpg?version=b0da36a8-1579-4588-8e2e-362a913bd8b6)
学生青春期摆脱烦恼的教育艺术(下)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![学生青春期正确处世的教育艺术(下)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/82/24/1900408224_ii_cover.jpg?version=143e3c96-297c-49f2-be25-0f7adc4a201a)
学生青春期正确处世的教育艺术(下)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![学生青春期理想信念的教育艺术(上)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/82/25/1900408225_ii_cover.jpg?version=9600b119-6012-4317-975b-13c1ed4394c8)
学生青春期理想信念的教育艺术(上)
¥2.96
我们根据青少年生理和心理的发育和发展规律,特别编辑了《学生青春期教育与培养艺术》,主要包括性知识教育、性心理教育、健康情感教育、健康心理教育、摆脱青春期烦恼教育、健康成长教育、正确处世教育、理想信念教育、坚强意志教育、人生观教育等内容,具有很强的系统性、实用性、知识性和指导性,能够全面指导广大学生的青春期教育。
![语文教学的趣味古文设计(上)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/83/25/1900408325_ii_cover.jpg?version=ffd5c08b-7296-400d-9ef2-731b5ed32b71)
语文教学的趣味古文设计(上)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![语文教学的趣味古文设计(下)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/83/26/1900408326_ii_cover.jpg?version=c754dfa0-4118-4b43-b6b2-90f5e21dd64d)
语文教学的趣味古文设计(下)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![语文教学的趣味成语设计(下)](http://img61.ddimg.cn/digital/product/83/30/1900408330_ii_cover.jpg?version=d6fbf947-7bfc-4fab-a706-764b57044242)
语文教学的趣味成语设计(下)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![语文教学的趣味段落设计(下)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/83/34/1900408334_ii_cover.jpg?version=72cde1e7-5c2a-43f9-b028-36627b79e46b)
语文教学的趣味段落设计(下)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![语文教学的趣味歇后语设计(上)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/83/37/1900408337_ii_cover.jpg?version=a38bc108-0a2e-485a-875e-12b8620f8871)
语文教学的趣味歇后语设计(上)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![语文教学的趣味作文设计(上)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/83/43/1900408343_ii_cover.jpg?version=40c59cad-4ce3-4f12-82a4-104736aa760c)
语文教学的趣味作文设计(上)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![语文教学的趣味作文设计(下)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/83/44/1900408344_ii_cover.jpg?version=80cd9c52-f21e-4293-9566-978f321d1258)
语文教学的趣味作文设计(下)
¥2.96
语文教学正从应试教育向素质教育转化,在此情况下,怎样从语文教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,创新教学,提高教学质量,已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点,充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点,努力挖掘各种趣味因素,创设情境,以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望,使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”,从而搞活教学,并取得良好的教学效果。
![完善学校规范化管理的体制(上)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/83/45/1900408345_ii_cover.jpg?version=3ddba41e-c3e9-47bd-801e-049aa3a7be9b)
完善学校规范化管理的体制(上)
¥2.96
学校的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把学校管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成学校的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
![完善学校规范化管理的体制(下)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/83/46/1900408346_ii_cover.jpg?version=2aef3d29-77b6-4319-badc-dca76713a72c)
完善学校规范化管理的体制(下)
¥2.96
学校的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把学校管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成学校的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
![学校学生与课外的规范化管理(上)](http://img62.ddimg.cn/digital/product/83/51/1900408351_ii_cover.jpg?version=b48bad9b-6142-4440-808b-c78f1a0e50cd)
学校学生与课外的规范化管理(上)
¥2.96
学校的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把学校管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成学校的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
![学校学生与课外的规范化管理(下)](http://img60.ddimg.cn/digital/product/83/52/1900408352_ii_cover.jpg?version=00034b07-a96f-4d15-b9ed-ae3706fae1cb)
学校学生与课外的规范化管理(下)
¥2.96
学校的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把学校管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成学校的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
![学校教学与科研的规范化管理(下)](http://img61.ddimg.cn/digital/product/83/54/1900408354_ii_cover.jpg?version=4e4860d3-9375-4fc0-98a6-c196e7533284)
学校教学与科研的规范化管理(下)
¥2.96
学校的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把学校管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成学校的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。
![学校德育美育体育的规范化管理(上)](http://img61.ddimg.cn/digital/product/83/55/1900408355_ii_cover.jpg?version=5f9f862d-1c9f-4d34-9724-74badd2df163)
学校德育美育体育的规范化管理(上)
¥2.96
学校的规范化管理,是为了实现素质教育的培养目标,把学校管理活动中基本的、相对稳定的管理内容,通过制定切实可行的制度和规范,采取强制执行、严格训练和有效的思想教育,使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯,内化为师生员工的素质,进而形成学校的传统,以达到管理非管理,似有似无的境界,并形成一定的常规。