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对外汉语研究(第四期)(试读本)
对外汉语研究(第四期)(试读本)
上海师范大学《对外汉语研究》编委会 编
免费
  这是一套供外籍少儿教学使用的系列综合教材,包括主教材、活动手册各12册及与之配套的教师手册,可供小学1-6年级使用。教材根据中国国家汉办《汉语水平考试(少儿)》等文件,针对小学汉语教学的实际情况编写。目标是培养学生具备听说读写的基本言语技能和初步言语交际能力,了解中华文化的基本常识,为一步学习中国语言文化下良好的基础。本套教材为汉英版,适用于各类学校华裔和非华裔的少儿汉语教学。   本套教材具有如下特:   1.主教材+活动手册+教师手册,提供少儿汉语教学的全方位服务。   2.充分发掘汉字和汉语的特,让学生在各种活动中体验汉语的规律和美。   3.课文内容丰富,形式多样,语境贴近生活,致力于建立课堂教学与自然习得相结合的教学体系。   4.画中有文,文中有画,穿插原创的儿歌、谜语,令汉语学习充满趣味和快乐。
每满80减40 汉字ABC(中文版)
汉字ABC(中文版)
黄金城
¥8.40
  《汉字ABC(中文版)》是一本供汉字预备课程使用的教材。对学过一些汉字的学生来说,《汉字ABC(中文版)》能帮助他们更好地理解汉字原理,提高学习汉字的效率,而那些只是出于好奇想了解汉字、了解中国的普通读者也会发现,《汉字ABC(中文版)》内容广泛、生动有趣,值得一读。
每满80减40 留学生课外汉语使用情况及影响因素调查研究
留学生课外汉语使用情况及影响因素调查研究
郑军
¥8.99
郑军博士的《留学生课外汉语使用情况及影响因素调查研究》采用定性与定量相结合的方法研究了留学生课外汉语接触情况与影响因素,发现母语是学生交际的主要语言,汉语是学生交际的次要语言;从学生自身和学生外部即中国人的角度研究了影响留学生课外汉语交际的因素,通过个案分析展现了留学生课外语言接触及影响因素的复杂性与动态性,从汉语资源利用*化的角度对教育者和学生提出了行之有效的积极建议。
每满80减40 学汉字So Easy:中英双语图说汉字
学汉字So Easy:中英双语图说汉字
周敏
¥9.44
  《笃行汉语·课外读物系列·学汉字 So Easy:中英双语图说汉字》从构思阶段到写作过程都得到了曹老师的悉心指导,书稿完成后,曹老师还做了大量的校对、审核工作,甚至为本书联系出版单位,可以说没有曹老师的帮助就不会有这本小书。
每满80减40 对外汉语研究(第十五期)
对外汉语研究(第十五期)
《对外汉语研究》编委会
¥9.60
《对外汉语研究》是一本学术辑刊,内容包括:作为第二语言的汉语本体研究;语言测试研究;语言学习理论;汉语作为第二语言的习得与认知;中外汉语教学的历史与现状;语言文化教学;对外汉语学科教学论;教材建设;对外汉语教育技术;学术评论和学术动态等。出版以来,影响不断扩大,广受学术界好评。已成为CSSCI学术集刊,并被中国知网全文收录。
每满80减40 和谐与共赢:海外侨胞与中国软实力
和谐与共赢:海外侨胞与中国软实力
陈奕平
¥9.99
  《和谐与共赢:海外侨胞与中国软实力》一书是国内外学界探讨华侨华人与中国国家软实力关系的著作,并被列入中宣部、新闻出版总署共同组织的“迎接党的十八大主题出版工程项目”,为全国80种重点图书之一。   该书是*人文社科重点研究基地暨南大学华侨华人研究院等单位10余位科研人员承担的国务院侨办重点课题《侨务工作与中国国家软实力》及*哲学社会科学研究重大课题攻关项目《华侨华人在国家软实力建设中的作用研究》的*相关科研成果。   该书分理论篇、领域篇、对策启示篇,共十章,约30万字。主要围绕华侨华人与中国国家软实力关系的理论、华侨华人认同与中国软实力、侨务与公共外交及和平统一、华文传媒与中国国际形象、海外华侨华人与中华文化传播、侨务工作与中国国家软实力等议题,以生动的事例和深入的理论阐释了广大海外侨胞在传播中国文化、参与中国公共外交、促进中外交流与合作等方面的重要作用与杰出贡献,提出了独到的见解和一些重大政策建议,比如:当前应将侨务工作纳入我国“和谐世界”战略的整体工作大局,在侨务理论探讨中引入中国软实力建设内容。作者希望这些政策建议有助于包括侨务工作在内的外交实践。   同时,该书也对华侨华人与国家软实力关系的理论进行了较全面、深入的探讨,丰富了软实力理论、我国侨务理论和外交工作理论。   再有,为推进高等学校创新能力的提升,暨南大学联合国内外相关研究机构、政府部门和企事业单位,于2012年8月6日在广州成立了“华侨华人研究协同创新中心”。该书是暨南大学华侨华人研究人员和国务院侨办一线工作者集体撰写的著作,可以说是协同攻关的成果,希望对未来协同创新中心的建设有一些助益。
每满80减40 国际汉语课堂活动设计与应用(语言服务书系·华文与华语教育)
国际汉语课堂活动设计与应用(语言服务书系·华文与华语教育)
宋安琪,孙丹
¥10.03
本书以汉语教学理论、现代教育教学理论等理论为指导,结合《国际汉语教学通用课程大纲》、《国际汉语能力标准》,阐述了汉语课堂活动设计的理论基础、汉语课堂活动设计的种类和原则、汉语课堂活动设计的步骤和方法等,并理论联系实际从语音、汉字、词汇、语法、话题、文化等方面展示了具体实用、富有趣味性、易于操作的课堂活动案例和活动素材。
每满80减40 从语言文学到国别区域:专业外语教学新探索
从语言文学到国别区域:专业外语教学新探索
李旦
¥10.80
本书为专业外语教学研究论文集,覆盖外交学院外语系的3个主要语种:法语、日语和西班牙语,作者均为本系专职教师。论文将结合国内外有关专业外语教学的新成果,探讨专业外语教学的新要求、新挑战、新思路、新路径和新方法。论文集将 涵盖“外国语言文学”一级学科定义的5大领域:语言、文学、翻译、国别与区域、跨文化研究,讨论学科领域的新外沿对于专业外语教学工作实践的指导意义。本论文集为2014年国务院学位委员会对学科内涵重新定义之后针对“外国语 言文学”一级学科新外沿如何指导专业外语教学实践的新探索,有较强的开拓性和创新性。
每满80减40 华语语法
华语语法
周静 杨海明 编著
¥10.99
  《海外华文教育系列教材:华语语法》以华语语法为核心内容,对现代华语语法行总结、评析后,从“语法单位”、“词类”、“短语”、“单句”、“句型和句式”、“复句”、“语气和口气”等七大部分对华语语法行较全面的探讨。《海外华文教育系列教材:华语语法》的*特是面向海外华文教育,在编写中注重深浅出,贴近华文学习的生活,是一部针对性强的实用教材。
每满80减40 正本清源:美术基础教学丛书-色彩静物
正本清源:美术基础教学丛书-色彩静物
刁丽,高媛
¥11.20
《色彩静物》共分四章,内容包括:色彩基础知识、色彩在画面中的具体运用、色彩水粉静物常见的问题、作品欣赏。
每满80减40 世界华文教育现状研究
世界华文教育现状研究
郭熙
¥12.00
华文教育既是一项事业,又是一个正在建设中的学科,有许多理论和实践问题需要探究、探索和解决。本书对世界华文教育的现状进行梳理:首先对世界华文教育的形势及其主要变化和发展情况进行总论,然后按照地区(亚洲、欧洲、北美洲和南美洲、大洋洲及非洲)对世界华文教育的现状做进一步的梳理,以期帮助读者认清海外华文教育的形势及其变化,发现华文教育研究中存在的问题,思考相关的对策。本书对华文教育研究和华文教育学科建设具有参考价值和指导作用。
每满80减40 华文教学方法研究
华文教学方法研究
郭熙
¥12.00
华文教学界历来重视教学方法的探讨,海内外华文教师对此贡献了丰富的研究成果。本书梳理、展示了近30年来全球有关华文课堂教学方法的研究成果,包括华文教学方法研究概况、华文教学法理论、根据教学内容区分的教学方法、具体的教学技巧和手段。既有宏观层面的教学法理论探讨,也有中观层面的教学方法阐述,还有微观方面的教学技巧讨论,对华文教学具有理论参考价值和实践指导作用。
每满80减40 中华文化外译书系·汉字与姓名
中华文化外译书系·汉字与姓名
孙绪武 编著
¥13.99
中国是世界上*早使用姓氏的国家之一,有着几千年的姓氏文化积淀,姓名不仅记录了中华民族的形成与发展,还对增强中华民族的凝聚力、认同感和归属感起到不可替代的作用。   Chinese Characters and Personal Names(《汉字与姓名》)从汉字的角度对中国人的姓氏名字行分析,介绍了姓氏的起源和发展,名、字、号的联系与区别,姓名中的避讳,以及今人姓名的特等相关知识,使外国读者领略源远流长的中国姓名文化。
每满80减40 中华文化外译书系·汉字与审美
中华文化外译书系·汉字与审美
杨爱姣 编著
¥13.99
当今,世界范围内的性别美学已高度分化,各成体系,其在应用层面上各自拥有一套指向清晰的“美”字系统。如何以汉字为“显微镜”来探究我国古人审美观的变迁,成为跨文字学、文化学与美学的一个交叉课题。 Chinese Characters and Aesthetics(《汉字与审美》)以近百个相关汉字的形体、意义为直证据,结合经典文献的实例,配以图片,综合运用文字学、训诂学、音韵学、词汇学、考古学等多学科知识,从仪表美和品性美等多角度考证古代汉民族从先秦、汉代至魏晋时期审美观的变迁,为汉字形体意义的发展理清文化脉络,使海外读者了解古代中国人的审美观。
每满80减40 话说汉语走向世界
话说汉语走向世界
陆俭明
¥14.00
著名语言学家陆俭明教授在汉语国际教育事业蒸蒸日上的当下,在汉语国际传播的大背景下,对汉语走向世界、汉语教学与汉语书面语教学的关系、汉语教学与文化教育的关系、大华语、汉语教学本土化、汉语教学法、汉语教师的素质与基本功等等问题的思考。学者对这些问题的思考,可以为汉语国际教育、汉语国际传播提供理论参照。
每满80减40 21世纪对外汉语教材:阅读教程(5)
21世纪对外汉语教材:阅读教程(5)
郑铁生主编;李莉,戈屹,刘甦,孙一丹,朱京津,杨飞
¥15.40
    对外汉语教学高级阶段的主要任务除继续培养读写能力外,还要培养学生的翻译能力和各书卷语体的识别和再现的能力。一方面在听说读写的基础上正确通顺地翻译各语体的话语;另一方面,翻译又使言语能力获得更大发展。这一阶段要继续扩大词汇量,加强语义教学,并加强修辞和语用教学。     对外汉语教学各阶段的任务不是*的,它们彼此配合,相互推,相互联系。在教学过程中完成主要任务,兼顾次要任务,就能提高教学质量。     “21世纪对外汉语教材”中的8册综合教程承担对外汉语教学全过程的中心任务。、二册适用于低年级,第三、四册适用于中年级,第五至八册适用于高年级,其中第四册兼顾向高级阶段过渡。除综合教程外,另编写有听说教程4册、阅读教程6册、写作教程4册、翻译教程4册,在教学过程各阶段配合综合教程,完成提高学生言语能力的任务;另外编有语音、语义、词汇、语法、修辞、语用、汉字、国俗语义等教程,在教学各阶段配合综合教程提高学生的语言能力和水平。此外,为了配套成龙,还编写了文化知识、教学指导用书、教学词典、教师手册、课外读物等辅助教程以及相应的音像制品。这套教材可以整体使用,可以分系列使用,也可以分册使用。
每满80减40 对外汉语研究(第十九期)
对外汉语研究(第十九期)
《对外汉语研究》编委会
¥16.00
《对外汉语研究》是上海师范大学对外汉语学院主持编辑的系列学术论文集刊。设:作为第二语言的汉语本体研究;语言测试研究;语言学习理论;汉语作为第二语言的习得与认知;中外汉语教学的历史与现状;语言文化教学;对外汉语学科教学论;教材建设;对外汉语教育技术;学术评论和学术动态等等栏目。自出版以来,集刊学术影响不断扩大。2017年又被收CSSCI来源集刊。本书为第十九期。共收录论文16篇。其中,汉语本体研究方面的论文8篇,汉语应用研究方面的论文8篇。这些论文保持了创刊以来的较高水准,选题角度新颖,论证充分、材料翔实,不仅具有一定的理论价值而且具有指导操作的实践意义。
每满80减40 国际汉语教师手册:新教师81问
国际汉语教师手册:新教师81问
张宁志(主编)
¥16.20
这是一本问答形式的实用师资培训教材。它荟萃了国际汉语新教师知识结构和能力结构中普遍急需的内容,先提出具体问题,再举出实际案例来解决问题,帮助新教师尽快站稳讲台。全书每一个问题都来自新教师的教学实践和真实需求,每一个回答都来自老教师的宝贵经验和实例验证,并且行文轻快,易读易懂。 本书所涉问题包括:国际汉语教学领域的基本概念、跨文化交际困惑、教学设计、教学管理、教学技巧、师生互动等方方面面。并且对仪容仪表、海外教学和少儿教育给予了特别的重视,有专门的章节来探讨。
每满80减40 中华文化外译书系·汉字与书法艺术
中华文化外译书系·汉字与书法艺术
秦晓华 编著
¥17.99
汉字与书法均是中华优秀传统文化的精髓。汉字是书法的母体,书法是汉字书写的艺术。书法离不汉字的构造和发展规律,它以汉字为表现载体,同时又融了许多艺术上的审美要素。书法因汉字而产生,并因以汉字为表现形式而独具魅力,汉字又因书法艺术的传承与演绎而更加精彩。 Chinese Characters and Calligraphy(《汉字与书法艺术》)从汉字的字体演变、汉字的形体结构、汉字的简化规范化、书法艺术对汉字发展的影响等角度,分析汉字与书法之间的特殊关系,让海外读者在领略汉字魅力和书法艺术的同时,真正理解汉字与书法之间的错综复杂的关系。
每满80减40 中华文化外译书系·汉字与饮食
中华文化外译书系·汉字与饮食
罗维明 编著
¥17.99
民以食为天,任何时代,只要有生命存在,“吃”就是每天不可或缺的头等大事。中华饮食文化博大精深,源远流长,仅以品种之丰富、滋味之可口而言,可以说是独步天下了。而记录饮食的汉字,是一枚枚珍贵的历史活化石,形象描述了中国先民的生活痕迹。 Chinese Characters and China’s Foods(《汉字与饮食》)以与饮食有关的汉字为纲,通过对具体汉字的解析,探讨深层民族文化心理及风俗人情,分专题研究美味佳肴、小吃、作料、食器、炊具、腌渍技艺、酒名、酒器、饮酒礼仪等,系统反映中国古代饮食文化及相关的典章制度,使海外读者了解古代中国人的思想情趣及审美价值观。
每满80减40 21世纪对外汉语教材:阅读教程(6)
21世纪对外汉语教材:阅读教程(6)
郑铁生主编;马兰,石梅,乔娇,孙一丹,杨飞 编
¥18.90
  《21世纪对外汉语教材:阅读教程(第6册)》所选课文的体裁要形式多样,包括对话体的小品文、通讯报道、散文、诗歌、议论文等。题材内容丰富,从现代到古代,从日常生活到人类历史,从个人情感到军国大事,总之,所创建的“文本情境场”要生动、有趣、多样。
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