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20世纪40年代大西南文艺大众化运动研究
￥24.00
发生在战时大西南的文艺大众化运动，包含着别样的“启蒙”形态，可从启蒙者、被启蒙者、启蒙资源、启蒙阻力及启蒙动力等五个方面进行剖析。首先，在“非生即死”的抗战岁月，时代呼唤民众的参与，必须要对基层民众做启蒙、教育、宣传，而文艺承担了此时代重任的重要方面。其次，文艺大众化运动中有内外两层的阻力或障碍，一者来自于国民政府的外部压制，二者来自于知识者与中国基层社会及人民的内在疏离。再次，文艺大众化亦有其推动力及全新的启蒙资源，前者是知识者与中共的联合，后者是以《讲话》为代表的马列主义中国化。后，全面总结了战时大西南文艺大众化运动的时代风貌，指出其“启蒙”形态既不同于“五四”及解放区时期，又不同于当代文学时期，但却是中国现代文学“启蒙”之路中必不可少的一环，并深刻影响了当代文学的发展面貌。
全球胜任力
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本书是著名教育专家胡敏关于全球化3.0时代参与全球竞争与合作的能力，面向未来的青少年核心素养的全面概括和总结。 新航道全球胜任力研究中心提供立体阅读服务体验，助您读懂、读透这本书。 本书将告诉你什么是全球胜任力？青少年怎样做？家长怎样做？ 为你支招：不被人工智能取代的三个办法、三个故事、三真经、就业三法宝、创业五法宝等等。 全球化3.0时代，我们都准备好了吗？面对未来的挑战，一本书帮你解决问题。
体验式礼仪教育园本课程活动设计.生活礼仪篇：全2册 下
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本书从生活礼仪、交往礼仪、学习礼仪三方面来建构幼儿园礼仪教育园本课程。内容包括礼仪教育理论、礼仪教育活动设计、礼仪教育案例、教师及家长礼仪教育经验交流等几方面 。
坚守与希望：乡村教师发展实证研究
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2015年，国务院颁发了《乡村教师支持计划（2015-2020年）》，推进城乡教育均衡发展，加强乡村教师队伍建设。如何科学地贯彻落实《乡村教师支持计划》？需要对当前乡村教师队伍的现实状况、核心矛盾、政策路径等进行实证研究，为政府定向施策、精准发力，构建乡村教师发展的内生机制和制度性的长效机制，提供科学的决策参考依据。
20世纪美国绘画中的物
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本书试图探究什么是物，并分析绘画中出现的技术物在20世纪美国不同阶段的艺术中发生了哪些改变，以及这些改变何以能够发生，而映射出人与物关系的何种变化。作者运用图像学分析、形式主义分析等手段，对绘画中的物行了艺术学和社会学的考察。 20世纪初，爱德华·霍普、安德鲁·怀斯等美国艺术家延续了传统绘画中人与物分离、物从属于人的方法，通过象征的途径传递艺术家的声音。 随着宏大叙事的衰落，物在绘画中的象征功能受到了质疑。自杜尚的现成品艺术始，物被推向艺术的前台，始挑战艺术传统中神或人的主体地位。 到了抽象表现主义绘画，作为绘画对象再现的物全面消解、隐退，画家转向了对材料、色彩、肌理、基底等物性的关注。抽象表现主义是一种逃离物本身转而追求绘画物性的精英性与思想性的尝试。 此后，通过波普艺术，物实现了对艺术的统治。在消费社会、流行文化的背景下，物在绘画中由象征走向了符号，完成了艺术与消费的共谋。 波普艺术之后，新表现主义等绘画实践尝试摒弃消费社会借助物的力量对绘画行的控制，超越物体系，围绕身体、死亡、身份、种族、政治等元素，走出了一条新的绘画艺术道路。
从认识走向超越——我的语文教学
￥24.00
本书收录了胡奇良老师从教以来的27篇教学散文，内容涵盖其教学观、方法论和具体课例，分观思考、教材分析、教学案例、写作应用四个部分，是其教学探索、改革实践成果的结晶。
技术视角下高校图书馆创新实践
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本书通过相关案例，从不同层面为读者展示了技术在高校图书馆中的相关应用，即将网络技术、信息技术、数据挖掘技术、数字人文技术等应用到读者与图书馆日常的交互活动中，而创新图书馆服务，加强图书馆的服务功能。本书分为上篇和下篇，上篇阐述了高校图书馆关于资源与数据的应用技术发实践案例，下篇阐述了技术在高校图书馆数字人文服务中的实践案例。
那些年上过的语文课
￥24.00
本书是语文名师孙宏的讲课实录，精选作者有代表性的课堂实录，呈现了一位资深名师的成长历程，是有志于从事语文教学的有益辅助。
何炳松历史教育思想研究
￥24.00
本书深研究了我国民国时期著名史学家和历史教育家何炳松在长期的理论研究和实践探索中形成的较为丰富的历史教育思想：何炳松从历史的功效出发，认为历史教育的目的有：“帮助明白现状”，将历史教育与现实问题的解决联系起来；“培养人的智慧”，将历史教育与人之素质的全面培养结合起来；“推民族复兴”，将历史教育与爱国救国、振兴中华结合起来。何炳松所编撰的中学历史教科书以化总体史观为指导思想；在选材上遵循三原则，即“综合眼光”标准：反对“欧洲中心论”和“中国中心论”，主张关注世界各地的历史发展。何炳松历史教育思想初步构建了我国现代历史教育的学科体系；其历史教育思想较为直地为当时的国家课程标准所吸收；他所编撰的中学历史教科书影响广泛而深远。
大学课程与教学论
￥23.99
本书系统地探讨了大学课程与教学的概念、中西大学课程与教学的历史、发达国家的大学课程与教学理念、大学课程与教学目标、大学课程内容选择、大学教学原则与方法、大学课程与教学组织、大学教师的评价等大学课程与教学论的基本问题，试图融合传统与现代、东方与西方的大学课程与教学理念，初步建立起大学课程与教学的理论体系。 本书既可为研究大学课程与教学论的专家提供参考，也可为大学教师提高课程发能力和教学能力提供理论支持和案例示范；既可作为大学教师岗前培训的教材和参考书，也可作为高等教育学专业研究生的教材和参考书。
罗素论教育
￥23.99
本书是著名哲学家、教育家、诺贝尔奖获得者罗素的经典教育论著。罗素从父母和哲学家的视角出发，探讨了什么是理想中的教育，现代教育理论的基本原理是什么，教育的目的是什么。作者特别提出要重视早期教育。在品性教育方面，他结合现代心理学的一些发现，指明了早期教育是有希望养成品性的时期，区分了品性教育与智力教育，对从幼年的品性教育（涉及恐惧、玩耍与遐想、私心、诚实、惩罚、同伴、爱与同情等）到青春期的性教育均行了探讨。在智力教育方面，他讨论了智力教育的目标、课程安排、教学方法等问题，并谈及从初级教育到高等教育的教育阶段。
港澳台高校职业生涯发展教育比较研究
￥23.99
本书为对高等院校学生职业生涯发展教育研究著作。本书从“比较研究”的视角出发，对港澳台三地高校职业生涯发展教育的内容、模式、特征展深探讨、行综合比较，*终落脚于经验总结与实践应用，试图借鉴港澳台高校职业生涯发展教育的相关经验，从教育理念、教育目标、教育内容和教育原则等多重维度为内地大学生思想政治教育与职业生涯发展教育提供有益参考。
自强不息 厚德载物：清华精神巡礼
￥23.99
大学精神是大学在其成长的过程中，长期积淀而成的大学人共同的理想追求、价值观念、思维习惯和行为准则，展现着大学自身的气质、品位与精神风貌，是大学的生命力、凝聚力和创造力的源泉，是大学文化的支柱和灵魂。它影响着每个大学人的成长过程和人生轨迹，决定着大学的发展与影响力。同时，由于大学文化对社会文化的辐射作用，大学精神影响着一个国家、民族的精神面貌和文明进程。
探索与创新――信息工程学院教改论文集
￥23.99
本论文集分为课程教学篇，实践教学篇，培养模式探索篇和综合篇。课程教学建设篇，主要辑录了工作在教育教学改革线上的广大教师积极进行教学改革，认真组织教学，提高教育教学质量的研究论文和成果；实践教学篇，主要辑录了实验（实践）教师和实验中心管理教师开展实验教学改革研究的论文和成果；培养模式探索篇，主要辑录了专业人才培养模式探索，学生课外科研活动指导，国内外学科竞赛、学生思想等工作的文章；综合篇，主要辑录了广大教师深入教育管理实践，调查研究，所撰写的总结性文章。 教学工作是高校的中心工作；我们必须坚持以培养创新人才为重点，下大力气深化教育教学改革；加强实践教学环节，改革实践教学内容，完善实践教学体系；必须积极推进教学方法的改革；才能顺应时代对高等教育的要求。希望借此论文集的出版，进一步推进学院的教学工作，并加强与兄弟院校的交流。
思考与实践：本科专业教学研究与改革探索
￥23.99
本书是有关行政管理本科专业教学研究及改革的论文集，主要涉及行政管理本科专业教学方法改革、教学理论运用、教学心得体会总结、人才培养模式探讨等内容。全书展现了这一学术共同体为做好行政管理本科专业教学的思考和实践，对于广大设行政管理专业的高校具有一定的借鉴意义。
智慧教育(第二版)
￥23.99
本书汲取了近年来智慧教育发展的新理念、新技术、新方案，致力于构建一个相对完整和前沿的智慧教育理论体系。 全书共分基础理念篇、基础教育篇、高等教育篇、互联网＋学习、未来展望篇5篇14章。第1~5章为第1篇，总结介绍智慧教育的背景、定义、现状、建设运营、评价体系、核心技术等理论基础。第2~4篇涵盖第6~13章，是本书的主体部分，聚焦实践，分别从基础教育、高等教育、互联网＋学习三个专题，重介绍三通两平台、智慧校园、智慧图书馆、在线教育、互联网＋基础教育、互联网＋高等教育6个领域的理念、方案、案例等内容。第5篇（第14章）从近远期展望智慧教育发展趋势。 本书关注前沿热，体系完整，方案齐全，案例丰富，图文并茂，是一本较为全面的工具书，可作为智慧教育科普读物、智慧教育或智慧城市相关课程的参考书，也可为从事智慧教育研究、规划、设计、建设、运营等工作的人员提供参考。
高校协同创新机制与人才培养模式研究
￥23.98
在经济高速发展的今天，创新已经成为各个领域中竞争的必由之路，而高校协同创新作为创新的重大支撑也引起了广大学者的关注，但是现有的文献并没有对高校协同创新进行一个系统的分析。因此本书通过四个部分分别对对高校协同创新的理论、现状、机制和人才培养进行了系统的分析，论述了高校协同创新现存在的问题以及解决对策。
如何设计深度学习的课堂:引导学生学习的176个教学工具
￥23.95
在鼓励学生深度学习的课堂上，教师不仅仅要传授学科知识，更重要的是要教会学生如何学习。通过深度学习，学生能积极主动地参与学习过程，掌握学习方法，不断提高解决问题的能力。本书从各个方面启发教师如何设计深度学习的课堂，培养学生的深度思考能力和 深度合作能力，引导学生行自主学习、合作学习和探究式学习： ·用新颖的方式导新课，激发学生的学习兴趣和好奇心。 ·鼓励学生勤动脑、多思考，引导学生学思融合与深度思考。 ·实现出色的小组合作，帮助学生掌握有效沟通、团队合作的基本技能。 ·确保你的教学始终出类拔萃，让学生找到学习的意义与乐趣。
如何提高课堂创意与参与度:每个教师都可以使用的178个教学工具
￥23.95
在课堂上，大多数教师都曾遇到过这样的情景：学生对重复的课堂流程感到厌烦，在上课时昏昏欲睡、无精采，认为学习是一件很枯燥无趣的事。这些都表明了学生的上课积极性不高，那么如何充分调动学生的上课积极性，让学生全身心参与到课堂中来呢？这本书将会给出答案。 在本书中，作者麦克·格尔森介绍了教师在课堂上可以调动学生学习积极性的的教学活动与课堂游戏。教师可以根据自己的教学风格以及所教学生的实际需要来使用书中的课堂活动与游戏，以造更精彩、更有吸引力的互动课堂。此外，本书中提出的一些教学方法与技巧也可以帮助教师提升影响力，改善师生关系，让整个课堂变得更有凝聚力。
如何激活学生思维:激励学生学习与思考的187个教学工具
￥23.95
作为教师，我们深知教育的重要目标是培养学生的学习力和行动力，而恰到好处地激活学生思维有助于培养学生的这些关键能力。本书提供了187个教师在课堂上可以运用的教学工具，将教会教师激活学生思维，激励学生积极学习与思考。通过运用这些教学工具，教师可以： ·培养学生独立自主的意识，帮助学生取得更大的步。 ·微调教学计划和互动方式，鼓励学生更好、更深、更有创造性地思考。 ·精心设计课堂活动，让成绩好的学生受更大的挑战，更高效地发掘他们的潜力。 ·提供高质量的反馈，让学生及时地发现与纠正错误。
课堂上的提问逻辑:更深度、更系统地促进学生的学习与思考
￥23.95
本书介绍了教师如何使用提问逻辑来强化学生所学的知识，激发学生的好奇心，提高学生成绩。在本书中，教师可以了解到使用提问序列来支持学生学习的好处，以及发现创建这些序列的方法，以有效地在课堂上实施它们。 教师可以从以下方面实施一种新的提问逻辑，以提高学生的学习能力： · 学会提出有意义的问题，加深学生对知识的理解，激发学生的学习热情。 · 掌握提问序列的四个阶段，并了解它们对学生成功的有效性。 · 了解在单节课和多个课时中使用提问序列的策略。 · 思考书中的阅读反思问题及答案，深理解提问序列过程。
