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温暖一生的关爱
￥2.56
那天，28岁的琳莎娜带着2岁的小儿子送6岁的女儿到学校去。因为是天开学，女儿艾拉娜非常高兴。
教育学家讲故事
￥3.68
陶行知（1891～1946年），1891年10月18日出生于安徽省歙县西乡黄潭源村。原名陶文浚，后改知行，又改行知。小名和尚。
国外教育名家成长故事
￥2.56
孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜）。他的祖先也是宋国的贵族，他是宋公孙嘉的后代，公孙嘉字孔父，我国古人有以祖先的“字”为姓的，孔丘就是按这种方式姓孔的。公孙嘉在宋国贵族内部的倾轧中被杀，其子逃亡到鲁国，传了五代，即到孔丘。
名校教学管理
￥12.99
课堂教学管理艺术，即教师在课堂教学过程中用以有效地维持学生适宜行为，保持良好课堂教学秩序的技能技巧。它要求教师对学生的课堂行为作出及时准确的判断，并采取快捷有效的处置方式，且采取的处置方式既不给学生以太大的压力，又不妨碍课堂教学的正常进行。
如何打造创新型学校
￥12.99
目标管理是国外的一种企业管理制度和方法，在20世纪60年代到70年代被引入教育领域。所谓目标管理是指管理者与被管理者共同确定总目标，把总目标转化为部门目标和个人目标，管理者通过目标，对所属部门和每个成员进行管理。通过对实施过程的管理和成就的评估，促使各部门、每个成员自觉地朝着预定的目标努力工作，以实现整体目标。
人与自然的密码
￥6.33
自然世界丰富多彩，我们吃的穿的用的，都取之于自然，是大自然用水、空气以及一切资源养育着我们，我们赖以生存的自然环境是永远离不开的好襁褓。资源有限，自然有情，我们要爱护环境，关心自然，亲近自然，认识自然。
宇宙世界新天地
￥2.80
开启科学的大门，人类就能迈入崭新的天地，我们就能获得更加无限的生存空间，这就是科学的力量。科学的内涵就是事实与规律，需要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想，并寻找客观事物之间内在的本质的必然联系。
太空天窗在哪里
￥2.18
开启科学的大门，人类就能迈入崭新的天地，我们就能获得更加无限的生存空间，这就是科学的力量。科学的内涵就是事实与规律，需要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想，并寻找客观事物之间内在的本质的必然联系。
动物的公开隐私
￥2.99
开启科学的大门，人类就能迈入崭新的天地，我们就能获得更加无限的生存空间，这就是科学的力量。科学的内涵就是事实与规律，需要发现人所未知的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想，并寻找客观事物之间内在的本质的必然联系。
你难道在宇宙之外
￥7.92
科学探索是认识的神旨，是通向无限世界的神奇力量，我们只有通过科学探索，才能创造崭新的天地！才能不断推进人类文明向前发展。
学校文化建设与创新策划（上）
￥2.96
文化的内涵非常丰富，其本义则是“以文教化”，表示对人的性情的陶冶，品德的教养，属于精神领域的范畴。所以，我们学习文化知识，就是为了不断提高个人的文化素质修养。
学校文娱演出活动的策划（下）
￥2.96
文化的内涵非常丰富，其本义则是“以文教化”，表示对人的性情的陶冶，品德的教养，属于精神领域的范畴。所以，我们学习文化知识，就是为了不断提高个人的文化素质修养。
宇宙到底有些啥
￥2.80
未解世界充满了神秘而迷雾重重的事物，我们认识这个熟悉而又陌生的世界，发现所有未解世界的背后都隐藏着秘密、真相和推理，甚至谎言和欺骗，探寻未解世界的真相，我们就会在思考与探索中走向未来。
大自然有多大
￥2.80
未解世界充满了神秘而迷雾重重的事物，我们认识这个熟悉而又陌生的世界，发现所有未解世界的背后都隐藏着秘密、真相和推理，甚至谎言和欺骗，探寻未解世界的真相，我们就会在思考与探索中走向未来。
学生心理现状因素的培养（上）
￥2.96
生命教育是以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量、获得生命价值的教育活动。让青少年学生认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。心理素质则是生命整体素质的组成部分，是以自然素质为基础，在后天环境、教育、实践活动等因素的影响下逐步发生、发展起来的。
学生集体主义的教育（上）
￥2.96
学生德育是指学校按照一定的社会道德要求，有目的、有计划、有系统地对学生进行思想、观念和道德等方面的影响，并通过学生积极的认识、体验与践行，使广大学生形成社会所需要的道德品质。学校德育教育的目标是德育工作的出发点，它不仅决定了学校德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。
请外星人来做客
￥7.92
科学就是发现我们还不知道的事实，并以此为依据，实事求是，而不是脱离现实的纯思维的空想。因此，科学是建立在实践基础之上的，需要经过实践检验和严密逻辑论证，是关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。
小学数学常规课和创新课教学设计·二年级上
￥5.00
本套教学设计与一般的教学设计不同，具有以下几个特点： ，本套教学设计有常规课教学设计和创新课教学设计两大板块。常规课教学设计严格按照教材的编排设计，凸显基础性、实用性和操作性，创新课教学设计体现编者对教材的超越，为教师提供更多可以借鉴的设计理念和素材，用心学习和使用该教材可以提升教师的教学设计能力。 第二，本套教学设计有单元教学目标、教学建议和课时教学内容分析。注重对单元整体教学目标的把握和课时教学内容的深度分析，有利于教师正确解读教材、把握编者的意图。 第三，本套教材课时教学目标的设定凸显“以生为本、以学定教”的教学理念，明确了每个课时学生所要达成的知识能力水平，具有很强的实践性和操作性。 第四，本套教学设计十分注重练习的设计，针对性强、层次分明、题量适中，能保证学生获得基本的数学知识和能力。 第五，本套教学设计留有教师自主创新空间和反思板块，为学习和使用本书的教师提供了再创造和反思的空间，有助于教师的自我成长。
用技术解决问题——教师信息素养88个情境实例
￥29.88
进入网络时代，技术日新月异，知识爆炸、信息超载，学习碎片化。忙碌的教师工作生活中，怎样能够提高自己信息素养？ 《用技术解决问题——教师信息素养88个情境实例》 是一本，适合在网络碎片时代开展碎片学习的好书 是一本，适合各学科教师提升信息素养的方法型书籍 是一本，适宜各校开展教师信息能力培训的实用型教材 它具有故事性，将基础教育一线的校园故事、教师工作和生活，以及它们工作方式背后带来的专业追求和价值取向融进故事里面，使故事有背景、有矛盾、有情感、有价值观。 它具有情境性，将教师日常工作和教学应用中遇到的问题和技术障碍，融入在故事里，呈现为应用的背景和问题的情境，贴近需要，引发阅读共鸣和学习需要；同时，也帮助教育主管部门、高校专家或其它领域的相关从业人员了解中小学教师的实际情形。 它具有方法性，将利用信息技术解决实际问题的思路、方法和操作步骤以截图的方式一一展现在书中，使问题的解决的步骤清晰可观，减少技术畏惧感。 它具有思维性，将教师信息素养的各个维度，包括信息的搜索、加工、以及一些教学的个性化表达，将工具性思维、操作性思维、教学性和人文性思维高度融合在一起，渗透一个优秀教师应该具备的用技术解决问题的思维。 本书以“用技术支持教学”、“用技术支持办公”、“用技术促进交流”、“用技术促进写作”、“用技术变革教学”、“用技术提升科研”6个单元的框架设立了16个模块、88个情境实例。 要开展教师信息能力通识学习，推荐阅读模块： 模块一 通过搜索促进认知 模块二 获取信息支持教学 模块三 图片加工制作的技术和方法 模块四 音频加工制作的技术和方法 模块五 视频加工制作的技术和方法 模块六 利用演示文稿整合和表达信息 要专业发展更进一步的教师，推荐阅读模块： 模块九 利用网络开展教研交流互动 模块十 利用中国知网检索文献 模块十一 论文写作的编辑技术 模块十二 怎样制作微课 模块十六 使用SPSS对数据进行统计分析
教师快乐工作手册（上）
￥11.09
教师的职业是“传道、授业、解惑”，教师的职责是把教学当成自己的终生事业，用“爱”塔起教育的基石，用自己的学识及人格魅力，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
教师身体健康手册（上）
￥2.71
教师的职业是“传道、授业、解惑”，教师的职责是把教学当成自己的终生事业，用“爱”塔起教育的基石，用自己的学识及人格魅力，点燃学生的兴趣，促进学生的健康、快乐成长。
