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如何设计教学细节：好课堂是设计出来的(美国著名教育家、《时代周刊》教育专栏作家重磅力作)
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好课堂的不同之处，在于细节设计的不同。 认知心理学、大脑科学的前沿研究成果表明：只要在教学细节上行微调，就能让学生的学习效率大幅度提升。例如，把课堂提问放在课前与课后、测验放在课前，学生对知识的理解和记忆水平就能大大提高；在课堂练习的同时给予指导而不是事后反馈，学习效果更佳。 美国富布莱特高级教育专家、《时代周刊》教育专栏作家詹姆斯? M. 朗告诉你，如何在教学细节上行微调与设计，从而让课堂的教学效果大幅度提升。书中的教学细节包括5到10分钟的课前课后教学活动、教学方法的细微调整和与学生的课堂互动小活动，覆盖全学年，随时学习、随时可用于教学。
卓越课堂的50个关键问题
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50个关键问题，帮助教师造超级卓越课堂，激发每一位学生的潜能！ 这是一本帮助教师造卓越课堂、激发优秀学生的教师用书。作者巴鲁蒂·K.卡费勒以50个关键问题为导向，对教育行了多视角、综合性地思考，带领读者踏上了一段反思之旅，重新燃教师们对教学的热情，引导教师激发每一个孩子的内在潜能，从而帮助孩子们走向卓越人生。 卡费勒的50个问题和深刻见解涉及到教学的方方面面，比如： ·如何激励所有不同背景的学生追求卓越的学业; ·与学生、他们的父母以及更大的社区发展牢固关系的必要性； ·怎样帮助新一代学习者迎未来世界的挑战以及承担起相应的责任； ........ 全书以问答形式行阐释，引导老师行思考，囊括了各种造卓越课堂重要心法以及帮助教师和学生做出切实改变的行动指南，对于想在任何时候和任何情况下都追求卓越的教育工作们，这本书是不可或缺的伴侣。
教学是一段旅程
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每个学生都渴望能被一个卓越教师教，成为一名卓越教师也是每个老师的职业目标。 《教学是一段旅程》是一部非常有实用价值的初任教师职前培训作品，结构清晰，内容充实，书中的话题和观富有启发性，将为那些刚刚启自己令人振奋和回报良多的职业生涯的读者们提供专家级的指导。《教学是一段旅程》了卓越老师养成的秘密，通过有针对性的实际问题一步一步帮助预备教师以及新职教师培养卓越教师的技能和信心，磨炼职业技巧，从而成为出类拔萃的课堂从业者。 《教学是一段旅程》将现代教学的基本原理与高度实际的训练方法相结合，涵盖了教师在职业生涯和教学实践过程中需要知道的方方面面，包括：你为什么想成为卓越教师，如何做好教学实践准备，如何帮助学生取得步，如何设定课堂准则，如何应对学生在课堂上的不规矩行为，如何应对家长在家长会上的不满，如何在课堂上有效使用语言，如何做一个高效能教师，等等。作者通过一系列明确直观的教学建议，向读者展示了如何驾驭一整套简单但行之有效的技能，如何将卓越教师的标准化知识融自己的课堂实践和切身体会，并为之提供这些标准实践的依据，专为那些想要学习成为卓越教师以及想要发展新技能的教师们而作。
万人迷老师养成宝典(第2版)
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《万人迷老师养成宝典（第2版）》告诉你的秘诀真正有效，可以立竿见影地在你的学生们身上体现出来：如何制订行之有效的教学计划，如何让顽皮的学生乖巧听话，如何让学生积极融课堂爱上学习，如何与喜欢说闲话的同事相处传播正能量，如何提升专业技能让教学散发魔力，如何让学生养成专注自律的习惯，如何让学生感受到你的爱，等等。《万人迷老师养成宝典（第2版）》新增的“关于七的额外红利”部分，则是对这7个秘诀的一步创新和拓展，必将改变你的教学成效，影响你学生的一生，让你更加出色、卓越！
让学习变得有趣
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你的课堂氛围总是很平淡？如何让学习与乐趣联系起来？如何有效记忆和思考？有关这些问题，你可以在这本书里找到答案。作者提供了大量有趣的课堂教学观念与课堂游戏实例，帮助一线教师重塑教学中的趣味性，为教师丰富课堂教学技能、提高教学质量提供了大量可操作的案例、活动和策略。书中的几百种实用的课堂活动可以迅速让学习与乐趣联系起来，使学生达到学会团队合作、有效记忆和思考等目标，让学生和教师的学生学习/教学达到一种我们期待的、“流畅”的状态。
探究式教学：让学生学会思考的四个步骤
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探究式教学：让学生学会思考的四个步骤》系统而深地阐述了著名的P4C（PhilosophyforChildren，儿童哲学）教学法，P4C教学法对发展儿童思维能力以及培养学生主动思考习惯起着极大支持作用。教师通过一系列探究活动能够极大地培养学生的批判式思维、创新式思维、关爱式思维和协作式思维，而有效提高儿童的推理和思辨能力。
如何在课堂中使用布卢姆教育目标分类法
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布卢姆教育目标分类法是由美国当代著名的教育家和心理学家本杰明·布卢姆于上世纪50年代提出，自创建以来在教学中持续使用，产生了巨大影响力，成为教学的基础、当代教育zui重要的基石之一。 布卢姆教育目标分类法，根据认知程度由低到高，在认知领域的教育目标可分成：知道、理解、应用、分析、综合、评价。现在普遍倡导的追求理解的教学设计，只是这个教育目标的第二层级。 这一教育理论是如此重要与有效，但遗憾的是，大多数图书是侧重在其背后的理论研究，对课堂教学实际运用并无介绍。但这本书改变了一切。本书是di一部对布卢姆教育目标分类法在课堂上的实际应用行系统分析的著作，详细介绍了它是什么，它为什么有效，以及教师如何zui有效地运用这一教学法来提高课堂成效。 麦克·格尔森总是以面向教师日常教学的角度写作，本书包含大量的方法、课堂活动、教学策略与技巧，覆盖英语、科学、社会学、历史、数学、化学等多学科案例，为教师有效课程设计、教学、评估提供了一套强大的工具。 作者逐一介绍了教育目标的各个层级，以及如何用布卢姆教育目标分类法： 构建学习目标与结果 设计教学活动与产出 促高质量的提问 有效评估学生的掌握情况 拓展与挑战学生的思维 布卢姆教育目标分类法适用于任何学科与任何年龄的学生，可以帮助教师提升教学成效，让学生快速取得步，提高学生的认知水平及分析性、创造性和批判性思维，达到掌握。 书中附录包含一系列针对理解、应用、分析、综合和评价的提问，供教师在教学中参考使用。
优秀教师一定要知道的19件事:教师专业培训指南,解读为什么要向优秀者看齐(名师经典《优秀教师一定要知道的14件事》升级第三版,“影响教师的100本书”)
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美国教育家托德·威特克尔重分析所有优秀教师出类拔萃、与众不同的行为，从优秀教师的角度勾勒出学校的图景，启迪广大教师深刻思考，优秀教师是怎么做的：环视教室和学生时，看到了什么？他们的注意力放在哪里？怎么安排时间和精力？他们用什么指导自己的决定？怎样才能取得更好的成绩？......而洞察自己的行为，反思如何提高自己的教学技能，百尺竿头，更一步，成为同样优秀的教师。书中围绕优秀教师的三大核心要素：信念、行为和准则，提供了19条高效实用、立竿见影的教育策略和教学方法，所分享的每一条策略都已经在世界各地的学校实施过，并取得了显著成果。 本书是教育畅销经典《优秀教师一定要知道的14件事》的全新升级版，也是一本专业教师培训教材，通过对大量教学案例和教师行为的分析，总结出优秀教师应知应会应做的19件事，回答了教师核心素养问题，揭示了“为什么要向优秀者看齐”的真相，为教师职业发展提供明确指导。 无论在幼儿园、小学、中学工作，无论身处城市还是乡村，任何学校的教师，还是学校中层管理者，甚至是校长，都能从这本书中获得快速提升能力的技巧和成长为优秀教师的强大动力。
改善学生课堂表现的50个方法操作指南:小技巧获得大改变
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《改善学生课堂表现的50个方法》由中国青年出版社引出版后，立即受到中小学教师的欢迎，连续两年选《中国教育报》“影响教师的100本书”。本书是《改善学生课堂表现的50个方法》的实践版，同样是由备受中国教师欢迎的畅销书作者安奈特·布鲁肖和托德·威特克尔博士撰写。 书中的50个解决方案及策略包括3部分内容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、实现它（将方法转化为实践）。本书提供问题、练习与提醒，以便让读者能够与《改善学生课堂表现的50个方法》里的内容互动，同时能让读者更好地理解并掌握这50个方法，并将它们应用到自己的课堂教学中。 教师通过阅读此书，回答书中的问题，或实践书中的练习，可实现提升教学技能的目标。本书也可作为教师研讨会、教师培训与其他教师职业发展活动的教师用书。
老师怎么说,学生才会听(白金版)
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当学生小差时，当学生爱找茬不合作时，当学生像愤怒的火药桶时，当学生发生口角时……这些都是教师在课堂上经常遇到的场景，在这种情境下，教师该如何处理？什么是教师解决问题的*语言？老师怎么说，学生才会听？《老师怎么说，学生才会听》为广大教师解决课堂问题提供了锦囊妙计。 哈尔和佩吉在长期与学生沟通交流中，积累并发现了11种课堂情境下和学生行有效沟通的语言——“*实践语言”。书中我们提供了百余个范例，运用这种专业语言，教师可以*限度地激发孩子的学习自觉性和主动性，激励孩子行自我监督、自我约束，自我实现。 北美众多明星教师运用本书极大地改善了课堂纪律问题，并且让教师们体验到待学生以爱和真诚可以让课堂发生奇迹般的改变。希望本书同样能给您的课堂带来惊喜，我们更期待着“*实践语言”为您的学校带来变革的新风。
全脑教学与游戏教学法
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教师需要给学生提供的不是繁杂无趣的课堂管理项目，而是能够激发他们创造力的教学项目——全脑教学就是这样一种教学系统。 全脑教学是一项源于基层的教育改革运动，受到了世界各国教师们的推崇，150个国家的课堂因这一项培育个性教育的创新技术而充满了乐趣。本书作者克里斯·比弗尔是美国全脑教师协会会长，继畅销书《全脑教学：影响全球300万教师的教学指导书》《全脑教学与成长型思维教学》之后，他又在其*作品《全脑教学与游戏教学法》中总结出了一个7步教学旅程，在这段旅程中，你将使用由成千上万的教师实践过的全脑教学技巧，创造一个比任何电子游戏都更具吸引力的学习系统，让你的学生积极参与到课堂活动中来，享受学习乐趣，快速提高学习力。
如何培育卓越教师:给学校管理者的行动清单
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多年前，作者参加了一个全国性的卓越教师研究项目，试图发现卓越教师的共同特质。作者发现了卓越教师的一个共同：拥有善于培育卓越教师的学校管理者。当这些教师们被问到：是什么让你如此卓越？他们都说：有一位鼓励和支持他们、信任他们的专业精神，让他们感受到自己是一个重要团队的重要成员的管理者。 作者认为，教师是学校非凡的资源，如果学校管理者把尊重教师放在首位，认可教师的可贵贡献，意识到教师是他们zui好的盟友，学校才真正有可能实现成功。 本书中，作者基于观察、讨论、个人实践与学习经历，以及一些“常识”，为不同层级的学校管理者展示了怎么做可以有效地支持、认可、激励、鼓舞每一位教师，为教师赋能。同时，也为学校管理者提供了大量行之有效的建议和做法，涉及学校氛围建设、与学生和家长的沟通、教学设计和日常管理等多方面。 本书充满智慧与启发，任何一位学校管理者及教师都不应错过，它将让你轻松愉快地拥有一个更成功的学年。
教师如何提高学生小组合作学习效率
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《教师如何提高学生小组合作学习效率》，是专门解决课堂小组活动和课后合作学习项目作业实际问题的教学实践用书。教师引小组合作学习的初衷是希望学生能够相互之间取长补短，在合作中共同步，然而实际草种，却往往遇上学生的敷衍了事和个别“顺风车”现象。《教师如何提高学生小组合作学习效率》是美国督导与课程发协会（ASCD）的教师经过实际课堂调研，总结出的一套能够让小组合作学习更高效的方法，包括： ? 建立小组成员积极的相互依存关系 ? 增强学生之间面对面的互动 ? 明确个人与小组的具体责任 ? 培养学生的沟通能力与讨论能力 ? 引导学生总结小组合作经验 作者对布置小组学习任务的每一步给出了详实的建议，并且，针对每一方面的建议，作者还提供了三个不同年级、不同学科的课堂实际示范，为教师组织高效小组和组学习提供了范本。
勋哥教你填志愿
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本书是一本志愿填报实操指导用书，主要秉承将复杂问题简单化的理念，把复杂的志愿填报分解为八个简单步骤。第二章到第九章重讲解志愿填报的八个步骤，从选择专业到选择大学，从志愿填报知识到数据分析，每一步骤都有配套练习和同步讲解视频，考生和家长只需按部就班，循序渐就能轻松掌握志愿填报的方法，顺利完成志愿填报的工作。 第十章针对艺术生志愿填报的特殊性，重介绍了艺术生如何行志愿填报的操作方法和策略；为应对不断变革中的志愿填报政策，第十一章以“本科合并录取后的志愿填报策略分析”为题，为本科合并录取政策下的各省考生和家长提供可供操作的思路和方法。 全书章节环环相扣，由浅深，由易到难，适合考生和家长、中学老师、各级招生考试工作人员和咨询机构从业人员以及其他对高考志愿填报感兴趣的读者阅读。
初中写作读本
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这本写作教程没有涵盖所有的写作能力，我们选取的是学生在写作中重要的、比较难培养的能力。在应用文篇中，我们也没有将所有的应用文的写作编教程，而是选择了应用文中一些类别中学生在生活中能常用到的，如通知、申请书等；选择一些贴近学生生活的，如短信创作。当然，我们也想通过一些应用文的教学，能通其他一些应用文的教学，如学生能根据写感谢信，悟出表扬信的写法；能根据写申请书，悟出倡议书的写法，因为它们都是应用文中书信类。
如何调动与激励学生:唤醒每个内在学习者
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激发学生的内在动力是提升学生成绩的关键，如何调动与激励学生？学校如何从应试教育转型至素质教育，直至全人教育？怎样在课堂中转变传统的教学方式，落实指向学习目标的教学策略？基于人本主义心理学之父亚伯拉罕马斯洛的需求层次理论，美国教育家罗伯特J. 马扎诺为所有教师解答心中的疑惑。 作者提出：只有理解人的需求与目标，才能理解人是如何被调动与激励。学生的需求和目标实现到了何种程度，他们的积极性和学习热情就会被调动到何种程度。书中介绍了一个基于学生需求和目标的框架，这个框架包含六个层次的需求，并提供了丰富的、可迅速使用的教学策略、活动和实践工具，帮助教师满足学生这六个层次的需求，从而充分调动起学生的内动力、积极性与学习热情。 四个较低层次的需求和目标的满足，可以保证学生的课堂参与与注意力。学校倾向于聚焦在与底部四个层级相关的事情，也就是满足学生的基本需求。但是，如果想要让学生拥有学习的动力与激情，就必须满足较高的两个层次的需求和目标。 当教师满足了学生这六个层次的需求，他们将看到学生在学习能力和学习热情上得到前所未有的提升，而提高学生的自我效能。当学校系统性地满足学生这六个层次的需求，我们将看到基础教育的本质和力量经历一场名副其实的变革。
如何用设计思维创意教学：风靡全球的创造力培养方法
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“设计思维”发源于设计界，后来被各行各业借鉴，斯坦福大学设计学院把它归纳成一套科学方法论后，迅速风靡全球高校和中小学。设计思维分为5个步骤：同理心（收集对象的真实需求—定义（分析需求，提炼要解决的问题）—头脑风暴—原型制作—测试，优化解决方案。这套方法可以有效训练学生创造力，以及通过团队合作解决问题的能力。 本书是美国设计思维教学领域领导者、白宫“为未来做好准备”峰会主题演讲者重磅作品，系统介绍了STEM教育、创客教育、项目式学习、探究式学习背后的关键思维——设计思维。这是一种全新的组织课程与教学方式，一套迅速风靡全球高校和中小学的科学方法论。它使课堂发生巨大转变，让学生成为独立思考者、终身学习者与创客。 当你听到“设计思维”一词时，脑海里可能会浮现出创客空间和STEM实验室的画面。但设计思维不止于此，它适合于各个学科。它始于挖掘学生的好奇心，允许他们去研究、提问、产生想法、创造、测试、完善，直到*终向受众发布自己的作品。 本书作者提出了一个利用设计思维行创意教学的流程，可以适用于每个班级、每个年级、每个学科，帮助学生在掌握学科知识的同时，激发每个学生的创造潜能，释放每个学生内在的创客。即便你认为自己不是一个“创意教师”， 通过本书的方法，你都能将创造力和创新力带课堂, 使课堂变得更具吸引力，更以学生为中心，更有乐趣。 本书介绍了面向每一个年龄段学生的课堂示例，并附有设计思维教学备课案例。
多维互动式课堂管理：50个行之有效的方法助你事半功倍
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一说到课堂管理，我们往往想到的是如何让学生保持安静，行为规范，按时完成作业。然而，为了让学生适应真实的社会环境，我们必须指导学生具备自主学习能力、团队合作精神，学会与他人沟通，倾听同学的观和想法。课堂管理说到底是激发学生，而不是压抑学生。这就意味着我们必须转变观念，这也是本书的与众不同之处。 美国教育家塞丽娜帕里泽结合自己在全球数十个国家亲身反复实践的课堂管理经验，总结出了六个方面的技巧和策略： 安排学期的前几周，你就成功了一半 与学生建立积极的关系，成为一名侦探型教师 通过课程设置和教学方法，创造性地改善课堂纪律 善于利用周围的人员资源辅助管理 给学生制造惊喜，刺激学生的情感需求，并对他们产生持续的情感影响 做好自我管理，保持身心健康以及工作—生活的平衡，处理好职场关系 丰富的案例可以让教师结合自己的真实教学环境有针对性地运用相关策略，*终培养出有责任感和成就感的自主学习者。
给教师的40堂培训课:教师学习与发展的最佳实操手册
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继畅销书《给教师的101条建议》《改善学生课堂表现的50个方法》（《中国教育报》“影响教师的100本图书”）《从优秀教师到卓越教师》（浙江省教师节用书）之后，作者公了美国权威、实用的教师培训教程，它集结了优秀的师资、前沿的教学理念、权威的教学研究、典型的案例、有效的教师培训经验。 40个卓越教师快速训练法，能产生立竿见影的培训效果，迅速提高教师的教学技巧，改善学生的课堂表现。每种教学方法的实际环节只需要短短10分钟，能够帮助教师更快速更灵活地解决课堂管理、教学实践、家长参与、激励学生等日常教学问题。
小学奥数思维突破练习 6级
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本书稿作为"小学数学思维突破练习册”系列图书之一，以提升学生的数学能力为宗旨，集合国内优秀学校的一线教师悉心编写而成。此书将数学知识按专题、知识模块分类汇总，并设置例题详解，配备大量练习题及解题思路。所选题目都是由易到难，结合学生本阶段认知对不同知识由了解到巩固提高，从而帮助学生整理思路，达到*学习效果。
四世同堂：全2册
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《四世同堂》分《惶惑》《偷生》《饥荒》三部，近百万字，是老舍作品中*长的一部。整部作品以抗战时期的北平沦陷区为背景，描写了北平小羊圈胡同里以祁家祖孙四代为中心的十几户人家、一百多人的心理和遭遇，他们的沉浮荣辱、生死存亡、所受的精神折磨及深重苦难，再现了在日本侵略者的残暴统治下，北平人民由惶惑苦闷、忍辱偷生到逐渐觉醒、反抗的过程，歌颂了他们可贵的民族气节以及中华民族坚强不屈的斗争意志和抗战决心，深刻地展示了普通人在大时代历史程中所走过的艰难曲折的道路。
