购物车
个人中心
新闻写作艺术辩证
￥11.50
《新闻写作艺术辩证》从新闻写作的主题提炼、角度选择、结构布局、标题制作、行文节奏、语言风格等角度，论述了新闻写作中二十个既矛盾对立又相互联系的要素，例如纲与目、题与文、小与大等。通过对这些要素的分析，探寻其有机结合的“度”，使其从矛盾对立走向和谐统一，从而更有效地发掘新闻的价值，展示新闻之美。
电视新闻直播报道：现场的叙事
￥11.20
《传媒理论与实务前沿丛书·电视新闻直播报道：现场的叙事》为国内部系统研究电视新闻直播报道的著作。《传媒理论与实务前沿丛书·电视新闻直播报道：现场的叙事》立足于电视新闻实践的前沿，对当代电视新闻重要的发展趋向--直播进行了细致探究。作者用大量生动鲜活的案例，通过国内外对比的方式，深入浅出地呈现了自己对直播时代电视新闻内在机制、传播规律及报道手法的独到见解。
ENG电视节目制作
￥12.99
《21世纪广播电视专业教材：ENG电视节目制作》系统和全面地介绍了ENG节目制作方式，运用具体实例从节目策划、前期筹备、素材拍摄、后期制作、产品宣传几个阶段介绍了完整的ENG节目生产流程，并从技术制作手段和节目制作工艺两个层面分别阐述了ENG节国制作过程中所涉及的视频制作、音频制作和灯光制作的相关知识和常见问题。《21世纪广播电视专业教材：ENG电视节目制作》是一本适合大专院校相关专业学生学习的实用教材，也可作为ENG节目制作相关领域从业人员的参考用书。
广播音响报道实用教程
￥12.60
值得欣慰的是，本书出版后被越来越多的高校列为教材或教学参考书，有的院校已接受我的建议，将广播数字采编设备纳入购置计划，有的甚至已开始与电台联合，走双赢之路；而更令人高兴的是，越来越多的学生通过学习本课，喜欢上了广播，也初步了解了音响报道。
电视文艺编导教程
￥11.70
本书围绕电视专题文艺节目、电视文艺栏目种类与策划、电视综艺节目、撰写综艺晚会文学台本、电视文艺导演的学养与素质、电视文艺导演的职责等内容进行了重点阐述，是文艺编导及相关艺术类专业学生的核心课程教材。
主持人即兴口语传播
￥9.60
在当代节目主持实践中，即兴口语既是难点，更是亮点：既是现实考验，更是发展趋势。《播音主持专业十二五规划丛书：主持人即兴口语传播》以大量实践案例和教学案例为基石，从传播考察、思维构成、认知机制、心理建设、表达与理解、即兴修辞、即兴体态语、创新空间等多个层面，系统构建主持人即兴口语传播的理论框架，致力于提高主持人即兴口语传播能力。
区域性媒体运营策略研究
￥14.70
《区域性媒体运营策略研究》以区域性媒体运营策略为主要内容，将前沿性媒体运营理念与实战性媒体运营实务相结合，涉及媒体实务、媒体运营、新媒体、传媒思想等方面。《区域性媒体运营策略研究》对区域性媒体的运营具有一定的借鉴意义和参考价值，既可作为高校传媒专业参考用书，也可为传媒从业人员提供指导。
电视导演基础
￥10.50
电视导演是电视艺术作品创作集体的核心领导者，《21世纪广播电视专业实用教材：电视导演基础》介绍了电视导演的工作内容和艺术创作的规律、原则。具体包括电视导演如何分析和把握剧本，进行构思布局、时空设计和场面调度，选择、指导演员表演，与摄影、美术、录音、剪辑、特技、制作等部门协调创作，以及电视导演对电视剧、综艺晚会和MTV的具体创作方法，具有很强的实用性和操作性。
中国新闻传播研究.2010
￥19.49
我国电视新闻实现频道专业化的道路坎坷，20世纪90年代中期我国频道专业化浪潮初起之时专业电视新闻频道的建设构想即呼之欲出，2003年5月1日我国境内个具有全国影响的专业化电视新闻频道——中央电视台新闻频道开始试验播出，两个月后实现正式播出。以此为起点，经过多次改版，中央电视台新闻频道已经初步建立起了频道化的新闻采编播系统，近期重要的一次改版发生在2009年7-8月间，改版后频道强化24小时发稿理念提升新闻时效，增加发稿量，提高首播率，强调大时段与整体性编排，加强资源整合，淡化栏目意识，消息、新闻评论、新闻杂志等节目类型更趋丰富，“新闻+背景+评论”成为节目常规样态，整体包装更注重凸显新闻元素。可以说从外在形态看，以中央电视台新闻频道为代表，我国专业电视新闻频道已经具备符合国际主流电视新闻频道发展潮流的采编播体制雏形和契合专业电视新闻频道构建需要的多种节目样式。然而如果将中央电视台新闻频道置于国际主流电视新闻频道的共性坐标体系之中，就频道整体编排进行分析可以发现，在相似的表象之下，我国电视新闻频道的整体编排技巧与理念同国际主流电视新闻频道相比存在明显不同。
主持人评价与管理:思维·路径·方法
￥22.49
随着广播电视事业的快速发展，广播电台、电视台播音员主持人（下文统称主持人）的队伍在数量上和结构构成上也都发生了巨大的变化。据不完全统计，截至目前，全国主持人的数量已增加到了近十万人，成为广播电视媒体和社会生活当中一股不容轻视的力量。以中央电视台为例，从开办之初只有原北京电视台一个频道，固定的播音员只有沈力、赵忠祥等两三个人，到现在已发展为包括综合频道、经济频道、综艺频道等在内的16个开路频道，风云足球、剧场、怀旧经典在内的12个数字电视付费频道和新闻、纪录、旅游、美食等28个网络电视频道，年播出节目总量为230248小时、平均每天631小时的媒体巨人和国际大台。其旗下主持人仅在网站上有介绍的就达216人，主持人的队伍构成在人数上已绝非过去所能比。尽管主持人在数量上早已今非昔比，但目前我国的大多数广播电台、电视台却仍然一方面存在着主持人“过剩”的情形，另一方面又存在严峻的“主持人荒”，屡屡有着“一将难求”的窘迫。
中国报业数字化30年
￥23.49
当前，中国报业的发展是如此广泛而深刻，简单的归纳梳理已经无法概括这种复杂多元的变化态势，也难以说明事物之间的内在联系。回顾报业的发展，本研究试着从“技术”的视角来把握其变化的脉络：报业已经经历的和正在经历的种种变化其实是一种互动体系的表征，在头绪纷乱的历史事件与现实经历背后，隐含着某些内在的动因，而这些动因所产生的压力和冲撞，引发了报纸行业内部的反应与变化，两者间的冲突与平衡决定了报业发展演变的起伏变化。
张蕴礼——夏威夷大学希罗分校校长
￥22.49
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
塞尔维亚大学女校长
￥17.74
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
朱慧琼——津巴布韦非洲女子大学董事长
￥19.99
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
中国电视收视年鉴.2014
￥49.50
为更好地服务于业界，作为中国*、权威的视听率调查公司，CSM媒介研究从2003年起每年编写出版一部《中国电视收视年鉴》。《中国电视收视年鉴（2014）》是CSM媒介研究编写出版的第十二部电视收视年鉴。
常沙娜——中央工艺美术学院院长
￥25.99
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
玛娜娜·萨那泽——格鲁吉亚大学校长
￥15.99
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
钟期荣——香港树仁大学校长
￥26.99
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
澳大利亚大学女校长
￥17.99
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
大学女书记们
￥17.99
百年大计，教育为本。世界各国的经验表明，强国梦必须有科教梦做支撑。科教兴国，是中国的基本国策，是从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的必由之路。高等教育处于教育体系的*，是联结科技与教育的重要桥梁。衡量一个国家科技和教育水平的高低，在很大程度上要看这个国家高等教育的水平。
广播电视节目策划与创新
￥20.40
本书对广播电视专业建设进行了比较深入的理论探讨，设计了丰富多彩的教学方案，尤其是将师生实践作品，包括视频节目作品收录到书中，把理论与实践紧密结合，突出了广播电视新闻学的专业特色和人才培养特色。
