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后现代道德
￥39.00
《后现代道德》不是一部通常意义上的伦理学专著。利奥塔没有专门探讨道德原则、道德规范、道德权力、道德义务等道德领域的重要问题，毋宁说他的后现代道德是在宽泛意义上的“行为准则”，而且这样的行为准则并不具有实践理性的普遍有效性。 利奥塔选取“流变”“市场”“速度”“信息”“资本”“多媒体”“制度”等主题，聚焦“文化市场”“大都市”“想象博物馆”“平面艺术”“无声音乐”“海湾战争”“后分析哲学”等问题，力图反映文化人、艺术人、媒体人、政治人、哲学人的后现代行为准则：坚持异识。 快速变化的后现代社会并不妨碍人们再现生活、享受生活。所谓后现代道德，就是一种“审美的”快感。利奥塔试图让读者以充满好奇、焦虑、惊讶、惊叹的儿童心境去阅读后现代传说，从而设法改变以往那种追求清晰严密的哲学写作方式。
在道德与现实之间--埃德蒙·伯克思想研究
￥40.00
作为英美保守主义的奠基者，针对埃德蒙·伯克评价的争议往往来自于他一生中“多变”的政治态度。本书则试图以数个标志性事件为节，揭示其政治思想的内在一致性。从早年始，道德与现实的关系便成为了伯克关心的主题。他相信：长期的稳固统治离不良善的治理，良善的治理亦无法脱离对本地习俗和伦理关系的认可。这成为伯克在政治实践中所遵循的基本准则：他支持美洲革命，认为这维护了英国的自由传统；他反对法国革命，认为这破坏法国的习俗基础。然而，道德和现实的紧张关系使得伯克思想意图实现的一致性充满局限性，他被迫在二者之间反复权衡，陷难以避免的矛盾之中……
柏格森主义
￥34.00
这是一部大师解读大师的著作。 在本书中，哲学家德勒兹尝试以自己的方法解读另一位哲学家柏格森。 德勒兹主要参考了柏格森的《论意识的直所予》《物质与记忆》《创造的化》几本重要作品，对其几个重要概念——绵延、记忆与潜能性、直观、生命冲动与绵延的繁复体等——行了细致解读，而本书的直目标正是确定绵延、记忆、生命冲动这三个概念间的关系及其蕴含的展。对德勒兹而言，柏格森哲学是建立在直观上的严格的、方法论的哲学。借由柏格森，读者能清晰地看到“差异”“潜能”“重复”这些德勒兹重要概念的痕迹。
诗情画意品红楼【中华书局出品】
￥118.80
本书是继2021年1月北京出版社出版的《诗画品红楼》之后的最新力作，由《红楼梦》的艺术魅力、《红楼梦》主要场景（100个）、《红楼梦》主要人物（120位）三大部分组成。全书由216篇文章构成，每一篇文章均包含诗词、图画和文字品评三部分，共计诗词428首，插画269幅，文字品评216篇。 诗词和文字品评均为各位作者近几年新著，是作者们多年潜心研究《红楼梦》的心得和成果的结晶。 插画部分主要选择的是清代著名画家的作品，也有少部分是作者的线描作品。上篇《红楼梦》的艺术魅力，插图主要选自《清孙温绘 全本红楼梦》（彩图）；中篇《红楼梦》主要场景100个，插图主要选自《增评补图石头记》（清光绪二十六年铅印本）；下篇《红楼梦》主要人物120位，插图主要选自清改琦《红楼梦图咏》和《增评补像全图金玉缘》（清光绪十五年石印本）。 本书由翟海潮编著，10多个省市的近30位红学、诗词爱好者和专家参与了创作。中国红楼梦学会副会长赵建忠教授写序并推荐。
何处是乡土——近代中国的乡村经济话语【中华书局出品】
￥58.80
乡村经济作为中国数千年发展之底色，是关系中国发展的关键问题。清末民国时期，对中国乡村经济的传统机制有何延续和变化，面临哪些困境和挑战，如何解决，存在很多论争。本书对这一问题行了多角度、多方面的梳理和分析，既有对清末民国时期不同学派、不同学者对中国乡村经济的综合认识，也包括对其中某一方面的专门讨论，具有很强的代表性，可为深研究清末民国时期中国乡村经济的发展状况，认识中国乡村经济发展的脉络与轨迹提供有益的借鉴。
中国版权年鉴2024
￥210.00
《中国版权年鉴》由国家版权局组织编纂，于2009年创刊，逐年编纂，连续出版，每年一卷，2024年卷为第十六卷。本卷年鉴主要汇辑2023年全国版权保护与版权产业发展的综合概况、动态信息、文献资料、统计数据和港澳台版权信息。年鉴采用分类编辑法，根据2023年我国版权创造、运用、保护、管理和服务的基本情况与主要特，采用类目、分目和条目三个层次的结构，以文章、条目、条文和图表的形式表述。2024年卷主要类目预计包括特载、专文、版权工作概览、版权要闻、年度报告、典型案件、法律法规及规章文件、示范表彰、理论研究、统计资料和名录。
“三级立体生态”课程建设与实施
￥33.25
本书较全面地介绍了北京市第八十中学特色的“三级立体生态”课程建设与实施情况，共分为三章： 章主要介绍了学校的发展历程、发展目标、办学思想和教育理念，力图带领各位读者走北京市第八十中学：了解其六十五载岁月辉煌，展示其世界一流学校、学生、职员、教师和干部的“画像”，深谙其“一人一天地，一木一自然——让生命因教育而精彩”的办学思想以及生态教育理念的丰富内涵。旨在为广大读者更好地理解学校特色的“三级立体生态”课程建设与实施背景。 第二章主要内容包括学校特色的“三级立体生态”课程建设指导思想、基本理念以及“三级立体生态”课程结构、体系；系统构建了学校特色的全学科（14个学科）的“三级立体生态”课程群，并简单介绍了学校特色的高中阶段“优良50 5有”阅读课程。 第三章主要介绍了学校特色的“三级立体生态”课程实施情况：主要包括课堂教学改革——创造性提出“以学生为主体‘新大课堂观’下实施‘三维度四水平’课堂教学目标”的基本方法和“三步二反馈”实施流程，形成了学校特色的“三生和谐”课堂；创生了学校特色的“三生和谐”课堂教学文化，建构了“三融合、三维一体”的特色课堂教学结构，提出了特色课堂教学观念——七观“合一”；建构了基于“项目教学”的实践教学新范式和融合信息技术的新型教与学模式以及学生发展指导。特别是对“三生和谐”课堂教学文化的创新与发展，是2019年7月，被立项为全国教育科学“十三五”规划2019年度*重课题：“基于落实学生核心素养的高中化学课堂教学目标设计与实施的研究”（课题批准号DHA190442）课题研究成果及其辐射与推广而成。
小学计算教学的方法与策略
￥27.30
本书共分两篇，上篇主要阐述对计算教学的认识，下篇主要讲计算教学的方法与策略。本书关注计算教学在促儿童学习能力发展中所起的作用，从情境创设、教学中算法多样化、培养学生检验的意识和习惯、引导学生认识多样化中体会优化策略、形成技能等维度，全面阐述笔者对计算教学的认识和研究。内容上，既有理论阐述，又有相关的案例和课例讲解。编排上，既注意计算教学法理论知识的讲解，又注意结合计算教学的实际，同时注意知识间的内在联系。
民族团结引领高职教育健康发展研究
￥33.25
本书以铸牢高职生中华民族共同体意识作为主线，采用量化研究和质性研究相结合的方式，以民族地区高职院校的老师、学生及其家长作为研究对象。全书共分为七章，分别对民族团结心理教育研究现状、高职生民族团结心理结构及特征现状、高职生人际和谐现状及心理干预、高职生群际触现状及影响因素、高职生中华民族共同体意识构成要素及特征、高职生民族团结教育内容与途径、高职院校民族团结教育现状及其应对策略等问题行了详细探讨。
幼儿班级活动参与权研究
￥27.30
儿童参与权是儿童的一项基本权利。幼儿期是人生的奠基阶段，幼儿园班级是绝大多数幼儿成长的重要场域。幼儿班级活动参与权作为幼 儿的一项重要权利日益得到重视，但其理论研究有待推进，实践样态也有待深描与解释。本书基于‘需要” 理论，探讨了幼儿班级活动参 与权的理论基础、价值基础、性质、条件性权利;选取S省3所样本幼儿园共9个班级，采用扎根理论研究范式，经过6个月的资料搜集，深 描并解释了幼儿班级活动参与权的实践样态。
新时代高校人才培养内部质量保障体系研究
￥33.25
本书以哲学社会科学重大攻关项目“高校质量保障体系研究”的相关成果基础上，调研分析了国内外相关大学的数据和做法，针对目前存在的质量瓶颈，行了有针对性的论述。本著作基于新时代大学必须以本为本，紧密围绕内部质量作为建设教育强国为中心，呈现UNESCO-IIEP (联合国科教文组织)所发起的“高等教育内部质量保障(IQA) 优秀原则和创新实践研究典型案例”中八所大学的经验以及国内高校优秀案例，从内部质量保障理论体系、方法体系等视角，构建新时代我国大学内部质量保障的闭环体系，同时结合厦门]大学的典型实践
新时代高校思想政治理论课教学案例精选(第1辑)
￥47.40
新时代高校思想政治理论课教学案例精选（第1辑）
中国古代戏曲的色彩艺术【中华书局出品】
￥82.80
本书以中国古代戏曲表演的色彩艺术为研究对象，综合运用文本文献、考古文物等资料，探究古代戏曲舞台的色彩演轨迹及着色规律，探讨色彩与演出间的内在关联，从组合特性、表现功能、美学意蕴、民俗构成、文化内涵等方面寻绎中国古代戏曲表演中的视觉秩序和色彩体系。全书约36万字，正文分上下两编、八章，另有绪论、结论、参考文献、附表、附图等。
声情并茂讲好绘本故事(李莹)
￥23.99
本书为幼教专业的学生、幼儿园教师、家长，讲解如何为0~6岁儿童选择绘本、讲述绘本。书中精选数十个经典绘本案例，从“选择绘本”“共读绘本”“讲好故事”三个层面，深浅出地讲解选好、讲好绘本的方法和技巧。本书适合中职、高职学前教育专业学生行“理论-实践一体化”学习，亦可指导和帮助幼儿园教师、儿童家长选好绘本，陪伴儿童共读绘本。
粤港澳大湾区人地关系协调研究
￥580.00
《粤港澳大湾区人地关系协调研究》是作者团队运用新兴的地球系统科学与可持续性科学的理论和方法，对粤港澳大湾区在人地关系协调领域面临的四大关键科学问题展开了长期的的深入研究后取得的研究结果。初步揭示了人口发展与生态环境演变的关系，找到了城市化区域空间优化的人口密度窗口，提出了国土功能分区新方案，创建了基于土地功能定位的区域国土人口容量模型，建立了基于适宜人居区域人口容量饱和状态的人口发展功能分区准则。
培训·研讨·实践——中职教师课题研究能力培养全景指南
￥31.19
本书是北京市信息管理学校基于市规划办立项课题《中职教师课题研究能力培养实践研究》，对“科研种子教师培养项目”“科研骨干教师培养项目”和“课题负责人培养项目”等多个科研专题项目实践经验的梳理与凝练。本书对中职教师课题研究能力指标体系，对应的八门培训课程及课标，集培训、研讨、实践于一体的课题研究能力培养模式，包含反应、学习、行为、成果四个层次的评估模型行了全面、系统的构建和介绍。书中配有大量的实践样例和配套资源，不仅能够让读者看到科研项目的实施效果，也为同类学校培养教师课题研究能力提供了实践经验和培训资源，有利于提升教师课题研究能力的培养质量。本书不仅适合中职教师和中小学教师学习课题研究的知识、流程和方法，也为中职学校、中小学展教师课题研究能力培养提供了科学、系统、直观、完整的实践经验和实施策略，具有一定的应用和推广价值。
农业行政执法文书样式:制作规范与法律依据
￥22.99
为深贯彻《农业行政处罚程序规定》（农业农村部令2020年第1号），一步规范农业行政执法行为，提高农业行政执法文书制作水平，农业农村部结合农业行政执法实际，对2012年印发的《农业行政执法文书制作规范》和农业行政执法基本文书格式行了修订，于2020年9月8日发布了《农业农村部关于印发〈农业行政执法文书制作规范〉和农业行政执法基本文书格式的通知》。 本书全面收录了2020年新版《农业行政执法基本文书格式》中的文书样式38个，并提供了相应的制作规范与法律依据。同时为与2021年修改后的行政处罚法相衔，特别对文书中的法条序号与有关内容行了更新。此外，还附有农业行政执法指导性案例，通过以案释法帮助执法者有效解决实务问题，是农业行政执法人员展实务工作的参考用书。
怎样写出好公文:公文写作的思维与逻辑
￥28.99
公文写作中对逻辑的推崇，源于公文的写作目的：一切公文都是给一定对象阅读的，都是要贯彻执行，或作为工作参考的。这就有一个如何让文件的阅办人更快更好地理解文件精神的问题，而在行文过程中运用正确的逻辑原理，能帮助解决这个问题。 本书中，我们立足于决策性公文、调研类公文、报告类与总结类公文、交流发言类公文等常用公文，向读者们介绍如何在行文中，立足于公文的不同类型与需求，去搭建框架、阐述意图、阐述事实、传达精神。 本书贯彻了新时代党与国家对公文写作的创新要求，行文中也处处有创新之处，比如，将公文以图片的方式架构出来，将不同类型的公文写作总结成“套路”。而熟悉了这些“套路”，再结合书中的公文创新建议，便不难写出一篇“合格”的公文。
古琴曲本事研究【试读本】
免费
本书立足于音乐史与文学史的交叉视野，对二三十首古琴曲背后的“本事”，即琴曲创作所本之事及后世传播中的相关故事一一进行了系统而深入的考察。不仅辨析了“创调本事”与“流传本事”等核心概念，更通过《广陵散》《昭君怨》《凤求凰》《醉翁操》《履霜操》等经典曲目的个案研究，揭示了古琴音乐如何承载儒家思想、道家智慧、历史记忆与民间情感。通过对琴曲本事生成机制与文化意象凝定过程的剖析，生动展现了古琴作为中国文化深厚载体的独特魅力，为理解传统艺术的精神内核提供了新的学术路径。
战国楚简谐声通假大系全四册【试读本】
免费
本书系统整理了2022年底之前公布的战国楚简中的谐声字，收5102个字头（不含同一字头下的异体字），1345个声符及其谐声系列（其中单字209个）、4236个谐声字（不含同一字头下的异体谐声字）。 书中构建了一个断代的、分域的谐声、通假系统，以此系统为框架，将战国楚简谐声字悉数收纳其中，并与战国其他系属文字横向比较，对系统了解和把握战国文字字形、音韵，以及战国时期汉字汉语的发展变化，具有重要的作用。
汤姆·索亚历险记--语文课推荐阅读丛书【中华书局出品】
￥21.00
《汤姆·索亚历险记》是马克·吐温1876年发表的儿童小说，以19世纪美国密西西比河畔圣彼得斯堡小镇为背景，讲述汤姆·索亚的冒险与成长。小说以儿童视角展开叙事，风格兼具幽默诙谐与辛辣批判，既用明快笔调描摹少年自由烂漫的天性，又隐晦讽刺当时美国社会的虚伪习俗与僵化教育。人物塑造鲜活立体，汤姆的叛逆与善良、哈克的率真与正直都极具感染力；同时，小说地域特色鲜明，展现了密西西比河沿岸浓郁的风情。小说将浪漫主义冒险色彩与现实主义批判精神完美融合，堪称兼具趣味性与思想性的儿童文学典范。“语文课推荐阅读丛书”的《汤姆·索亚历险记》，是根据英文原版精译的名家译本。译文忠于原著，准确、流畅、优美，并尽可能地反映原著的语言风格。书前“导读”介绍作者生平、主要内容、思想内涵、艺术风格等。根据小学生的阅读需求和能力，对难字注音注释，扫清阅读障碍。书后“读书记录卡”引导孩子积累好词好句、撰写读后感，养成良好的阅读习惯。
