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为未知而教，为未来而学
￥34.60
传统教育体系中，有很多知识在学习者日后的生活中并没有什么用，即无法发挥生活价值。例如，二次方程式这类数学知识在未来生活中几乎没有用到的机会，那么，这样的知识有没有学习的必要呢？如何辨别具有生活价值的学习和知识？传统教育如何才能突破种种障碍，不断创新教育方法，为学习者提供更实用、更有生活价值的学习？ 也许，我们需要以一种新的视角来看待教育，在教育中既关注已知，也关注未知。也许，我们需要一种更具有“未来智慧”的教育视角，在复杂而多变的世界努力培养人的好奇心、启发人的智慧、增进人的自主性和责任感，引导学生积极地、广泛地、有远见地追寻有意义的学习。 想象一种教育，其中的大部分课程都能带来全局性理解；想象一种学习，它能够给这样的理解带来生命力，使其长存，并且支持终生学习；想象一个世界，大部分人在接受基础教育之后，对基本的政治活动、个人健康护理、经济行为、生态责任、人际社会交往，以及其他许多概念充满了浓厚的兴趣并以此为发展方向。如果走在大街上的芸芸众生都能够灵活而敏捷地处理问题，那么，我们的社会该多么不一样！
大学课程与教学论
￥23.99
本书系统地探讨了大学课程与教学的概念、中西大学课程与教学的历史、发达国家的大学课程与教学理念、大学课程与教学目标、大学课程内容选择、大学教学原则与方法、大学课程与教学组织、大学教师的评价等大学课程与教学论的基本问题，试图融合传统与现代、东方与西方的大学课程与教学理念，初步建立起大学课程与教学的理论体系。 本书既可为研究大学课程与教学论的专家提供参考，也可为大学教师提高课程发能力和教学能力提供理论支持和案例示范；既可作为大学教师岗前培训的教材和参考书，也可作为高等教育学专业研究生的教材和参考书。
互联网+教育：中国基础教育大数据
￥30.10
本书共包括8章。第1章分析了大数据如何破解六大教育难题，梳理了全球教育大数据相关政策展，确立了教育大数据的战略定位；第2章解读了教育大数据的内涵、独特性，估算了基础教育一年的数据体量，分析了当前研究热及趋势，提出了整体技术框架；第3章重分析了教育大数据的来源与结构，介绍了四大类13种常用教育数据采集技术；第4章介绍了教育大数据的分析框架、分析方法与工具以及7种典型数据分析模型；第5章提出了基础教育大数据的五大应用模式，整理了49个典型应用案例；第6章探讨了国家、区域以及学校三个层面教育数据网络的构建思路以及教育大数据管理存在的难题及基本解决思路，并对区域教育大数据的发展行了规划设计；第7章对正在兴起的教育大数据市场做了调研分析，梳理了现存的六大类产品、七大问题以及八大发展趋势；第8章归纳了主要结论，对教育决策者、教育管理者、教师与学生以及行业从业者分别提出了建议，后提出了中国基础教育大数据五大发展趋势。
智慧教育.成就未来幸福：深圳市“智慧校园”建设与应用典型案例集(第一辑)
￥16.20
深圳市教育局于2014年6月公布首批"智慧校园”122所试学校名单，正式展"智慧校园”示范学校的建设与应用的探索工作。基于这122所试学校的试验情况，深圳市教育局组织编制了批示范学校典型案例， 并汇编成集，从对"智慧校园”的理解、做法、特色、成效等维度，以案例的形式介绍了深圳的"智慧校园”建设与应用实践，以期为"智慧校园”建设与应用提供参考和借鉴。
国际视野下我国现代职业教育质量评价与保障
￥15.92
本书探索了职业教育由规模发展向全面提高质量内涵转移的背景下，我国现代职业教育质量保障的基本理论，梳理和剖析了我国中职、专科高职、应用型本科教育近年来质量评价与保障的举措和特点，选择国际组织和发达国家（地区）职业教育质量评价与保障的做法展开比较与研究，遵循我国职业教育发展的复杂现状和自身规律，构建我国现代职业教育质量评价指标体系，建立以学生为中心、持续改进质量、内驱力与外推力相结合、优化各方职能、加强质量反馈、全面管理质量生成过程的理念机制，从专业设置、内涵建设、校企合作、教师准入、教学资源、制度体系、课堂效能等方面建立起提升职业教育质量的实践体系。 本书对于职业教育行政部门、研究机构和职业院校具有理论和实践参考价值。
青春无畏 创业无悔：大学生创业指导案例集
￥19.99
本书主要内容为51个创业指导案例或创业故事与专家评。案例或故事按照创业项目的所属行业行分类，主要包括农业、制造业、建筑业、教育、金融业、居民服务业、零售业、软件和信息技术服务业、商务服务业、水生产和供应业、文化体育和娱乐业、餐饮业等12个版块。 创业指导案例以实例为基础记录创业导师行创业指导的全过程，同时反映创业过程中遇到的困难与问题，并融合了指导方法与工具。创业故事为创业者自述，讲述创业自身的创业心得与体会，通过某一难的切，论述创业过程的心路历程。
师范生专业发展导论
￥17.00
《师范生专业发展导论》分为上篇、下篇、附录三个部分，上篇分为国内外教育理论、教师职业认同感与职业道德、师范生的综合素质三章，从理论层面阐述相关教育理念及教师职业认同感和职业道德内容。下篇从教案、说课、课堂教学、评课四章，阐述了师范生专业发展技能，每章按照基本含义、重要意义（作用）、准备工作、基本要求、基本内容、问题探讨（问题反思）、经典案例展示逻辑顺序进行系统阐述。附录简要介绍国家教育相关法规和教师标准基本要求。
教育公平与政府责任
￥39.00
《教育公平与政府责任》从历史维度出发对教育公平价值内涵进行梳理，着力阐释义务教育阶段、高中教育获得以及大学生就业的“后教育阶段”教育不公平的发生机制，考察当下教育公平价值追求的两个重要转向：一是由追求义务教育阶段入学机会平等向追求优质高等教育入学机会平等转变；二是由追求能够接受教育的机会公平向追求接受高质量的过程公平转变。在上述研究的铺垫下，立足应然状态下的教育公平时代价值追求与实然状态下的教育不公平现状及其发生机制，从政府性质、政府行为、政府能力、教育产品属性等视角出发，探究政府促进教育公平的责任生成逻辑，分析促进教育公平的政府约束性因素，明确政府在促进教育公平过程中的规约责任与道德责任，提出政府推进教育公平的可能方案，是当前学者应尽的责任和义务。
中国高等教育公平新进展——重点高校招收农村和贫困地区学生专项计划研究报告
￥28.80
本书分为三大部分:*篇“政策背景与制度变迁”。这一篇系统性阐述当前我国高等教育公平的现状与问题，通过对招生政策的梳理与多国政策的比较，诠释重高校招收农村和贫困地区学生专项计划的成因与目的，构建当前我国促高等教育机会公平的倾斜性招生体系;第二篇“招生政策与实施成效”。本书基于国家专项计划与高校专项计划的行政数据，对实施地域、覆盖对象等情况行描述分析，从宏观层面给出专项招生计划实施成效的基本现状，反映其在促高等教育机会公平中的作用;第三篇“专项计划学生成长与发展”。为更好地评价专项计划的实施成效，本书从微观视角探讨专项计划学生在大学的成长与发展情况，以他们的切身经历与真实变化来呈现专项计划的真正价值与长远作用。
花开讲坛
￥29.00
《花开讲坛》中充分体现了笔者作为语文教师传道授业解惑的"苦并快乐着"的个中滋味，更突出注重了理论与实践相结合、教育与教学相结合和阅读与写作教学相结合的研究及显著的研究成果。笔者深感：每次置身讲坛，无论面对的对象是谁，每次讲课讲座，自己都犹如花开四溢，沁人心扉，眼前听众也犹如鲜花绽放，美丽无比，好像大家共同诠释着生命的意义、生存的价值和生活的方式。 教了四十多年的书，育了四十多年的人，说不苦是假的，不过笔者能尝到"苦并快乐着"的个中滋味，这就是：上完一堂课，批改一次作业，进行一次家访，转变一个学生；作一次演讲，做一场讲座，评一堂好课，读一篇文章，写一些东西等等，都有又苦又乐、苦中有乐、苦尽乐来的感觉。如此说来，也不是什么境界，只能讲我活着我做着我诠释着生命的意义、生存的价值、生活的方式。把苦写成快乐，这苦不是痛苦，而是努力。尤为突出的是，面向师生家长等诸多对象所做的无数讲座，笔者是乐此不疲。这里，笔者没有引经据典加以佐证，只是把自己的一路实践、一路经历、一路感悟变成一行行文字。这些文字，无论是总结解剖，还是心得体会；无论是观点见解，还是情愫倾诉；无论是少有赘述，还是只言片语，都要再检验，再修正，再提升。
高等教育绩效拨款国际经验与我国改革研究
￥17.00
《高等教育绩效拨款国际经验与我国改革研究》在系统梳理现有文献和阐述绩效拨款的相关概念和理论基础之上，重点列举了美国、英国、日本、德国等十个典型国家高等教育绩效拨款的实施过程及其突出要点，探讨这些国家高等教育绩效拨款缘起的背景与动力，实施过程中所表现出来的共性特征及差异性特征，总结这些国家的特点、经验与教训。并在对我国高等教育绩效拨款进行历史溯源的基础上，探讨和分析我国高等教育绩效拨款实施的必要性、可行性以及江苏省、浙江省等一些试点省份高等教育绩效拨款改革的主要做法、取得的成效和存在的现实问题，从一些关键性环节的运作方面综合比较国内外高等教育绩效拨款的共同性与差异性，进而探讨《高等教育绩效拨款国际经验与我国改革研究》研究的重点部分——高等教育绩效拨款的体系要素与运行机制问题，提出适合我国国情的高等教育绩效拨款总体设计思路及相关改革建议。
教育公正视角的农村学校变革研究
￥15.00
农村学校是农村义务教育的实践者与承载者，农村教育改革与发展的目标必然要落实到农村学校身上。在农村教育改革与发展的语境下，如何准确理解农村学校变革的目的和内容，如何基于教育公正的视角和立场，去深入揭示教育公正之于农村学校变革的特殊关系和意义，需要每一位教育研究者深入思考和把握。 我国教育统计年鉴依据学校所在地把学校分为城市学校、县镇学校、农村学校三类。“城市、县镇、农村”的划分，是以国务院关于市镇建制的规定和我国的行政区划为基础，以民政部门确认的居民委员会和村民委员会为小划分单元。其中城市是指在市辖区和不设区（包括不设区的地级市和县级市）的市中，街道办事处所辖的居民委员会地域；城市公共设施、居住设施等连接到的其他居民委员会地域和村民委员会地域。县镇是指在城市以外的镇和其他区域中，镇所辖的居民委员会地域；镇的公共设施、居住设施等连接到的村民委员会地域；常住人口在3000人以上独立的工矿区、开发区、科研单位、大专院校、农场、林场等特殊区域。农村是指城市、县镇以外的其他区域。 相关资料显示，县镇并不是一个专属名词，与镇相连的通常是乡，乡镇的出现频率远远大于县镇。2005年全国行政区划统计表显示，我国有852个市辖区，374个县级市，1464个县，117个自治县，49个旗，3个自治旗，2个特区，1个林区，合计2862个县级行政区域；全国有11个区公所，19522个镇，14677个乡，181个苏木，1092个民族乡，1个民族苏木，6152个街道，合计41636个乡级行政区域。所以，诸如“中国教育统计年鉴”教育事业统计指标中的“县镇”其实包括县城和镇。县城显然不是农村，县城以工商业和服务业为主，而镇的经济发展程度不一，有的镇是县政府的所在地，我国东南部某些发达地区的镇已明显城市化，有的镇如中部和西部地区的镇以农业人口为主，乡土气息较浓。所以，地理位置位于镇的学校不一定不属于农村范畴。
当代大学生社会实践的理论探索与实践创新
￥11.67
2015 年是中宣部、中央文明办、*、共青团中央《关于进一步加强和改进大学生社会实 践的意见》颁布十周年，全面加强大学生社会实践、提高大学生综合素质和实践能力已经成为高 等学校人才培养工作的重要组成部分和永恒主题。本书在全面总结国内外大学生社会实践经验的基础上，参考借鉴大学生社会实践的已有研 究成果，系统地梳理，并综合创新，以建构大学生社会实践教育体系为出发点，站在培养社会主 义现代化事业的合格建设者和可靠接班人的高度，详细阐述了当代大学生社会实践的地位和作 用，厘清了大学生社会实践的理论依据，分析了大学生社会实践的现状、问题和原因，揭示了大 学生社会实践的基本功能、主要形式，提出了大学生社会实践的持续改进措施和探索创新思路， 建构了大学生社会实践的长效机制。尤其是针对当今社会信息技术的广泛运用，提出了网络社 会实践的新思路，推动社会实践与互联网的有机结合，开拓大学生社会实践的新领域和新空间。本书是近年来关于大学生社会实践理论和实践探索研究较为系统、全面论述的又一本研究 著作，既适合高校领导、思想政治工作者、共青团干部和学生学习使用，也适合从事社会实践管 理、指导工作的党政机关、群团组织相关工作人员阅读参考，还可供接受学生参与社会实践锻炼 的企事业单位、街道、乡镇、社区相关人员参考借鉴。
国际学校在中国：培养具备全球竞争力的学生(当代中国教育改革与创新系列丛书)
￥28.80
改革放以来，中国国际学校的发展历经了从无到有、从少到多、从无序到规范化成长的过程，其发展的动力不仅来自经济全球化带来的教育资源全球化，更来自市场经济改革带来的人民消费水平的提高及多元化教育需求的增长。至2018年，中国的国际学校已近1000所，其蓬勃发展既体现了中国经济的发展与教育理念的步，也体现了国际化、产业化的办学方式对中国国民教育改革与创新的推动。本书通过回顾中国国际学校的发展历程、聚焦中国国际学校办学实践中的问题以及展望中国国际教育未来的发展趋势，试图向读者展示较为完整的中国国际学校发展生态。
转型视域中的教师教育研究
￥25.00
国家的未来在教育，教育的关键在教师，在于对教师的培养与教育。本书作者基于近40年从事师范教育工作的体验和不断研究，将我国教师教育放在新时期现代教育的视阈中加以分析与探讨，包括：当前我国教师教育的困惑与出路；如何培育当代教师核心价值观；各类教师，特别是师范学校教师的培养模式与途径；中外教师教育的得与失。
书香伴我成长——宣城市“阅读成长计划”征文选集
￥12.50
绩溪县桂枝小学604班 汪 程 书，是清凉可口的泉水，让人觉得清甜解渴；书，是色彩艳丽的图画，让人称赞不已；书，是神态悠闲的白云，让人浮想联翩……我想说：书，就像是一个可以倾心交谈的朋友，是他——《恐龙的宝藏》陪伴我度过了整个漫长的暑假。 今年暑假，我在家认认真真地读了《恐龙的宝藏》这本书。书中的内容既奇妙又有趣，在读书的时候，我的心随着虚形恐龙三兄妹漫长旅途中的有趣经历时而担忧、时而欣喜
中国与德国中学化学教材比较研究
￥18.00
本书通过对中德化学教材的比较研究，更加科学地认识化学教育的规律，认识我国中学化学教材的编写水平，为我国发展高水平的化学教育奠定基础。本书的出版能够为有志于研习中德化学教材，全面提高化学科研、教学水平，拓展国际视野的中学教师、教研员、本科生、研究生等提供有力的帮助。
文化视野中的大学教师学术评价研究
￥19.00
《文化视野中的大学教师学术评价研究/淮上教育学者文库》以大学教师学术评价为主题，把文化作为研究大学教师学术评价问题的主要切入点，依据从理论到实践、从历史到现实、从国内到国外的分析思路，对大学教师的学术评价进行研究。《文化视野中的大学教师学术评价研究/淮上教育学者文库》主要分为七部分内容，一是大学教师学术评价的理论基础研究，二是大学教师学术评价的文化视角解读，三是大学教师学术评价的历史分析，四是大学教师学术评价的现实分析，五是大学教师学术评价的文化内源解读，六是大学教师学术评价的国际比较，七是文化视野中的大学教师学术评价创新。
中职生幸福感提升的主题班会教程
￥9.90
全书分四篇，依照学期，分成点燃理想篇、播种行为篇、提升素养篇和适应社会篇。各篇分别提供五个主题的班会课案例。但各学期设计的目标总体上各有侧重。在编写上每篇有导语，每个主题有导言。导语说明该学期中职生的总体情况，该篇的五个主题班会的名称和编写的目的。导言说明为什么选择该主题和如何操作。具体详见本书主题班会案例架构。
中国高职院校排名研究年度报告:首卷
￥240.00
《中国高职院校排名研究年度报告（首卷）/中国高职院校排名研究系列丛书》是目前国内本专门开展高职高专排名研究的专。数据深度前后涉及4年（2012——2015年），数据广度涵盖高职院校专利产出、技能培养水平、网络影响力和创新发展影响力综合排名，全景式地展示了全部1334所（2015年数据）高职院校的相关指标在全国拥有的位次。
江苏教育优质均衡发展研究报告:2016
￥68.00
《江苏教育优质均衡发展研究报告（2016）》通过详实的数据资料和规范的经济分析，从不同角度和层次比较全面地分析江苏教育资源均衡的发展情况。《江苏教育优质均衡发展研究报告（2016）》设立了“江苏省教育均衡发展总览”“各阶段教育均衡发展评述”“教育均衡发展的对策建议”三个篇章。
