购物车
个人中心
国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教·全科医生练习题集
￥23.52
全科医生是一类重要的复合型医学人才，被称为居民健康的“守门人”。目前，我国合格的全科医生尚十分匮乏，远远不能满足基层医疗卫生服务的迫切需求。本练习题集紧扣全科医生素质提高和能力培养的主题，参照《住院医师规范化培训内容与标准(试行)细则》出题。
全科医生规范化培训模式探索与实践
￥15.20
浙江大学医学院附属*医院全科医师规范化培训基地成立于1999年， 2015年先后成为*住院医师规范化培训示范基地和“中国住院医师培训精英教学医院联盟”创始成员，2016年高分通过*全科基地独立核查。浙一全科基地在借鉴国内外先教学经验的基础上，结合我国本土国情，不断创新、探索、尝试，创立并逐步丰富了具有浙一全科特色的人才培养模式。本书详细介绍了浙一全科基地在全科基地管理方面的相关规章制度及其相关教学经验，全面总结了GP-S（General Practitioner-Milestones）导航式人才培养模式，及其国内首创的GP-IP(GP inquiry-preceptor)门诊带教模式。
国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教·全科医生手册
￥27.84
本书主要介绍了社区常见的健康问题和疾病的基本特征、问诊要点、诊治路径、处理原则及转诊注意事项；介绍了临床急救技术、妇幼保健、肿瘤筛查等诊疗技术、相关医学数据和药物。本书图文并茂，可操作性和实用性强，是全科医生和基层社区医生的工具书。
国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教·社区护理
￥26.88
本书主要内容包括社区护理理论与政策，社区护理教学，居民健康档案，社区健康教育，妇女、儿童、老人等重点人群社区保健，社区慢性病管理，社区重性精神疾病护理与管理，社区传染病及突发公共卫生事件管理，临终关怀，人际沟通与交流等。
国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教·全科医学师资培训指导用书
￥23.52
本书使用对象为全科医师规范化培养的带教教师，包括临床专科师资，也包括基层医疗机构的基层实践基地师资。内容包括全科医学临床教学中所应用的教学基本理论、基本的教学方法、常用的教学手段等，在每一个章节中尽可能有一个相关内容案例，围绕案例重点介绍相应的教学方法与教学手段的使用。
全科医生人文素养
￥8.99
部分 从我国医疗卫生改革的发展趋势和目前分级诊疗、慢病管理等各项措施推行中对全科医学服务的需要，结合疾病谱变化、社会、心理和行为因素对于健康的影响以及社会对于人文医学服务的需求，分析目前我国医疗环境现状与医学人文素质教育的必要性，尤其是在全科医学工作中进行人文素质教育的迫切需求。从新的角度阐述医学模式的发展。第二部分 从全科医学门诊和住院患者接诊流程入手，通过剖析接诊、问诊、体检、诊疗以及出院每个环节中人文素质的技能要求，引出全科医学人文素质教育的基本理念和沟通技巧。第三部分 从医学心理学和行为学角度，介绍在全科门诊、病房诊治和社区卫生服务中，社区人群和患者的心理特点、常见的心理与情绪问题及辨析处置，提高医学服务于交流中的人文关怀能力。第四部分 通过全科医学的临床典型案例解析，介绍人文沟通的基本技能，如告知坏消息、提高患者依从性、冲突环境下的医患沟通、临终关怀患者告知及家属人文关怀、法律伦理下的知情告知、全科团队意识培养等。
国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教·全科医生科研方法
￥27.84
全科医生是一类重要的复合型医学人才，被称为居民健康的“守门人”。目前，我国合格的全科医生尚十分匮乏，远远不能满足基层医疗卫生服务的迫切需求。为了落实习近平主席在全国卫生与健康大会上的讲话, 按照国务院总理在《2016年国务院政府工作报告》中加快培养全科医生的指示,以及国务院《全国医疗卫生服务体系规划纲要（2015—2020年）》（国办发〔2015〕14号）中加强全科医生和住院医师规范化培训，逐步建立和完善全科医生制度的要求，启动国家卫生和计划生育委员会“全科医生培训规划教材”第2版的编写工作，供住院医师规范化培训以及转岗培训使用。本书全面系统地阐述了全科医生应掌握的科研方法，详细介绍了全科医生的科研设计、实施、资料分析以及论文撰写的相关方法。
国家卫生和计划生育委员会全科医生培训规划教·全科医生基层实践
￥32.65
本书立足于基层全科医生，注重基层医疗实践理论与技能，突出全科医生基层诊疗能力及基层公共卫生实践能力，书中所涉及的案例都是基层医疗卫生实践工作的总结,让全科医生看得懂、学得透、用得上的基层实用培训教材。
口腔颌面外科护理基础
￥16.00
本书以临床常见病、多发病为基础，以护理程序为主线，结合临床病例，深浅出，图文并茂，并引目标教学理念。主要内容包括：*章 麻醉病人的护理 第二章 手术室的管理 第三章 牙及牙槽外科病人的护理 第四章 口腔颌面部感染性疾病的护理 第五章 口腔颌面部损伤病人的护理第六章 口腔颌面部肿瘤病人的护理 第七章 唾液腺疾病病人的护理 第八章 颞下颌关节疾病病人的护理 第九章 先天性唇、腭裂病人的护理 第十章 牙颌面畸形病人的护理
口腔健康教育
￥17.60
本书以基本的护患沟通技巧为基础，有机结合口腔的专科特，全面囊括了各类型、各亚专科、各患病时期的病人健康教育内容。主要内容包括：*章 概述 ? ?第二章 护士语言与沟通技巧 ? ? 第三章 健康评估第四章 疾病自护健康教育 ? ?第五章 功能康复健康教育 ? ?第六章 特殊人群健康教育特
公共卫生实践手册——疾控篇
￥43.20
根据多所高校公共卫生专业的学生实习要求，将公共卫生专业人才的实践教学按照不同专业、不同性质行了细化，将课本所学的公共卫生理论知识与疾病预防控制中心和卫生监督所等公共卫生单位的工作职能和日常工作任务相结合，对实践教学目的、要求和具体教学内容行说明，具体内容包括传染病防控、公共卫生监测、慢性病防控、检验检测、基层卫生服务、公共卫生基本操作技能等，以便各院校师生及教学基地单位的各位老师参考应用。既可以作为学生实习的教材，也可以作为新职员工培训的参考书。
通信电源(第3版)
￥22.50
根据通信电源系统构成和日常维护的规律，本书分成概述、交流篇、直流篇和综合篇。在概述中介绍通信电源系统的总体概念，简要说明各分支专业如何组成整体，构成一个满足通信正常运行所要求的电源系统；交流篇介绍高低压配电、油机发电机组、交流配电、机房空调、UPS；直流篇包括整流与变换、蓄电池、高压直流、直流配电；综合篇包含通信地与防雷、电源与环境集中监控、电源系统日常维护测试以及通信基站电源系统设计施工维护。第1章至第11章在内容编排上考虑到认知规律的顺序，首先提出若干典型工作任务，包含所需知识、能力、参考行动计划、参考操作步骤、检查评估等子项。在每一章的第二部分配套以完成相应典型工作任务所需的较为系统的专业理论知识以供学习。这样的编排有利于提高读者学习的主动性和有效性，达到提升职业岗位能力的目的。 本书适合高职高专通信专业作为教材使用，同时也可供从事通信电源相关维护、管理工作的人员作为参考用书。
全科医学导入式诊疗思维
￥31.20
本教材篇将阐述"以人为中心"的全科服务原则，包括全科医师基本素养、全科医疗管理模式（RAPRIOP），放式全科问诊技巧--RICE模式、全科医患关系、全科健康管理。第二篇着重阐述社区常见问题的全科诊疗思维，包括：常见未分化疾病、慢性病、妇女健康问题、儿童健康问题、身心疾病、传染病与急症。
神经康复学解剖与生理
￥19.99
作为康复医师及治疗师实验性培训教材，解剖与生理有机结合，更能体现康复学科的功能解剖特点。本书主要对象为本科毕业生参加康复治疗师规培的学习教材，也可供从事康复医学的研究生和临床医生参考使用。神经解剖学和神经生理学，简称为神经功能解剖学，是学习和探索神经康复学必须具备的基础知识。本书的内容高于本科教材，而低于研究生水平。
住院医师规范化培训师资体系建设实践与案例
￥25.60
本书基于国内外的实践和研究，系统梳理师资准聘用、师资培训、师资评价、师资激励等国内外的发展现状及已展的相关研究，分析其存在问题，探索有效的措施，提出建设性建议，通过典型案例的实践，可供基地与师资直参照使用，通过研究的结果如师资胜任力指标、师资培训的内容方法、师资综合能力和专项能力评价表，可供大家借鉴使用与推广完善。总体具有回顾性与前瞻性相结合、实践性与研究性相结合、理论性与发展性相结合、案例性与成果性相结合等特。
全科常见慢性病诊疗手册
￥15.20
慢性病在我国有患病率高、致残率高等特点，本书致力于为工作于基层社区医院的全科医师提供常见慢性病的诊治和管理方案，旨在培养全科医师对常见慢性病的全科诊疗思维、提升全科医师对常见慢性病的管理能力，担当我国国民的主要初级卫生保健任务。
内科学 消化内科分册
￥22.40
教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对的原则（即和5年制的院校教育对，和执业医师的考试以及培训考核对，和3年后的专科医师的准和培训对），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”。按照卫生计生委住院医师规范化培训标准中规定的相关学科专业设置规划教材品种，根据调研、论证结果以及主编人会议期间的意见与建议，科学整合目前的34种教材。大内科、大外科与口腔科分设相关分册，共38本。
内科学 血液内科分册
￥20.00
黄晓军、吴德沛编*的《内科学》作为教材，反映了当今国内外先学术思想和学术水平，力争体现出“全面性”“实践性”“规范性”“科学性”“先性”“启发性”的特。本书将紧扣“住院医师规范化培训”的要求，以病案为“引子”，引导正确的临床思维，着重分析血液科常见病的诊断、鉴别诊断和治疗。坚持“基本”和“规范”，强调临床实用性和可读性，使得住院医师在面对患者时，知道该干什么、怎么干以及如何提高，力争在繁忙的一线工作之余能通过自学和实践相结合，掌握血液内科专业理论和临床技能，具备独立正确诊治血液科常见病的能力，并为未来的血液科专科医师临床科研方法的建立提供素材和范例。
外科学 神经外科分册
￥24.00
李新钢、王任直编*的《外科学(神经外科分册）》共10章，第l～3章着重介绍神经系统的解剖和生理基础、神经系统的查体和疾病定位诊断方法以及常用的辅助检查方法，是住院医师需要掌握的基本知识；第4～9章按照不同疾病类型介绍诊断和治疗方法，重突出对神经外科常见病和急危重症的讲解；第10 章介绍住院医师需要掌握的神经外科常用操作，旨在提高住院医师的基本技能。按照本教材轮转学习，住院医师能够掌握神经外科常见疾病的发病机制、临床特、诊断与鉴别诊断及治疗原则；熟悉常见颅脑损伤的急救处理原则、颅内高压的临床诊断及初步处理原则；了解颅内和椎管内肿瘤、颅内和椎管内血管性疾病的临床特、诊断与鉴别诊断及治疗原则。
临床检验医学
￥40.60
遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的"住院医师规范化培训标准（试行）"的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对的原则（即和5年制的院校教育对，和执业医师的考试以及培训考核对，和3年后的专科医师的准和培训对），强调"三个转化"（在院校教育强调"三基"的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化"三个临床"（即早临床、多临床、反复临床），提高"三种能力"（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养"三种素质"（即职业素质、人文素质、综合素质），实现"三医目标"（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调"规范化"和"普适性"，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观。
眼科学
￥60.00
遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对的原则（即和5年制的院校教育对，和执业医师的考试以及培训考核对，和3年后的专科医师的准和培训对），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观。
