万本电子书0元读

万本电子书0元读

电子书每满20减8 网络时代的智慧思政课——翻转课堂新论
网络时代的智慧思政课——翻转课堂新论
张蕾蕾
¥26.00
信息化、网络化是当今时代的鲜明特征。面对网络普及、媒体融合的大趋势,只有通“网路”才能找到出路。必须勇立时代潮头、更新思维理念,才能为思想政治课改革创新插上科技的翅膀,用网络为教育辟新课堂、拓展新领域、注新活力。 翻转课堂借助网络连技术,突破了传统课堂的时空边界,拓宽了课堂疆域,改变了传统教学流程,重新定义了课堂概念,把传统的封闭式、标准化课堂教学转变为放、融合、个性化的新时空教学系统,让时时可学、处处能学、人人乐学成为了可能。 本书围绕“如何在思想政治教育课程中应用翻转课堂展智慧教学”的根本问题,系统深地论述了互联网时代翻转思政课堂的教学策略等重要问题。
电子书每满20减8 百年“淑新”文化引领下的学校课程审视与未来构想
百年“淑新”文化引领下的学校课程审视与未来构想
何园英
¥29.90
《百年“淑新”文化引领下的学校课程审视与未来构想》以丰富详实的资料,记载了上海市金山区*实验小学在百年“淑新”文化引领下教学育人目标不断厘清与发展的过程;以及由此带来的“淑新”课程的不断改、革新、重构、融合、发展,其中也包括“淑新”课程顺应时代变革行的未来构想与设计。借助百年课程的发展,可以让读者看到“淑新”课程初来之路,看到先辈们在教育改革、创新实践中留下的串串足迹,为青年教师了解课程史、拓创新提供借鉴,也为其他学校寻找学校文化之根提供借鉴。
电子书每满20减8 全能学习法:用世界标准学习法培养真正聪明的中小学生
全能学习法:用世界标准学习法培养真正聪明的中小学生
(日)茂木健一郎
¥19.15
本书讲的是被脑科学证明的世界标准的探究式学习。 本书旨在培养主动学习的中小学生,提高学习成绩,增强广大中小学生在这个世界上的成长和发展能力。 掌握探究式学习的关键,是培养和发挥“用自己的头脑思考”的能力。 学习和培养“用自己的头脑思考”,是为了让广大中小学生更加聪明,迎即将到来的“大变革时代”并成长为优秀的大人。 对于广大中小学教师和中小学生及其家长来说,这是一本值得参考的好书。
让每个学生主动参与学习的37个技巧
让每个学生主动参与学习的37个技巧
(美)佩西达·希姆勒,威廉·希姆勒
¥21.61
      课堂上常见的“照本宣科”的教学方法,不但将老师自己累得筋疲力尽,而且往往事倍功半:有的学生虽然认真听讲,但从不发言,你无法及时获知他们对知识的掌握情况;而有些学生则干脆在下面讲小话、看小人书、睡觉、发呆,他们觉得课堂枯燥无味,而厌倦学习。   《让每个学生主动参与学习的37个技巧》提供了37个经过美国中小学真实课堂检验的全员参与教学技巧,帮助老师快速活跃课堂气氛,让每一个学生都积极主动地参与学习,深思考并大胆发言。《让每个学生主动参与学习的37个技巧》有可以即兴使用的(快速写作、快速绘画、黑板汇总等),有举卡片的活动(对/错判断,选择响应等),也有一些课堂活动(交流卡片、并列展示、仿真扮演等),还有的可以指导学生记笔记、分析概念(画图笔记、三句话总结、辩论队卡片等)。   《让每个学生主动参与学习的37个技巧》包含丰富的真实教学案例,是所有科目老师的书籍,同时,它也可以为校长分析课堂效果提供参考。
给小学教师的100个简单的科学实验创意
给小学教师的100个简单的科学实验创意
(英)特雷西·安·阿斯顿
¥21.60
为了培养下一代科学家,培养社会个体的科学意识,我们需要用振奋人心的、相关的、亲手操作的科学实验来激励学生学习科学,科学实验在科学学习中扮演着重要角色。《给小学教师的100个简单的科学实验创意》根据*《国家课程标准》中对科学课的要求所撰写,但不仅仅限于其*基本要求。这些实验可以作为科学课所讲授的部分内容在小学课堂上行,也可以应用于科学俱乐部,想激发、挑战孩子的父母也可在家里使用。     此书中所行的高质量的科学实验并不需要专业的、贵重的设备,只需要标准的教室设施和家庭用品。本书的目的是给教师和见习教师大量可供选择的创意,提供足够的知识,让他们有足够的创意和知识来行有关的实验教学。书中列出的实验方法都经过了验证,对老师和学生都行之有效。 《给小学教师的100个简单的科学实验创意》精心准备了科学课上的100个简单易行的实验创意,让所有小学教师不再为没有专业设备而烦恼,轻松展科学课的教学活动。 本书实验内容主要涵盖了现实世界:这类实验主要是探索真实的世界;物质世界:这类实验主要是探索构成这个世界的物质及其特性;物理世界:这类实验主要是探索物理概念及其应用;不同的世界:实验还探索一些有趣但非同寻常的科学领域。每个实验都提供了完整的“学科知识指南”,包括学习目标、实验简介、前期知识准备、科学背景知识以及重科学概念,同时说明了安全及技术注意事项、实验方法,还分享了一些提高或者降低挑战的建议以及拓展任务。 学习此书并不需要科学背景知识,人人都可拿来即用,此书还与《全日制义务教育科学课程标准》(3-6年级)相对,便于学习者与相关学习目标联系起来。此书适用于所有小学教师、见习教师及课堂教学助理,他们都期待将活生生的科学世界带教室。 本书的目标是让孩子们了解科学,给孩子们亲身体验科学的机会,培养他们的科学素养,锻炼他们的思维能力,增强他们学习科学的兴趣,而增加他们对于科学这门重要学科的热爱。学习完此书,教师和学生一定能够发现不少科学实验带给他们的启迪意义。
教学需要打破常规:全世界最受欢迎的创意教学法
教学需要打破常规:全世界最受欢迎的创意教学法
戴夫·伯格斯
¥21.60
本书以戴夫·伯格斯非常受欢迎的“教学需要破常规”教师培训项目为基础,为教师提供了充满创意的实用教学技术和方法,帮助教师为课堂注激情、吸引学生兴趣、提高学生课堂参与度,而彻底转变课堂教学氛围和学生学习状态。 本书精心设计了30个极具吸引力的教学钩子,以提高学生积极性,提出了170个启发式的问题,鼓励教师在面对教学领域的一切未知时,要破常规,勇往直前。一旦你学会了这些,你和你的学生都将得到不可思议的改变: 极大地发掘和激发你作为一名教师的激情; 巧妙地造你的课堂,让它像磁铁般吸引学生的注意力; 与学生建立融洽的师生关系。
卓越教师的200条教学策略
卓越教师的200条教学策略
(英)安德烈·雷德芬
¥23.95
   • 英国20所zui“物有所值”的学校之一——谢菲尔德高中一线教师经验传授。     • 从制定教学计划,到掌控课程度,再到课后测评,是覆盖教学全过程的工具书,简单、实用、拿来即用的日常小技巧,能使教学效果立竿见影,帮助每一位教师快速成为卓有成效的教师。    《卓越教师的200条教学策略》关注的是教师们在日常教学中*想解决而又棘手的难题:什么样的策略是有效的?我们又该如何实施它们?     本书为教师提供了200条与教学相关的实用策略、方法或行动建议,清晰地解释了每一种方法的步骤、优与窍门,读完即可运用到日常教学中。利用这些策略,你可以轻松掌握高效教学的每一个环节:     • 制定完美的课堂计划     • 激发学生的思考能力     • 让每一个学生都参与学习     • 鼓励合作学习,改善学生课堂表现     • 展分层教学,因材施教     • 实施有效的测评与反馈     此外,每一个主题都总结了便于查阅的10个方法,比如,有助于全面了解学生的10个数据、在课堂上有效测评学生度的10个方法,高效批改作业的10个好子,等等。不管你是刚门的新教师还是经验丰富的老教师,它将在你的教学生涯中给予你高效的指导。
教师如何提高学生小组合作学习效率
教师如何提高学生小组合作学习效率
(美)南希•弗雷,道格拉斯•费舍,桑迪•艾佛劳芙
¥18.72
《教师如何提高学生小组合作学习效率》,是专门解决课堂小组活动和课后合作学习项目作业实际问题的教学实践用书。教师引小组合作学习的初衷是希望学生能够相互之间取长补短,在合作中共同步,然而实际草种,却往往遇上学生的敷衍了事和个别“顺风车”现象。《教师如何提高学生小组合作学习效率》是美国督导与课程发协会(ASCD)的教师经过实际课堂调研,总结出的一套能够让小组合作学习更高效的方法,包括: ? 建立小组成员积极的相互依存关系 ? 增强学生之间面对面的互动 ? 明确个人与小组的具体责任 ? 培养学生的沟通能力与讨论能力 ? 引导学生总结小组合作经验    作者对布置小组学习任务的每一步给出了详实的建议,并且,针对每一方面的建议,作者还提供了三个不同年级、不同学科的课堂实际示范,为教师组织高效小组和组学习提供了范本。
电子书每满20减8 万人迷老师养成宝典(第2版)
万人迷老师养成宝典(第2版)
(美)安奈特·L·布鲁肖,托德·威特克尔博士
¥18.72
《万人迷老师养成宝典(第2版)》告诉你的秘诀真正有效,可以立竿见影地在你的学生们身上体现出来:如何制订行之有效的教学计划,如何让顽皮的学生乖巧听话,如何让学生积极融课堂爱上学习,如何与喜欢说闲话的同事相处传播正能量,如何提升专业技能让教学散发魔力,如何让学生养成专注自律的习惯,如何让学生感受到你的爱,等等。《万人迷老师养成宝典(第2版)》新增的“关于七的额外红利”部分,则是对这7个秘诀的一步创新和拓展,必将改变你的教学成效,影响你学生的一生,让你更加出色、卓越!
电子书每满20减8 真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂
真实性学习:如何设计体验式、情境式、主动式的学习课堂
托马斯·C·默里
¥23.52
真实性学习是指基于真实生活并面向真实世界的学习,它是一种鼓励学生积极创造、合作共享的学习方式。随着信息化时代的发展,人工智能的出现在教育领域引起了巨大的变革。传统的、线性的教学模式“教师教—学生学—学生考—教师再教”已无法满足当前的学校教育状况,学校教育必须始重新思考“教育应该培养什么样的人”、“学校所教育出来的学生是否具备面向未来社会的思维与能力”。现今,世界各国都在争先恐后地研究如何提升学生适应未来社会、解决真实问题的能力。 要想为学生构建真实性和个性化的学习体验,广大教育工作者就应该为学生做到这些: 注重学生的社会情感需求 展文化适应性教学 建构相关性和情境化的学习体验 释放学生的兴趣、激情和特长 让学生从被动受信息到主动创造和设计学习内容 设置灵活的度和探索路径 提供具体且真实有效的反馈
电子书每满20减8 学习的科学:每位教师都应知道的77项教育研究成果
学习的科学:每位教师都应知道的77项教育研究成果
[英]布拉德利·布什、[英]爱德华·沃森
¥28.32
   学习的科学是中小学教师非常需要的资源,以帮助他们的学生改善他们在学校的思维、感觉和行为方式。这本书可让教师跨学科应用,是帮助学生学习并通过考试的技术。 资深心理学家、有丰富学校工作经验的布拉德利·布什与牛津大学和伦敦商学院的高材生、有着过人的管理经验的爱德华·沃森强强联手,共同造了这本关于学习的科学的教育著作,“什么是学习的科学,如何理解学习的科学,怎么实践学习的科学”这三个方面回答了“作为老师,应如何帮助学生在学校中表现更为出色?”的问题,破解了学术研究和教育现实一直以来存在的巨大鸿沟。 本书将77项有关学习主题的重要、影响力的研究转换成了通俗易懂的语言文字,涵盖了记忆、动机、元认知以及行为、偏见和养育等领域,并将每项研究分解为“研究概况、主要研究结果、相关研究和课堂启示”四部分,以教师可理解、可操作的方式呈现在读者面前。 本书独特有力地揭了各种关键概念的神秘面纱,将研究成果转换为课堂中的实用建议,这将增加教师对重要的心理学研究成果作出理解,从而帮助学生改善其在学校中的思维、情感和行为方式。从大规模研究到小规模研究,从古怪稀奇的研究到标志鲜明的研究,为教师提供了每项研究中所需要知道的事实和启示。 每一位老师都能从这本书的研究和提示中受益。
电子书每满20减8 倾听与反思 : 特级教师修炼日志
倾听与反思 : 特级教师修炼日志
刘善娜著
¥13.99
本书为奉化市实验小学数学特级教师刘善娜老师2012年到2018年六年的教学经历及教学反思日志精选。以年份为界线,作者通过日记的形式记录了一名小学数学教师的日常。 2012年9月到2018年8月,这六年,刘善娜老师从一名尚未评上教坛新秀的教师成长为浙江省*年轻的小学数学特级教师。《倾听与反思》里,一个字一个字流淌着的都是教师自我发展的力量。
电子书每满20减8 小学语文常规课和精品课教学设计. 二年级. 下册
小学语文常规课和精品课教学设计. 二年级. 下册
张敏华主编
¥12.99
这是一本适合于小学二年级语文老师使用的常规课和精品课教学用书。 常规课教学设计的编写是以人教版语文小学二年级下册教材的课文为顺序。每节课的教案内容主要有:教材分析、教学目标、课前准备、教学时间、教学基本程序等部分。其中教学目标具体,有针对性,各课时间衔接自然,每篇教案后还附有教学反思,供教师填写。精品课教学设计选取了精品课内容予以呈现。本书编写符合小学教学规律,目标清晰,易于操作,是具有一定科学依据的教学工具。本分册为二年级下册。
电子书每满20减8 成为高中教师
成为高中教师
张飒英主编
¥12.99
人生的道路虽然漫长,但关键处只有几个。在教师的生命历程中,那些改变其人生轨迹、影响其命运格局的人、事、物,可谓教师成长中的“关键”。本书精选了30个新高中教师成长中的关键故事,描绘出初入社会的酸甜苦辣,锚定教育人生的终点。书中教师们跌宕起伏的故事,真实的情感流露,让读者领悟到“成长无止境,人生当自强”“抓住命运的喉咙,才会迎来幸福人生”的道理。回味人生的关键故事,如何把握命运,如何获得成长,也许书中30位新老教师的对话故事能给读者以启迪。
电子书每满20减8 教师阅读力
教师阅读力
刘波著
¥16.99
本书是宁波市镇海区教科所刘波老师结合自身推动教师阅读的经验所著的教育叙事文集。作者刘波老师描述了自己阅读成长的经历、对教师阅读的研究、推动一所学校和一个区域教师阅读的成功实践,展现了一幅幅阅读促教师成长的生动画面。 本书在*版基本上增加了 “教师阅读力”的理论阐述和*展,不但详细地解释了什么是“教师阅读力”,并就阅读动力、阅读毅力、阅读方法、阅读产出这四个方面阐述了教师阅读力提升的具体策略。全书分为四部分:教师阅读需提升“观念水位”、阅读让持续成长“水到渠成”、推动教师阅读的“实用招数”、见证阅读带来的“高光时刻”。相信教师阅读本书,可以得到很多启示,一步提升自己的阅读力。
电子书每满20减8 煮字书流年 : 一位中学语文教师的教育生活手记
煮字书流年 : 一位中学语文教师的教育生活手记
忻敏敏著
¥16.99
本书是一部生活随笔集,收录近百篇小文章,分为“琐事小记”“生活物语”“心音静听”“流年漫忆”“阅读浅谈”“影剧随想”等板块。作者以闲适的笔触,记录下教学、交往、旅游、阅读、观影等生活片断和所思所感。作者善于在看似平淡无奇的琐碎生活中,感受到“寻常”之美好,“日常”之温情。在她笔下每一天都是新鲜的,都值得期待,值得思考。她用质朴而真诚的文字给“热爱生活”这四个字做了生动而详实的注解,给读者以启迪,给生活以希望。
电子书每满20减8 在芬兰中小学课堂观摩研修的365日
在芬兰中小学课堂观摩研修的365日
陈玟桦
¥23.52
以研究者敏锐的观察力,深度向芬兰师生立体学习,跟着作者直到芬兰教室观察吧!     芬兰教育20多年来,一直领先世界,成为全球教育界学习的标杆。     本书作者亲自到芬兰学校行了为期365天的观摩体验,亲临一线,深度参与,交流学习和深了解芬兰教育背后的教育理念基础和思想渊源,以及教育体系带来的实际变化和发展路径,从而学到芬兰教育的真谛,总结提炼出芬兰教育的真相。     全书以理论为框架,以纪实课堂作为案例,深刻且有系统地介绍芬兰教育,让教师能在阅读后精准地掌握芬兰教育的实况与脉络,学习芬兰“在学习中生活,在生活中学习”的教育精髓,其教育理念与反思为教育工作者提供了有益的借鉴。     全书内容包含以下框架  由一假新闻谈起——芬兰废除学科教学? 作者正巧幸运地获得的奖助学金补助,带我们一起直到芬兰教室观察!   芬兰2016实施新课纲,揭示 七大横向能力的新课纲目标,介绍此七大能力。   作者课室观摩的所在是一间来自19世纪中的公立学校。有着 : 个个能说流利英语的学科教师、“一生一课表”学生课表客制化、小学就有选修课。   第二篇 首先谈芬兰教学现场观察 :芬兰课室观察:正式课程篇。     包含语文课(芬兰语、瑞典语、英语),数学课,科学课(环境研究、生物),艺术课(音乐、视觉艺术),设计课(家庭经济),体育课,社会课(历史),以“现象”为学习之网的跨领域学习。     再谈芬兰课室观察:非正式课程篇     由参与全校郊游日、学生代表会议和家长日/夜,来看师生之间的沟通情况,以及家长老师的互动现场观摩。     本书非常适合从事中小学教育的老师和学校领导者。
电子书每满20减8 批判性思维与中学物理
批判性思维与中学物理
汪明
¥39.60
本书系统地介绍了批判性思维在培养学生核心素养方面的重要性,为当前的中学物理教育从批判性思维出发,并将其融物理教学提供了切实可行的操作路径和建议,试图回答中学物理教学的根本目的是什么,并如何实施的问题。 全书12章,可以分为五大部分。部分(章)精讲物理学与批判性思维的交错关系,解释思维、批判性思维的概念,并阐释物理学科的批判性思维教学的本质特征和思维范式,还讲述了在中学展批判性思维教学的价值意义。第二部分(第二章)阐述科学发展与批判性思维的历史演,对比中西科学文化中批判性思维的萌芽,并以物理学的集大成者牛顿和爱因斯坦的成就取得过程为例,说明批判性思维对于科学理论的创新和社会的步有着巨大的推动作用。第三部分(第三章)将批判性思维与学生发展核心素养、物理学科核心素养、物理学科思维能力的关系行了细致微的剖析,并提出中学物理学科中批判性思维的培养理论框架:以物理现象为起、以物理学史为主线、以批判性思维能力为目标、系统讨论批判性思维能力。第四部分(第四章至第十一章)分别讲了批判性思维的八个具体维度,即猜想与假设、形象与直觉、求同与求异、比较与类比、归纳与演绎、分析与综合、模型与抽象、溯因与推理。在每一类思维中,作者先行相关概念的精准辨析,然后从物理学史中搜集大量相关思维的具体案例来行佐证,而剖析相关思维在中学物理学习中的具体体现和教育功能。相关思维在中学物理具体教学中的设计案例和习题应用是本书的一大亮,作者将几十年教学过程中所积累的素材按相应的思维模块倾心奉上,并一一行了深度的操作性剖析,提供了具体的、可操作的教学策略和技术,为广大老师提供了批判性思维与物理教学融合的现实指南。第五部分(第十二章)从心理学与教育学理论出发,构建基于批判性思维的深度学习模型,从理论层面解构中学物理教学如何实现批判性思维培育的问题,并以物理课堂教学设计作为实践操作引领,具有教学论与方法论上的意义价值。
电子书每满20减8 给教师的建议
给教师的建议
B·A·苏霍姆林斯基
¥23.40
《给教师的建议》是教育大师苏霍姆林斯基终其一生的心血之作,是公认洞悉教育本源和教师自我完善的教育经典。 全书100条教育箴言,饱含对教育、教学的深度洞察,为教师理解学生、大众理解教育传承了一个共同的思想基,勾勒了教师在教育旅途中获得长久幸福的路线图。全书将理论熔铸于生动感人的教育故事中,助力一线教师和教育专业学生理解教育,让复杂的教育问题变得简单。
电子书每满20减8 学生综合评价引领全人发展
学生综合评价引领全人发展
傅静,潘德梁
¥27.30
教育评价是世界难题。21世纪以来,我国教育部大力推中小学教育质量综合评价改革,学生评价是其重要部分。传统评价弊端明显,过于注重甄别与选拔,过度依赖于纸笔测试,侧重评价学业水平而忽略全人发展,缺乏科学而丰富的评价工具,重视结果而忽略过程,重视横向比较而忽略自我发展等。本书植根于重庆市璧山区实验小学成功申报的重庆市教育科学规划重有经费课题“小学生综合评价的校本化实践研究”之上,力求克服传统评价的弊端,完整再现一所小学怎样通过学生综合评价引领学生全面发展,引导学生不断追求做很好的自己。书中呈现了学校从顶层设计到现场落根的系统而翔实的资料,从学生的“学业水平评价、雅行修养评价和个性涵养评价”三个维度,将学生综合评价与学校育人目标、课程特色与课程实施紧密结合,是目前靠前鲜有的鲜活的校本案例专著,能为所有一线小学提供深度思考和有益借鉴。
电子书每满20减8 行知文化读本
行知文化读本
杨泽中
¥11.20
章是对陶行知生活教育思想的具体阐述,主要介绍 了陶行知的生平事迹、陶行知生活教育思想内容、陶行知生活 教育思想启示。 第二章是陶行知名篇赏析,主要介绍了《自立立人歌》《每 天四问》《创造宣言》 《生利主义之职业教育》 的内容及其赏 析。 第三章是对学校建校 35 年的历史回顾,主要介绍了艰苦 创业的十年(1984.10—1994.9)、奠定基础的十年(1994.10— 2004.9)、快速发展的十年(2004.10—2014.9)、突飞猛进的 6 年(2014.10—2019.5)。2 第四章是对学校的教育理念进行介绍,主要介绍了培养 理念、培养目标、校训、校风、教风、学风、校赋、校歌等。
1 2 3 4 5 6 7