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考研英语词汇词根+联想记忆法:便携版
￥9.99
《考研英语词汇词根 联想记忆法：便携版》针对《考研英语词汇词根 联想记忆法》行了精简和压缩，本小巧，便于携带。本书破A-Z枯燥的单词排序，结合近20年考研真题，把核心词科学地统计为高频词汇、常考词汇、中频词汇和低频词汇，同时补充了大纲新增词、超纲单词和简单单词。本书还传承了《考研英语词汇词根 联想记忆法》中实用诙谐的记忆方法以及清晰简洁的讲解，强调了考提示，让考生的时间分配更为高效。 为了减轻考生的背诵量，提高单词学习的效率，本书精心筛选了单词在历年真题中被考查过的释义，对常考释义行了下划线标注，方便考生了解单词在历年真题中的活跃程度，合理安排记忆顺序。 本书配有音频，由专业外教英音朗读，读者可登录封底标注的网址免费下载，也可以扫描封底“音频”二维码获取。
KET高分写作精讲精练
￥9.99
本书针对KET考试改革后新的变化与要求，从用词、高频句型、时态等写作基础知识手，围绕考设计句子练习，手把手教考生学写KET写作题型的两个作文。书中还重剖析了KET写作考试的满分范文得分和考试常见错误，为考生提供备考技巧。 本书注重帮考生好KET写作基础并掌握相关写作技巧，让考生在巩固知识重的同时，极大提高备考效率，为KET写作考试做好充分的准备。
外语教育与应用(第五辑)
￥38.50
《外语教育与应用（第五辑）》内容分为：外语教育研究、外语教学研究、中外文学研究、翻译理论与实践研究、学生论文几部分。
连接主义视阈下英语专业学生创新型思辨能力研究
￥46.92
本书是国家社科基金项目“连接主义视阈下英语专业学生创新型思辨能力研究”的研究成果。 本研究通过对 ２００ 多名学生的个案调查， 基于连接主义理论， 探究了英语专业学生在思辨能力方面存在的问题。 该课题研究内容全面、研究方法规范、研究成果具有原创性， 同时也是我国首个运用机器学习方法开展大学生思辨能力的研究。 该书可供高校师生或从事相关研究的人员阅读。
外语教育与应用(第六辑)
￥37.95
本书是学术专著，适合研究外语教育与应用的学者参考。
大学英语六级能力突破
￥29.40
本书分为课堂讲练与学生课下强化训练材料(即讲即练、综合练习、美国习惯用语100条)两大板块。*篇为听力理解，有长对话、短文理解、讲座与演讲课堂与课下各14套练习；第二篇为阅读理解，有词汇理解、长篇阅读和篇章阅读11套课堂讲练材料和13套课下强化练习；第三篇与第四篇为段落翻译和短文写作，以课堂讲练为主；第五篇的综合练习为四套六级全真模拟试题，涵盖了大学英语六级考试的全部要求和内容，供学生课下练习；第六篇为供学生自习的美国习惯用语100条；*后是附录，为学生课下强化训练材料(即讲即练、综合练习)的听力文本及答案解析。
外语教学与语言研究
￥38.60
本书为云南大学外国语学院教师论文集。所有论文作者皆为一线教师，都有海外留学经历，50%以上具有博士学位。论文是各位老师在英语、法语、日语、缅甸语、越南语、泰语、印地语教学及语言研究的方面取得的成果，主要涉及教学法，如听力教学、阅读教学、语法教学等；以及部分小语种的语音教学；同时含了外语相关语种背后的语言文化研究。全书共20篇论文，都属于外语教学的范畴，论文的研究对象均为语言专业本科学生。论文语言为中文。
新英语专业考研基础英语高分突破(第二版)
￥45.00
《新英语专业考研基础英语高分突破》是“北京环球时代学校英语专业考研睛丛书”之一。本书是考研红宝书《新英语专业考研基础英语高分突破》的修订版。修订版首次提供了2020-2022年度名校命题解密。本书分上下册，上册包括语法、用法、成语、修辞与词汇篇；下册包括翻译、阅读以及写作篇内容。本书按照各高校英语院系招收研究生学考试要求组织安排。本书在统计和研究了数十所大学的考研真题的基础上编写，包括北京外国语大学、天津外国语大学、北京航空航天大学、对外经济贸易大学等，本书出版以来广受英语专业考生的欢迎，是英语专业考研学生的*备考用书。
新英语专业考研英美文学考点测评(第二版)
￥27.00
本书是考研红宝书《新英语专业考研英美文学考测评》的修订版。本书*版出版以来，深受考生青睐。修订版首次提供了2020-2022年度名校命题解密。本书以《高等学校英语专业英语教学大纲》的要求为基础，按照各高校英语院系招收研究生学考试要求组织安排。本书首先提供了一个英国文学和美国文学全景图，其后内容分为“英国文学”和“美国文学”两大部分。每章包括一个中文归纳的考总结、各典型高校真题分析和大量的练习题。本书在统计和研究了数十所大学的考研真题的基础上编写，包括北京外国大学、上海外国语大学、北京航空航天大学、天津外国语大学、四川大学等，是英语专业考研学生的参考书之一。
大学英语阅读训练
￥13.00
本书将我国对大学生英语能力要求和国际通用英语能力水平测试体系紧密集合，即把英语高考至大学四级与欧洲语言共同参考框架的B1到B2等级做深入对应。内容分为人文与成果、教育与工作、休闲与旅行、观念与现代社会四大类别，从而构成四个单元的阅读训练，涵盖人们生活、学习的各个方面。每个单元由四篇阅读材料构成，每篇文章除基本的阅读技巧的训练外，均配有对应的词汇、语法练习，而每篇文章也是很好的写作、口语训练的材料。
大学英语二
￥18.50
本书共分为两个章节，每个章节分为20单元。章节20单元的具体内容如下：“旅游”、“住房”、“意见与建议”、“学习”、“爱好”、“天气”、“饮食与健康”、“交通”。第二章节20单元具体内容如下：“网络与生活”、“网络购物”、“移动电话”、九十单元“品牌与广告”、十一、十二单元“大众传媒”、十三、十四“旅游业”、十五、十六“习惯风俗”、十七、十八单元“环境”、十九、二十单元“教育”。
新编大学英语快速阅读教程(4)
￥12.50
本书是新编大学英语快速阅读教程的修订版，第4版，主要根据中西部地区大学二年级下学期的公共英语教学实际有针对性编写而成，旨在提高大学生的英语快速阅读能力，全书在已有基础之上，根据大学英语教学大纲和中西部地区大学英语教学的实际，梯度设计，难易适中，材料新颖，内容丰富多彩，贴近实际，是提升大学英语阅读能力的上佳教程。
医学英语学术交流教程
￥23.50
本书的主要目的是培养医学院校研究生的英语综合应用能力，尤其是通过阅读过程来培养学生的写作能力和英、汉两种语言间的互译能力，为医学院校研究生今后从事医学工作，尤其是科研工作以及学术交流等打下坚实的语言表达的基础。
大学英语一
￥19.50
本书共分为两个章节，每个章节分为20单元。章节20单元的具体内容如下：一到六单元“介绍与问候”、七到十一单元“感谢与致歉”、八到十四单元“打电话用语”、十五到二十单元“问路”。第二章节20单元具体内容如下：一到四单元“接见与送别”、五到七单元“邀请”、八到十单元“商务沟通”、十一到十三单元“在酒店”、十四到十七单元“在邮局”、十八到二十单元“购物”。
英语专业毕业论文写作概论
￥24.50
本书对毕业论文写作的整个过程进行了详尽的解说和阐释，包括毕业论文的概念、如何选定课题、如何收集整理评价资料、提纲的拟定、摘要的撰写、论文的成稿及修改、论文的答辩准备等等。相比较于同类教材，本书除了阐释更加细致，举例更加翔实之外，对于论文研究的方法、调研报告的撰写以及论文中一些语言和细节的处理，特别做了论述。
新编大学英语快速阅读教程(2)
￥12.50
本书是新编大学英语快速阅读教程的修订版，第4版，主要根据中西部地区大学一年级学生第二学期的公共英语教学实际有针对性编写而成，旨在提高大学生的英语快速阅读能力，全书在已有基础之上，根据大学英语教学大纲和中西部地区大学英语教学的实际，梯度设计，难易适中，材料新颖，内容丰富多彩，贴近实际，是提升大学英语阅读能力的上佳教程。
大学英语读与写
￥24.50
本书是一本为低年级非英语专业大学生所编写的读写教程，针对*在《大学英语教学指南》（2017）中提出的教学基础目标和提高目标，重点围绕不同类型的英语文体及篇章体裁进行读与写的教学，旨在帮助学生巩固英语写作基础知识，提高读写技能，增强思辨能力。
新编大学英语快速阅读教程(3)
￥12.50
本书是新编大学英语快速阅读教程的修订版，第4版，主要根据中西部地区大学二年级学生在学习大学英语一年后的公共英语教学实际有针对性编写而成，旨在提高大学生的英语快速阅读能力，全书在已有基础之上，根据大学英语教学大纲和中西部地区大学英语教学的实际，梯度设计，难易适中，材料新颖，内容丰富多彩，贴近实际，是提升大学英语阅读能力的上佳教程。
大学英语三
￥19.50
具体内容如下：“网络与生活”、“网络购物”、“移动电话”、九十单元“品牌与广告”、十一、十二单元“大众传媒”、十三、十四“旅游业”、十五、十六“习惯风俗”、十七、十八单元“环境”、十九、二十单元“教育”。涉及该校英语教学的方方面面。
新编大学英语快速阅读教程(1)
￥12.50
本书是新编大学英语快速阅读教程的修订版，第4版，主要根据中西部地区大学一年级新生刚入学的公共英语教学实际有针对性编写而成，旨在提高大学生的英语快速阅读能力，全书在已有基础之上，根据大学英语教学大纲和中西部地区大学英语教学的实际，梯度设计，难易适中，材料新颖，内容丰富多彩，贴近实际，是提升大学英语阅读能力的上佳教程。
新时期高校英语教师实践性知识的理论与应用
￥20.00
教师的实践性知识是影响教师教学行为的核心因素，是左右教学质量的关键。因此教师实践性知识的形成与发展问题是教师发展的关键问题。针对教师实践性知识的形成与发展问题，国内外学者使用不同方法，从不同角度做了很多探索。本人博士论文中描述的四位受试在阅读教学中运用任务型教学理论，不断认识自己的教学行为并对不妥之处进行调整，改变以往教师形式化任务。教师经过认真反思自己的课程理念与课堂教学过程，再将其有意识地、
