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TD-SCDMA移动通信技术
￥23.40
本书旨在以通俗易懂的方式介绍TD-SCDMA基本原理等相关知识的基础上，基于中兴通讯TD-SCDMA主流设备，侧重介绍TD-SCDMA基站运行与维护实践平台的相关操作内容。同时，本书以理论知识够用为原则，辅以中兴通讯TD-SCDMA工程师的实际典型工作案例进行分析和讲解，可使读者从更实用的角度学习TD-SCDMA标准，为日后从事TD-SCDMA相关工程建设、设备调测等工作奠定技术基础。
现代移动通信技术与系统(第2版)
￥31.20
本书全面系统地介绍了第三代移动通信的基本理论和系统原理，介绍了第四代移动通信的基本理论和系统原理。全书共分7章，内容包括3G、4G及5G移动通信系统发展概述，第三代移动通信系统用到的基础理论和主要技术，WCDMA网络结构与口协议、空中口各层原理和WCDMA系统主要工作过程， HSPA网络结构及工作原理，第四代移动通信系统用到的基础理论和关键技术，LTE的系统结构、空中口各层原理，LTE系统基本过程等内容。 本书可作为普通高等院校通信工程、电子信息等专业相关课程的教材，也可作为通信工程技术人员的参考书。
分组传送网技术
￥21.00
本书全面地阐述了分组传送网（PTN）技术的基本原理及其应用，主要内容包括：PTN技术的发展概述；PTN的关键技术；PTN网管实验平台的搭建；PTN业务配置；PTN保护业务配置。本书以任务为驱动点，实现PTN平台多种业务（E1、ATM、以太网）配置及时钟、保护配置等。
通信电源(第3版)
￥22.50
根据通信电源系统构成和日常维护的规律，本书分成概述、交流篇、直流篇和综合篇。在概述中介绍通信电源系统的总体概念，简要说明各分支专业如何组成整体，构成一个满足通信正常运行所要求的电源系统；交流篇介绍高低压配电、油机发电机组、交流配电、机房空调、UPS；直流篇包括整流与变换、蓄电池、高压直流、直流配电；综合篇包含通信地与防雷、电源与环境集中监控、电源系统日常维护测试以及通信基站电源系统设计施工维护。第1章至第11章在内容编排上考虑到认知规律的顺序，首先提出若干典型工作任务，包含所需知识、能力、参考行动计划、参考操作步骤、检查评估等子项。在每一章的第二部分配套以完成相应典型工作任务所需的较为系统的专业理论知识以供学习。这样的编排有利于提高读者学习的主动性和有效性，达到提升职业岗位能力的目的。 本书适合高职高专通信专业作为教材使用，同时也可供从事通信电源相关维护、管理工作的人员作为参考用书。
光纤通信
￥22.80
本书系统介绍和阐述了光纤通信的基本原理和技术。全书分为基础篇和提高篇两个部分。基础篇以特性、应用为重，介绍光纤通信系统中的光纤、光发射和光收，各类线路器件、光放大、色散补偿和复用等线路技术，以及光纤通信系统和网络基础。提高篇以实现原理为重，深介绍光纤通信系统中的光源、光检测器、光放大器等典型有源器件，波分复用器、光隔离器、光环行器等典型无源器件，SDH、MSTP、OTN等光传输网系统、PON等光网系统。基础篇从基本知识出发，以便读者先能构建起光纤通信系统体系框架；提高篇可帮助读者根据需要一步深学习相关知识。 本书可作为通信工程、电子信息工程、光信息科学与工程等相关本科专业的教材或相关研究生的教学参考书，也可以作为从事光纤通信工作的科技人员参考。
通信经济学(第2版)
￥29.99
在经济学的体系中，产业经济学是研究国民经济各种产业共通的运行规律的应用经济学。但是国民经济各个行业还有其特殊性和特殊的运行规律，如工业经济、商业经济和运输经济等。通信经济也同样具有其特殊性。通信经济学就是一门带有行业特色的产业经济学。 本书内容包括：社会经济系统中的通信、通信业与社会经济信息化、产业结构与产业组织、通信网与网间互联、通信企业性质与特、通信市场结构、通信市场发育与规制、通信产品结构分析、通信产品成本、通信资费、通信收与通信产业绩效、通信规制等几个部分。 本教材适合高等院校相关专业本科生和研究生使用，也可作为通信行业高级管理人员的培训教材。
电信业务应用与客户服务
￥21.60
本书全面系统的介绍了有关电信业务应用与客户服务的相关知识，分为基础知识篇、电信业务篇以及客户服务篇三个部分。基础知识篇包括电信与通信、电信行业认知及电信业务认知；电信业务篇包括固定通信典型业务、移动语音类业务、移动消息类业务、移动视频类业务、移动访问下载类业务、移动定位类业务、移动商务类业务8类业务的认知及应用；客户服务篇包括客户服务及客户服务管理。 1.本书内容知识系统全面，包含电信业务的基础知识、业务应用及服务技能； 2.本书内容的针对性强，紧密对电信行业，大量的案例均来自企业一线； 3.本书真正做到理论够用，偏重于实际技能的培养。
SDH光传输技术与应用
￥23.40
本书全面地阐述了光传输技术的基本原理及其应用，主要内容包括：光纤通信的发展概述，光纤通信的特点，光纤的概念及其分类，SDH基本原理、常见网元及网络拓扑图，以任务为驱动点实现各组网方式的多种业务配置及时钟、保护配置，日常SDH设备与网络的维护、常见故障的分类定位与分析，工程中的典型案例，自动交换光网路（ASON），光传送网（OTN），分组传送网（PTN）。本书从实际工程角度出发，将工程任务与原理相结合。
UG NX 实例教程(第2版)
￥29.99
本书采用中文UG NX版本，以应用为主线，由浅深、循序渐地介绍了软件的应用。主要内容包括：零件三维建模、曲面建模、装配建模、工程图绘制、模具设计和CAM，并辅以相对应的实例操作行讲解。全书突出实际应用，强调技巧性，选材精典，具有很好的启发和引导作用。
信息论基础(第2版)
￥32.40
本书第二版是作者在原版的基础上，结合近几年的教学和科研实践，再次对教材内容行整合、补充和完善而形成的。第二版沿用原版的基本框架，仍然分为12章，内容主要包括：信息的基本概念、离散信息的度量、离散信源的熵、连续信息与连续信源、无失真信源编码、离散无记忆信道容量、有噪信道编码、波形信道容量、信息率失真函数、有约束信道编码、网络信息论和信息理论方法与应用等。除充实和增加的内容外，第二版另一项重要工作就是增加了大量习题。 本书在内容的选择上既考虑到基础性又考虑先性和时代性，在编写方式上既注重基本概念的阐述又注重与通信和信息处理的实际相结合。本书强调定理中物理概念和结论的理解和掌握，简化烦琐的数学推导，注重使用明确、直观的物理概念，增加实例，力求让讲述的内容更适合工科专业学生的学习。本书配有大量思考题和习题作为学生课后的练习，这对于学生深理解所学知识，提高基本运算和解决实际问题的能力都有很大帮助。
全科医学导入式诊疗思维
￥31.20
本教材篇将阐述"以人为中心"的全科服务原则，包括全科医师基本素养、全科医疗管理模式（RAPRIOP），放式全科问诊技巧--RICE模式、全科医患关系、全科健康管理。第二篇着重阐述社区常见问题的全科诊疗思维，包括：常见未分化疾病、慢性病、妇女健康问题、儿童健康问题、身心疾病、传染病与急症。
神经康复学解剖与生理
￥19.99
作为康复医师及治疗师实验性培训教材，解剖与生理有机结合，更能体现康复学科的功能解剖特点。本书主要对象为本科毕业生参加康复治疗师规培的学习教材，也可供从事康复医学的研究生和临床医生参考使用。神经解剖学和神经生理学，简称为神经功能解剖学，是学习和探索神经康复学必须具备的基础知识。本书的内容高于本科教材，而低于研究生水平。
住院医师规范化培训师资体系建设实践与案例
￥25.60
本书基于国内外的实践和研究，系统梳理师资准聘用、师资培训、师资评价、师资激励等国内外的发展现状及已展的相关研究，分析其存在问题，探索有效的措施，提出建设性建议，通过典型案例的实践，可供基地与师资直参照使用，通过研究的结果如师资胜任力指标、师资培训的内容方法、师资综合能力和专项能力评价表，可供大家借鉴使用与推广完善。总体具有回顾性与前瞻性相结合、实践性与研究性相结合、理论性与发展性相结合、案例性与成果性相结合等特。
全科常见慢性病诊疗手册
￥15.20
慢性病在我国有患病率高、致残率高等特点，本书致力于为工作于基层社区医院的全科医师提供常见慢性病的诊治和管理方案，旨在培养全科医师对常见慢性病的全科诊疗思维、提升全科医师对常见慢性病的管理能力，担当我国国民的主要初级卫生保健任务。
内科学 消化内科分册
￥22.40
教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对的原则（即和5年制的院校教育对，和执业医师的考试以及培训考核对，和3年后的专科医师的准和培训对），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”。按照卫生计生委住院医师规范化培训标准中规定的相关学科专业设置规划教材品种，根据调研、论证结果以及主编人会议期间的意见与建议，科学整合目前的34种教材。大内科、大外科与口腔科分设相关分册，共38本。
临床技能与临床思维系列丛书 内科学分册
￥26.41
本套丛书不仅涵盖了常见临床技能的操作，拟定了每个临床技能操作的规范规程，而且结合临床易致医疗事故与差错的情景还原成实训案例，以实情实景引导临床技能操作，全面培养学生的临床思维能力和临床操作能力，受众广范。适用于实习医师培训、住院医师规范化培训、全科医生培训及各种临床技能大赛的培训。特别适合模拟情景教学的应用。丛书共5个分册：内科、外科、妇产科、儿科、眼耳鼻喉科学分册。分册中将进一步增加住院医师规范化培训需要掌握的临床技能及相关临床情景，必将对住院医师规范化培训中临床能力培养起到良好的作用。
患者健康教育指导手册
￥12.80
本书面向临床护士与护理管理者，提供健康教育指导内容，包含健康指导新的展知识；在编书思路上，除了参考传统的健康宣教内容，还结合了临床实际工作中，患者经常提到的高频问题，并把这些问题纳了本书的编辑中；在本书的配图上，为了更清楚地说明健康教育的注意，在详尽的文字之外还配有丰富的示意图和照片图。
内科学 血液内科分册
￥20.00
黄晓军、吴德沛编*的《内科学》作为教材，反映了当今国内外先学术思想和学术水平，力争体现出“全面性”“实践性”“规范性”“科学性”“先性”“启发性”的特。本书将紧扣“住院医师规范化培训”的要求，以病案为“引子”，引导正确的临床思维，着重分析血液科常见病的诊断、鉴别诊断和治疗。坚持“基本”和“规范”，强调临床实用性和可读性，使得住院医师在面对患者时，知道该干什么、怎么干以及如何提高，力争在繁忙的一线工作之余能通过自学和实践相结合，掌握血液内科专业理论和临床技能，具备独立正确诊治血液科常见病的能力，并为未来的血液科专科医师临床科研方法的建立提供素材和范例。
外科学 神经外科分册
￥24.00
李新钢、王任直编*的《外科学(神经外科分册）》共10章，第l～3章着重介绍神经系统的解剖和生理基础、神经系统的查体和疾病定位诊断方法以及常用的辅助检查方法，是住院医师需要掌握的基本知识；第4～9章按照不同疾病类型介绍诊断和治疗方法，重突出对神经外科常见病和急危重症的讲解；第10 章介绍住院医师需要掌握的神经外科常用操作，旨在提高住院医师的基本技能。按照本教材轮转学习，住院医师能够掌握神经外科常见疾病的发病机制、临床特、诊断与鉴别诊断及治疗原则；熟悉常见颅脑损伤的急救处理原则、颅内高压的临床诊断及初步处理原则；了解颅内和椎管内肿瘤、颅内和椎管内血管性疾病的临床特、诊断与鉴别诊断及治疗原则。
临床检验医学
￥40.60
遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的"住院医师规范化培训标准（试行）"的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对的原则（即和5年制的院校教育对，和执业医师的考试以及培训考核对，和3年后的专科医师的准和培训对），强调"三个转化"（在院校教育强调"三基"的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化"三个临床"（即早临床、多临床、反复临床），提高"三种能力"（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养"三种素质"（即职业素质、人文素质、综合素质），实现"三医目标"（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调"规范化"和"普适性"，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观。
眼科学
￥60.00
遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对的原则（即和5年制的院校教育对，和执业医师的考试以及培训考核对，和3年后的专科医师的准和培训对），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观。
