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幸福家庭成就孩子一生
￥21.99
在教育子女的问题上，有这样一种说法：“别让孩子输在起跑线上！”然而，起跑线在哪里？作者认为，孩子的起跑线应该在父母那里。目前，各行各业都要培训上岗、持证上岗，而人们的恋爱、婚姻、家庭、子女教育，却没有任何的培训学习。本书从寻找幸福、正确认识婚姻与家庭以及家庭的功能入手，让人们懂得并学会用智慧去爱所爱的人，用智慧去养育和教育子女。
家教的智慧——实证剖析成长与成才的心理引领
￥9.02
教育孩子没有标准——没有哪一种方法适合所有 的孩子。所以，必须因人施教、因材施教。刘淑敏、 陈捷所著的《家教的智慧（实证剖析成长与成才的心 理引领）》旨在以心理发展历程为主线，通过对博樵 和文峰两个孩子成长故事的剖析，讲述他们从自然人 到社会人发展过程中的个性，以及家庭、生活中的重 要他人、学校、社会对孩子认知、情绪、行为发展的 影响，让家长和教育者从中体味应该持有的正确的教 育理念及其方法论。
孩子这样教才对
￥4.99
望子成龙，望女成凤，让自己的孩子成为一个优秀的人、成功的人，是天下所有父母*的心愿。可是，在教育孩子的过程中，您想过您的教育方式存在问题吗？您在教育孩子时存在多少不应该发生的事？千万别让您不经意的错误耽误了孩子的一生！
成大事 拘小节
￥5.88
职场靠什么来致胜？靠小节！做好每一个小节才能让你与众不同，才能让你在众人面前获取好印象，才能让你通向成功和理想的彼岸。本书从拘小节这个角度来分析职场中应注意的小节，帮助读者在重视小节的同时超越小节，从而在职场中突破自我，提升自我。
专家教育孩子的秘方
￥2.90
本书讲述的是哈佛大学专家对孩子教育所奉献的300个秘方。每一个秘方，蕴涵着莫大的希望。从孩子教育的方方面面，谈起，首先，本书是一本百科全书。看完之后，相信，你的孩子从此会境遇大变，变得前途无量起来。
专家教子小秘方
￥2.90
培养孩子学习，让孩子学得更多更好，相信还是每个家长的心愿。从孩子学习的实践来看，能否学好，关键在于是否掌握了学习上的主动权。而学会如何学习，则是获得主动权的根本所在。进化论的创立者达尔文说过：“有价值的知识是关于方法的知识。”英国一位社会学家曾多次调查过几十位诺贝尔奖金的获得者，发现他们当中的大多数人都十分重视观察导师怎样活动，怎样思考，怎样对待事物，掌握方法比掌握具体知识更重要。
专家谈孩子的智力早期开发
￥2.90
本书谈的是孩子的早期智力开发的问题，在全世界都是首要的问题。毕竟，孩子是未来的希望，是新的一代。早期智力开发，是要讲究方法的，本书，专家们集中这一问题，讨论了问题的解决途径。
专家谈如何培养孩子的创新能力
￥2.90
创新能力，对于成人来说，也很重要，况且，本书中对于孩子来说就更重要了。本书，着重孩子的创新能力的培养、提高等详细阐述，夹叙夹议，读来轻松有趣。
专家谈如何培养孩子的独立性
￥2.90
本书，讲的是有关著名专家对培养孩子的独立性所讨论的话题。独立性，其实很早就在童年时代形成了，如何培养孩子的独立性，成了当务之急。
专家教子百问
￥2.90
本书，从教育孩子的实践中，提出各式各样的可能随时遇到但很棘手的问题。本书，是专家们的一次大会诊。
专家谈孩子的情商培养与沟通
￥2.90
孩子的智商固然重要，但是，一个人是否成功，不是智商的高低，是情商高低。本书，收录了专家们关于孩子情商培养和沟通方面的话题，值得细读和实践。
专家给孩子的能力培养方程式
￥2.90
俗话说的好，三岁决定一生，还在小的时候，就得注重孩子的能力培养。本书，讲的的孩子能力培养的科学方程式。
专家教子经验谈
￥2.90
每个孩子都不免会有缺点，会在生活中犯这样那样的错误，做家长的应该怎样对待自己的孩子身上的缺点、坏习惯呢？又应该采取什么样的措施来使孩子丢掉毛病从而健康成长呢。
专家说中国
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我坚信好的职业经理人必须是好人，不是好人也可以有能力有魄力，甚至有时会技高一筹一一一因为没有顾忌可以不择手段，但只有好人才还会有人格魅力，“真正卓越的人生，少不了正直的生活”。
真正的哈佛
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哈佛大学是美国古老的高等学府，也是世界上负盛名的大学之一。在其360多年的发展历程中，它在学术领域和人才培养方面久居领先地位，培养出了数不清的社会精英、杰出人才。从哈佛走出来的6位美国总统、37位诺贝尔奖金获得者、30余名普利策奖获得者、全美500家*财团中2/3的决策经理们所取得的辉煌成就，深深地吸引着人们去探求其成功的奥秘。
怎样让你的孩子成材
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一个孩子很聪明，只说明他有创造的潜力，并不说明他很会思考。无论哪个孩子，都不能忽视思维训练，培养他优秀的思维方式势在必行。
怎样培养孩子的情商
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每位父母都希望自己的孩子聪明、健康，但是面临如何教育孩子时，往往会不知所措，或者采用一些不正确的方法，终没有教育好自己的孩子。
新版新世纪接班人素质培养：应试素质培养
￥2.90
所谓应试教育，是指脱离社会发展和人的发展的实际需要，以应付考试和为高一级学校输送新生为目的的违反教育科学规律的一种传统教育模式。它虽然对封建考试制度进行了改进，但其体制依然是一种沿袭，本质上是一种学科课程设置单一、片面强调知识的灌输、忽视身心全面和谐的发展、教育的短期效应的选择教育模式。这在管理方面特征之一，是我们已司空见惯的“压力转嫁”现象：校长把自己承受的社会、家长为孩子升学施加的压力以及保持或提高学校“知名度”的压力，分托到教师身上，甚至给毕业班教师下达升学指标，给肄业班老师下达在统考中“保几争几”任务；而教师理所当然地把压力转嫁给学生，使学生成为压力的后承受者。它在教学方面的“法宝”，是一种被动地与现行考试制度相适应的教学体系。它的主要特点是：以应付升学考试为主要目标；以“硬件”学科重点教、要考的内容反复教为主要手段，从挤时间、扩大“运动量”上找出路，以反复灌输为方法；根据考试分数定质量，以“质量”高低论奖赏。根据这种管理方式和教学体系实施，尽管苦了学生，但可能升学率暂时上升。这一教学上的短期行为反馈给校长、家长和学校，又使这套管理方式和教学体系得以强化。于是，不少学校心安理得地沿着这条斜坡走下去，形成一种恶性循环。虽然有的学校不赞成这套做法，但也有骑虎难下之感。
新版新世纪接班人素质培养：智力素质与培养
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智力又称智能或智慧，指人们在获得知识和运用知识解决实际问题时所的心理条件或特征。智力的研究发端于个体差异的研究。这种个体差异表现为个体之间在智力方面的差异，以及个体的智力在不同时期之间的差异。从方法论上来讲，前者是横断的研究，后者是纵向的研究。
新版新世纪接班人素质培养：篮球
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篮球运动是在长方形平面场地上，比赛的双方各出5名队员，在规则的限制下，通过掷、拍、滚或运，将球投入位于一定高度的对方球篮以得分，并阻止对方获球或得分的竞技体育项目。
新版新世纪接班人素质培养：文化知识素养能力
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到了现代，教师的称谓除保留有“先生”、“老师”等古称谓外，人们赋予新时代的教师以种种的喻称和誉称。“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”，这是人们对教师的誉称，也有人把教师誉之为给人类带来文明、传播文化科学知识的“普罗米修士”，孩子的“第二父母”。更有人常把教师喻称为：照亮了别人、耗尽了自己了“蜡烛”；年年岁岁吐丝不尽的“春蚕”；默默无闻让千万人踩踏的“台阶”；送攀登者上光明*的“人梯”……
