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真正的蒙氏教育在家庭(户外场景)
￥14.46
蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育 真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育 真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育 真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持 真正的蒙氏教育，在家庭。 国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个 经典蒙氏数学游戏，培养孩子敏捷的思维力。 全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深， 家长利用家庭时间和日常事务， 就能培养思维敏捷的孩子， 同时建立积极深厚的亲子情感。 特别适合认同新式教育理念的2-12岁孩子的父母。
真正的蒙氏教育在家庭(家庭场景)
￥14.46
蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育 真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育 真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育 真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持 真正的蒙氏教育，在家庭。 国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个 经典蒙氏数学游戏，培养孩子敏捷的思维力。 全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深， 家长利用家庭时间和日常事务， 就能培养思维敏捷的孩子， 同时建立积极深厚的亲子情感。 特别适合认同新式教育理念的2-11岁孩子的父母。
真正的蒙氏教育在家庭精选(套装共三册)
￥46.30
本套装包含真正的蒙氏教育在家庭(旅途场景)、真正的蒙氏教育在家庭(家庭场景)、真正的蒙氏教育在家庭(户外场景)共三册。
真正的蒙氏教育在家庭(旅途场景)
￥14.46
蒙台梭利教育，发掘孩子一生内驱力的教育 真正的蒙氏教育，是尊重孩子本性的教育 真正的蒙氏教育，是2~10岁孩子迫切需要的教育 真正的蒙氏教育，要求家长准备*适合的环境，提供*恰当的支持 真正的蒙氏教育，在家庭。 国际幼教教母白玛琳亲自设计的50个 经典蒙氏数学游戏，培养孩子敏捷的思维力。 全面渗透蒙氏教育理念精髓，逐级递深， 家长利用家庭时间和日常事务， 就能培养思维敏捷的孩子， 同时建立积极深厚的亲子情感。 特别适合认同新式教育理念的2-10岁孩子的父母。
富养女孩穷养男孩系列(套装共2册)
￥11.90
《富养女孩的100个细节》和男孩相比，女孩天性柔弱，需要更多的爱和呵护，因为，富养是合适的教养方式。富养，才能让女孩开拓眼界，精神富足；富养，才能让女孩气质高贵、人格独立；富养，才能让女孩变得更聪明、更自信、更有用内涵。 富养不仅指生活的富足，更是教育的富足。富养女孩不是娇生惯养，而是给她更为精细的教育。 《穷养男孩的100个细节》和女孩相比，男孩将来要承担更大的社会责任和家庭责，面临的竞争也会更激烈，因此，无论家庭条件有多好，对男孩也不能宠，而是要“穷”着养。“从来纨绔少伟男”，“穷养”，才能促使他奋斗，激发他的无限潜能，培养他的责任心，让他变得自信、自强、自立，从而更加适应这个充满竞争的社会！本书彻底揭示了“穷养”的秘诀，让您的孩子在习惯、气质、品格、学习、社交等方方面面得到长足的发展。
你会管孩子吗
￥8.00
“高效力”就是要求父母放下手中的其他事情，全力以赴地管理自己的孩子。“规则”就是规律，你是不能违背的，否则你会后悔不及！希望读者能够体谅我们的一片赤诚，放下你手中的其他重要工作，担负起管理孩子的神圣责任。只要你能够充分地理解这一，你也能造就天才。所以我们的书名是“天才都是管出来的”。这不是哗众取宠，而是作者的拳拳之心！
不吼不叫不宠不娇教育孩子100招
￥16.90
如何教育孩子，是每个家长都会遇到的一大难题。培养和教育孩子本应该是一件十分快乐幸福的事，但为何越来越多的父母，却视其为异常辛苦、备受煎熬的苦活？ 今天的父母很难做。 今天做父母，难就难在，社会、学校、家庭对孩子的要求不一样：政府和媒体提倡素质教育，企业反对高分低能，学校到老师却追求升学率。父母琢磨如何教孩子？眼前处处皆歧路，不知该从哪条路上走。所以说，今天的父母很难做。 面对父母的种种困惑，我们提出了令人耳目一新的家教理念和原则，给出许多简单而又切实可行的操作技巧，提供广大苦苦寻觅良方的父母，一条有章可循的康庄大道。 教育的关键是：育好种子，护好苗子。 教育孩子，好的时间是在孩子10岁以前。而孩子价值观的定位、品格的塑造、习惯的养成，主要也在这一时期。3～6岁，是“育种”期，父母的主要任务是将一些健康的价值观传导给孩子：首先是将爱的种子种植在孩子的心里，教他（她）与人为善、积极向上的概念；其次才是培育孩子的智能。6～10岁，是“护苗”期，父母的主要任务是全面培养孩子的人生观念、行为习惯、学习能力等综合素质。 “育种”和“护苗”，简单说，让孩子心中永远有一些美好的想法以及将美好想法付诸实践的激情和动力。当一个孩子具备了这两项素质，他（她）的人生必然处于上行状态，无论遭际如何，永不绝望。这样，父母也真正尽到了教子的责任。
管孩子有绝招
￥16.00
管理好你的孩子，要特别注重“效力”而不是“效率”。管理好自己的孩子是一件大事，特别是独生子女已经成为主流的时代，更需要父母接受新观念，舍得下大功夫，学会使用巧妙方法，坚持不懈地严格要求，孩子的巨大潜能就会释放出来，你难道还害怕造就不出天才的孩子吗？
每个孩子都是天才
促销价:￥1.99|￥7.50
父母是孩子的*任老师，孩子的明天很大程度上就掌握在今天的父母手中。没有教育不好的孩子，只有不会教育的父母，往往是父母的教育观念和方法决定着孩子一生的命运。因此，不想让孩子输在成长的起跑线上，父母首先就不能让自己输在教育的起跑线上。本书以提升父母教育水平，培养孩子综合素质为目标，从不同角度着手，探讨了家庭教育的方方面面。
谁说坏孩子没有未来
￥14.00
本书讲述了：孩子就是孩子，纯洁、天真，并无好坏的区别，或许您的孩子先前是个好孩子，之所以变“坏”只是因为您的教育方法不对，没有给他(她)一个好的成长环境。因此，改变您对孩子的认识，也许孩子会变得比您想象得更好。当您面对孩子的种种问题感到茫然，不知从何下手时，那么，本书能给您实用的方法，为您提供一本具有深远意义的教子指南。
每个孩子都能学好规矩(珍藏版)
￥10.99
?在教孩子学习规矩的过程中，很多尽心尽力的父母常觉得孩子“难搞”，育儿过程中有诸多困惑。这本书作为德国经典育儿系列之一，清晰明了地讲解了如何帮助孩子从小学好规矩。???????????????? 作者在书中用真实的案例和科学的语言解释了为什么孩子不守规矩，如何在孩子的不同年龄，教给孩子学会该学的规矩，让孩子在实际生活中逐步懂得尊重自己、尊重别人，在爱和规矩中成长为自信又谦卑的人。这本书是每一位年轻父母的育儿经典之作。
每个孩子都能好好吃饭(珍藏版)
￥10.99
进食不规律，吃得太多或太少，不能按时吃饭，总是爱吃零食……这些是0-6岁宝宝常见的吃饭问题。 《德国实用育儿经典系列：每个孩子都能好好吃饭（珍藏版）》作者结合真实有趣的实例和大量的科学研究，告诉父母如何按照孩子的年龄，把“好好吃饭规则”转换成实际的行动要诀。 父母必须明白：孩子吃得多的未必长得壮，吃得少未必体力差！但孩子如果总是能开开心心地吃，随心所欲地吃，而且吃健健康康的食物，必定会营养均衡、身体健康又活泼！ 关于孩子的体型，作者也指出：从出生那一刻起，不论怎么吃，宝贝都会在未来的岁月里，按照基因的蓝图前进，成为“快乐的胖子”或者“吃不胖的扁人”或者“梦幻身材”。 当你在“成长曲线图”里神经兮兮地锱铢必较时，不如接受《德国实用育儿经典系列：每个孩子都能好好吃饭（珍藏版）》的正确观念！20年后看到你那一切发育正常的孩子，你会为自己的及时觉悟感到庆幸。
每个孩子都能管好自己(珍藏版)
￥14.99
倔强孩子的对抗行为、急躁孩子的冲动行为、腼腆孩子的分离恐惧……面对孩子形形色色的行为问题，初为父母者该如何应对？是无论何事，都与孩子斗智斗勇，将自己的意志贯彻到底？还是一味心疼孩子，只要孩子高兴，一切随孩子心愿？孩子令不行、禁不止时，父母该如何做才能避免日常的冲突演变成亲子对抗，甚至影响孩子的一生？????? 这本书针对0-8岁孩子的“行为问题”给出了有效的解决办法，是一本带给父母勇气的书，当父母真正学会给孩子们所需要的，而非他们想要的时，育儿便不再那么难了！全书案例丰富，操作性较强，是年轻父母育儿。 ?
如何培养一个了不起的孩子(套装共2册)
￥7.71
如何培养一个了不起的孩子(套装共2册)，分别包括《培养孩子记忆力的36种方法》生活即教育，在教育孩子的过程中，孩子走的是一条自我心灵不断成长之路。我们即便不能给孩子创造优越的条件，但我们完全可以塑造其优秀性格，培养孩子的良好习惯，授予孩子正确的记忆方法！让孩子赢在起点。 《培养孩子注意力的36种方法》本书详细解析了孩子注意力的奥秘，提出了提高孩子注意力的36种方法，并结合案例具体介绍了各种方法是如何发挥成效的。这36种方法基本囊括了孩子注意力培养的方方面面，既有综合素质的培养，比如不在孩子专心思考或做事的时候打扰他，让孩子保持一个完整的思路，即使孩子思路有误，也要等到他整个思考过程结束之后再提出来，以此养成孩子爱思考、会思考的习惯；和孩子一起做他喜欢的事，以父母高度专注的态度影响孩子，同时督促孩子不分心；又有高效的训练方法，比如以“听到水果拍一下手，听到糖果拍两下手”的方法，训练孩子注意力的分配性；以“你多大了？”“你*吃什么？”“8-2=？”的问法，训练孩子注意力的转移性；以“昨天游戏中黄色积木有几块”的方法，训练孩子注意力的稳定性等。
如何鼓励、批评孩子？(套装共2册)
￥7.71
《鼓励孩子50招》：当孩子遇到困难或挫折时，父母要能够理解孩子，包容孩子，给予孩子温馨的微笑和恰当的鼓励。本书作者根据孩子成长阶段遇到的各种问题，为家长提供了具体而实用的鼓励孩子的50种方法。 本书正是秉承了鼓励的原则，并将这一原则贯穿到 书中的50种方法中，从学业、面对挫折、责任、求知欲、沟通、身体锻炼、心灵成长、创新精神和社会交际等方面，同父母们一起探讨如何让孩子更加自由自在地成长为一个睿智的、和善的、负责任的、独立思考的、积极进取的、身体强健的、社会需要的人才。 鼓励孩子应当根据孩子的心理特点进行，鼓励孩子应当渗透到孩子。《批评孩子50招》：每个孩子的本性中部存在着“善”和“恶”的两面。父母教育孩子的过程其实就是不断地唤醒并激发他（她）人性中“善”的一面，同时抑制和消除人性中“恶”的一面的过程。这个过程不应该完全是灰色阴暗的，还应该有美丽灿烂的阳光。 批评之所以为一门艺术，在于它并非只要满足某些既定的条件即可得到某种确定的结果，而更多地取决于一些微妙的、甚至难以言传的感应和领悟，要特别注重批评对象、时机、场合和方式的选择。所谓“运用之妙，存乎一心”，对批评的巧妙运用可以使教育变得事半功倍。
我最想学的双语亲子课
￥16.13
本书按照学习语言的顺序——想、听、说、读——来介绍语言的习得，试图从多种视角介绍学习中英双语的方法。学习语言没有既定的时间框架，也就是说，家长不需要对照一个既定的时间表来看自己宝宝学习的进度是“快”还是“慢”，开始的时间是“早”还是“晚”，只要按照“想、听、说、读”的顺序，尊重每个宝宝自己的速度和方式，必定能在学习中收效显著。
关于人生，我所知道的一切都来自童书
￥12.99
日本儿童文学家柳田邦男说：“人的一辈子有三次读童书的机会，*次是自己是孩子的时候，第二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。我们都会出乎意料地从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。”本书是作者陈赛几年来就童书阅读的经验与体会写就的集合本。 ? 隔着二三十年的时光，和自己内心的那个孩子重聚 成长，或许是一个不断失去的过程。在这个过程中，我们失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的各种可能性。 但作者从童书阅读中找到了一个重回新奇世界的入口，从《小王子》到《花生》，从《野兽国》到《长袜子皮皮》??????童书保留着*简单直白的眼光、*朴素真挚的道理，以及*细腻温暖的情感。作者用优美的笔触记录了这一段旖旎的阅读经历，这些文字可以帮助读者寻回童真与快乐，并提供心灵的滋养。 ? 读懂童书，才知道如何把世界介绍给孩子 每一本优秀的童书，每一个看似简单的童话故事，其实都是作者在用更妥帖的方式向孩子介绍这个世界。父母们往往并不能明白个中深意，也就无法将这些饱含深意的养分传达给孩子。本书向父母们引介了*秀的童书，还在父母与童书作者之间架起一个桥梁，帮助父母们看懂童书、读懂故事，构建亲子共读*步。
蒙台梭利早期教育法
￥4.80
本书揭示了蒙台梭利的教育原理和教育方法，主张从日常生活训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发地主动学习，独立思考，自我发现，自我教育和自我成长。通过应用本学习法，孩子不但能轻松、愉快地掌握阅读、计算的基本能力，还能掌握相当多的自然知识，更重要的是会对学习产生浓厚的兴趣。
蒙台梭利儿童教育手册
￥5.99
《蒙台梭利儿童教育手册/蒙台梭利早期教育经典原*》为一本操作性手册，是玛丽亚·蒙台梭利在美国传播蒙氏教育方法时所写。所有“儿童之家”运用的教具都有相似之处，本书详细讲解了如何针对儿童使用这些教具，以及该如何为孩子提供一个能够进行“自我教育”的环境，以刺激儿童观察力、认知力和判断力的发展。蒙台梭利在书中强调，教育每个孩子的方法都是不同的，无论是老师还是家长，成人的作用是让孩子自己去尝试，自己发现错误，甚至在学习中让他们冒必要的风险，这样才能让他们*好地成长。本书是蒙台梭利教学方法的全面讲授，是应用蒙台梭利教育方法的手册。
有吸收力的心灵
￥5.99
《有吸收力的心灵/蒙台梭利早期教育经典原* 》是集玛丽亚·蒙台梭利的理论思想与方法经验的大成之作，呈现出蒙台梭利的革命性教育观念。本书中，蒙台梭利从儿童的心理和生理特点出发，结合实际的现象和自身所得经验，揭示出了大自然赋予儿童的内在发展力量，阐释了儿童具有吸收能力的心智特点，思考着儿童与成人、儿童与社会、儿童与自然的关系，具有一定的启发性。本书体现的是蒙台梭利后期的一些教育思想，其中一些理念超前于她的教育界和心理界的同行。特别是，书中提出了人类自身的自然发展的重要作用，提出了孩子的知识是通过他们在自己所处的环境中吸取经验获得的，以及教育必须与人类自身的实际相符合等。本书对儿童发展和传统教育的思考与分析，对于家长、教育工作者、心理学家及所有研究儿童和社会的人都具有非常重要的价值。
发现孩子
￥5.99
玛丽亚·蒙台梭利所*的《发现孩子/蒙台梭利 早期教育经典原*》开创性地讲述了儿童是怎样一种 存在，指出孩子应自主观察周围的世界，学会集中注 意力，自然地进行学习和成长。蒙台梭利以此为基础 ，努力地进行着打破传统教育的探索，去寻求爱孩子 和理解孩子的新方法，提出了独特的、革命性的儿童 观，揭示了儿童具有的内在潜力，展现了儿童是作为 一种积*的、活动的、发展的存在。她描述了孩子的 特性，以及*充分地唤起孩子学习和成长热情的方法 ，并将幼儿作为一个活生生的人来看待，提出教育的 任务是激发儿童内在潜能的发展，而成人能做的就是 为其提供所需要的环境，让孩子自由地成长。
