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神经病学
￥26.99
教材的编写体现国家关于住院医师规范化培训的相关政策，凸现毕业后教育特色，建设具有中国特色的住院医师规范化培训国家精品教材，打造我国毕业后教育的“干细胞教材”。遵从国家卫生和计划生育委员会新近颁布的“住院医师规范化培训标准（试行）”的总则与细则。立足于住院医师在特定培训阶段、特定临床时期的需求与要求，既高于院校教育阶段，也注意与专科医师培养阶段的差异。在教材中体现PBL和CBL的教学模式，凸显其专业特征、培训特色。坚持三个对接的原则（即和5年制的院校教育对接，和执业医师的考试以及培训考核对接，和3年后的专科医师的准入和培训对接），强调“三个转化”（在院校教育强调“三基”的基础上，本阶段强调把基本理论转化为临床实践、基本知识转化为临床思维、基本技能转化为临床能力），强化“三个临床”（即早临床、多临床、反复临床），提高“三种能力”（即提高年轻医师发现问题、分析问题与解决问题的能力，提高年轻医师创新思维的能力，提高年轻医师完成科研工作的能力），培养“三种素质”（即职业素质、人文素质、综合素质），实现“三医目标”（即医病、医身、医心，不仅要诊治单个疾病，而且要关注患者整体，更要关爱患者心理）。强调“规范化”和“普适性”，编写全国统一的规划教材，重要目的就是实现培训过程与内容的规范化。临床流程、思维与诊治应该按照相关的临床诊疗指南、诊疗规范、临床路径、专家共识，或者编写专家组一致认可的诊疗规范来进行组织与编写，不能是院校或专家个人的经验与观点。按照卫生计生委住院医师规范化培训标准中规定的相关学科专业设置规划教材品种，根据调研、论证结果以及本次会议期间的意见与建议，科学整合目前的34种教材。大内科、大外科与口腔科分设相关分册，共38本。
中药学
￥26.00
本教材包括总论、附编、各论、附录几个部分。总论系统地介绍了中药的基本理论，包括中药、中药学等概念，中药的起源与中药学的发展；中药的性能是总论的核心，主要阐明中药药性理论的概念、中药治病的机理，重介绍中药药性理论的主要内容，如四气、五味、升降浮沉、归经、毒性等的概念、产生由来、所表示药物的作用、对指导临床用药的意义及如何运用药性理论综合分析、认识、掌握中药的效用；中药的配伍，阐明中药配伍应用的目的、原则及药物“七情”的概念、中药配伍应用规律；用药禁忌，着重介绍配伍禁忌、证候用药禁忌、妊娠用药禁忌、服药时的饮食禁忌等概念及主要内容；用药剂量与用法，介绍剂量与疗效的关系，确定剂量的依据及中药煎服法等内容。
科研思路与方法(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
￥48.50
《科研思路与方法》教材是全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材之一，主要介绍医学科研特别是中医药学科学研究的思路与方法。本教材的教学目的是使中医药专业的学生掌握医学科研的思维方法和基本程序，阔学生的视野，激发学生的创新意识、创新能力、科学态度、科研能力和水平。本教材由全国高等中医药教材建设工作委员会组织南京中医药大学、北京中医药大学等21所高等中医药院校和科研机构的专家编写，数字化工作是在国家中医药管理局中医药教育教学改革研究项目的支持下展的。
推拿功法学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
￥47.00
本教材为全国中医药高等教育“十四五”规划教材。《推拿功法学》是针灸推拿学必修主干课程之一，是一步学习《推拿手法学》《推拿治疗学》的基础，将为日后从事推拿临床工作下良好的基础。本教材由全国25所高等中医药院校长期从事推拿功法学教学的专家组成编委会，坚持以人为本，充分发挥教材提高人才培养质量中的基础性作用，充分体现的教育教学改革和教材改革成果，以提高教材质量为核心，全面推素质教育，实施精品战略，强化质量意识，以学生为中心，突出三基、五性，在原“十三五”教材基础上修订完善而成的。
中医学派概要(中医师承系列教材)
￥41.00
《中医学派概要》为全国中医药高等院校规划教材“中医师承系列教材”之一。本教材分总论和各论两大部分。总论概述中医学派的概念、中医学派的形成与发展、中医学派的划分、中医学派的分类和中医学派研究的现状。各论按学术思想和专科分别介绍古代中医学派与名医，分为医经学派、经方学派、伤寒学派、寒凉学派、脾胃学派、攻邪学派、滋阴学派、温补学派、温病学派、外科学派、妇科学派、儿科学派、骨伤学派、针灸学派，并介绍了各个地域学派的特和传承情况，有助于医学生全面了解中医学派的情况，掌握其特。
科技论文写作教程(第2版)
￥8.10
吴勃编著的《科技论文写作教程(第2版普通高等教育十二五规划教材)》是作者总结多年科技期刊编辑工作的实践经验编写而成。本书围绕科技论文的写作，详细介绍了科技写作发展史、科技写作理论知识、科技写作语言文字知识、科技论文写作手法、量和单位等的标准运用技巧、其他技巧及常识。附录中选编了国标中常用的量和单位，供读者借鉴和查阅。 《科技论文写作教程(第2版普通高等教育十二五规划教材)》可作为理工科学生本科及硕士、博士研究生科技写作的教材。同时，也可作为相关科研人员从事科技写作的指导教材。
生理学
￥5.18
周冬根、胡丽华主编的《生理学(全国高等医药学校规划教材)》根据医学类各专业的培养目标及生理学教学大纲，组织长期工作在教学一线并富有教材编写经验的生理学教师编写而成。本教材内容选择的原则是：贯彻“三基”(基本理论、基本知识、基本技能)、体现“五性”(思想性、科学性、先进性、启发性、适用性)、围绕着重培养学生的科学素质(包括学习能力、分析与综合能力、科学思维方法及实践能力)的目标、反映学科新进展、兼顾学生继续发展的需要。力求突出实践性和应用性，突出基础课教学为专业课教学和临床实践服务的宗旨，并与国家执业资格认证及对口升学考试相衔接。
食品添加剂学
￥16.99
全书共分六章，章为绪论，第二至第六章从延长食品的储藏期限、提高食品的营养价值、改善食品的组织结构、增强食品的可接受性和方便食品的加工操作五个方面阐述食品添加剂的功能和作用，以向学生提供为什么使用添加剂、怎样正确使用食品添加剂等方面的知识，结构新颖、内容前沿。 本书理论联系实际，深入浅出，重点突出，主次分明，不仅可作为高等院校食品类专业的基本教材，还可供食品相关从业人员参考、学习。
室内与家具设计人体工程学(第二版)
￥9.80
本书结合室内与家具设计，全面介绍了人体工程学的有关知识。包括人体尺寸，人体动作空间，各种家具功能尺寸设计，人的知觉、感觉与室内环境，人的行为心理与空间环境等。 本书叙述简明，内容实用，适于用作室内设计、家具设计及建筑装饰装潢专业的教材，对设计技术人员也有较强的参考价值。
半导体物理学(第7版)
￥11.25
本书较全面地论述了半导体物理的基础知识。全书共13章，主要内容为：半导体的晶格结构和电子状态；杂质和缺陷能级；载流子的统计分布；载流子的散射及电导问题；非平衡载流子的产生、复合及其运动规律；pn结；金属和半导体的触；半导体表面及MIS结构；半导体异质结构；半导体的光、热、磁、压阻等物理现象和非晶态半导体。 本书可作为工科电子信息类微电子技术、半导体器件专业学生的教材，也可供从事相关专业的科技人员参考。
计算机科学基础(第2版)
￥9.50
本书根据浙江大学计算机基础课程的教学经验和体会编写而成。全书以介绍计算机科学的基础知识为主，如数制、逻辑、体系结构、软件系统、算法、语言和程序等，包括应用系统基础的数据库、网络，并介绍了高性能计算、人工智能、虚拟现实、计算理论等方面的相关知识，讨论了信息安全及信息社会的一些问题。 本书旨在让读者系统、全面地了解计算机究竟是什么，它不能做什么、能做什么及是如何做到的，试图让读者领略计算机科学的魅力，理解作为科学的计算机和作为工具的计算机的特，为今后更好地运用计算机这个科学工具奠定基础。 本书可以作为高等学校大学计算机及相关课程的教材，也可以作为计算机专业导论课程的教材，同时希望能够为深了解计算机的读者所参考。
刺法灸法学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
￥48.50
本教材系统介绍了刺法灸法学的理论、操作及应用知识。充分吸收以往各版教材优，按照普通高等教育全日制本科《刺法灸法学》大纲、执业医师考试大纲和住院医师培训大纲的要求展编写工作。在“坚持传承性”方面，加大了古代针灸方法的介绍和分析，使学生能够尽可能全面地了解古代针法的全貌，正本清源，以便更好地在现代针灸临床实践中体现对古代经典理论的传承；在“体现创新性”方面，收录了行业中现代刺灸法研究公认的*成果，使学生能够了解和掌握刺灸法研究的*展；在“突出实用性”方面，将已经制定的针灸操作国家标准及国际标准纳教材，并结合执业医师考试，对针灸技术操作一步规范，以便学生在学习和工作中有权威的参照标准。
温病条辨精选原文评析(全国中医药行业高等教育“十四五”创新教材)
￥34.00
长春中医药大学研究生系列创新教材涵盖了本校硕士研究生一级学科课程、二级学科课程和选修课程。本系列创新教材将长久积淀的学科优势、教学经验呈现其中，注重传承与创新相结合。在组建编纂委员会的过程中，邀请了相应学科领域的资深专家对教材内容行审读，共设置了《内经理论与临床运用》《伤寒证象析要》《金匮要略方证辨析》《温病条辨精选原文评析》《温疫经方案例学》《中医健康管理理论与实践》《中医器械学》《中药化学专论》《中药分析学专论》《高级健康评估》《循证护理学》《卫生事业管理学理论与实践》《预防医学理论与方法》《生物化学与分子生物学》14本分册，编写过程中突出以下“五性”特色。 1.科学性：力求编写内容符合客观实际，概念、定义、论正确。 2.实用性：本系列创新教材主要针对硕士研究生，编写的内容符合实际需求。 3.先性：医学是一门不断更新的学科，本系列创新教材的编写过程中尽可能纳新的科学技术，避免理论与实际脱节。 4.系统性：充分考虑各学科的联系性，注意衔性、连贯性及渗透性。 5.启发性：引导硕士研究生在学习过程中不断发现问题、解决问题，更好地体现教材的创新性。
实用中医药膳食疗学(全国中医药继续教育教材)
￥41.50
本书为甘肃省继续教育项目。本课程主要向学生讲授中医药膳学的基本理论、知识与技能．为其他专业和后期临床课奠定中医药膳和食疗方面的理论以及临床应用知识与技能基础。
微积分(第四版)(大学本科经济应用数学基础特色教材系列)
￥21.00
《微积分》（第四版）共分七章，介绍了经济工作所需要的一元微积分、二元微积分及无穷级数、一阶微分方程等，书首列有预备知识初等数学小结。本书着重讲解基本概念、基本理论及基本方法，培养学生的熟练运算能力及解决实际问题的能力。
国际贸易实务（双语）（第二版）
￥11.00
现代经济发展的实践表明，国际贸易是经济增长的强大推动力。第二次世界大战后，国际贸易的迅速发展在全球范围内引起了国际分工体系的革命性变革和福利分配格局的重组，极大地促进了经济增长中国实行改革开放和加入世界贸易组织，加速了对外开放的步伐，外贸业务增长迅速，对外贸易对经济增长的贡献度不断提高，市场对外贸人才的需求急剧增加。
经络腧穴学
￥18.99
本教材分上、中、下三篇。上篇为经络腧穴概论。章“经络概述”，阐述经络系统的主要组成内容、经络的作用及其理论的临床应用。通过本章的学习，学生可了解经络的基本概念和经络系统的概貌。第二章“腧穴概述”，介绍腧穴的分类、命名、定位方法、作用和主治规律及特定穴的概念和应用等，帮助学生理解腧穴的概念，了解腧穴理论的基本内容及其临床意义。为便于学生了解经络腧穴的发展源流，第三章论述了经络腧穴理论的形成及学术的历史发展。中篇为经络腧穴各论，是本书的主体部分。其中，至十二章，为十二经络及各相应经穴的内容，先论述经络的分布和病候，再介绍腧穴的定位、主治、刺灸方法、解剖等，使学生对经络腧穴的理论和应用有具体全面的掌握。第十三章介绍奇经八脉的分布、功能和病候。其中任督脉腧穴的介绍与十二经经穴体例相同。第十四章对常用奇穴作了扼要介绍。书末附人体十四经穴和常用奇穴彩图3帧，以便学生对人体穴位有总体了解和比较。中篇的重是，经脉的循行分布、经络联系的脏腑器官及腧穴的定位和主治概要。下篇章“经络的纵横关系”，阐述根结、标本、气街、四海的基本概念、内容及其意义和应用，利于学生对经络的纵横、内外关系及腧穴的作用规律的综合理解。下篇第二章“经络腧穴现代研究”，介绍了近年经络腧穴研究中的一些研究成果和有关经络腧穴实质的的一些观和假说，目的是启发、培养学生的科研思路和方法。书末附录部分，选录了常用的经络腧穴歌赋，收录了《脉书?十一脉》的内容，供学习时参考。
首饰设计基础——串珠、编结篇
￥14.50
本书共分九章，内容包括首饰概述，编结基本技法，串珠基本技法，手饰设计制作，颈饰设计制作，头饰设计制作，胸饰、挂饰设计制作，系列首饰设计，首饰搭配艺术。本书从首饰概述（起源、发展与特征，制作材料及工具）到串珠、编结的基础知识，为学生了解本课程打下基础；从单品设计制作到系列首饰设计，全面掌握首饰设计的基本技法与应用技巧。本书内容涵盖面广，时尚新颖，知识系统，图文并茂，具有较强的艺术性、实战性、前瞻性。同时注重知识性、趣味性、审美性，便于读者掌握与应用。
微电子概论(第2版)
￥8.00
本书系普通高等教育“十一五”*规划教材。全书共6章，以硅集成电路为中心，重介绍半导体集成器件物理基础、集成电路制造基本工艺及其发展、集成电路设计和微电子系统设计、集成电路计算机辅助设计(CAD)。 本书适用于非微电子专业的电子信息科学类和电气信息类的本科生和研究生的教材，也可供从事线路和系统集成化工作的技术人员参考，特别是对于将要从事集成化工作的非微电子专业毕业的工程技术人员，本书更是一本合适的门教材。
内科学(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材)
￥118.00
《内科学》是全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材之一，旨在培养医学生在全面掌握中医学理论和技能的基础上，能系弘地掌握内科学的基础理论、基本知识和基本技能，掌握常见病、多发病的诊断和防治，熟悉内科急症的处理原则和方法。全书主要对呼吸系纫疾病、循环系统疾病、消化系弘疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌及代谢疾病、风湿性疾病、神经及精神系统疾病、急性中毒的常见病、多发病的病因、病理、诊断、治疗、防治行介绍
内科学习题集(全国中医药行业高等教育“十四五”规划教材配套用书)
￥39.00
本书为全国高等中医药院校“十四五”规划教材《内科学》配套习题集。本书密切结合十四五教材内容，与教材编写框架保持一致，按系统疾病行分类编写，题型包括选择题，填空题，简答题，案例题等。本书将教学内容中的重与难知识以及执业医师考试的重要考，通过高质量的习题行巩固、练习，重内容相关习题行答题技巧与思路的讲解，一步巩固所教所学知识，抓住重，并可以通过解题，培养学生的临床思维能力及独立解决问题的能力，培养学生主动思考问题的习惯，从而提高理论知识的应用能力。
